数学四年级上册温度教学设计

这是一份数学四年级上册温度教学设计，共4页。教案主要包含了探究新知，数形结合，解决温度等内容，欢迎下载使用。
1、探索零上温度和零下温度的表示方法，并会正确读写。
2、能在温度计上标出零上温度和零下温度，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。
借助温度计感受感受温度的意义，会比较温度的高低。
教学重点：掌握温度的表示方法，会比较零下温度的高低；结合情境，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。
教学难点：能够数形结合，解决有关温度的实际问题。
教学设计：
情境导入
1、课件出示2张图片（这两张图片是同一天拍摄的）
看了这2张图片，你有什么感受？
在这一天，北京的温度是这样的？（谁来做做天气预报播报员，读一读这2个温度）
这两个温度有什么不同？
（一个是零上温度，一个是零下温度）
今天我们一起来学习和温度有关的知识。
板书：温度
二、探究新知
1、探索零上温度和零下温度的表示方法，体验0℃是零上温度和零下温度的分界点。
北京的最低气温零下2℃，最高气温5℃，你能用自己的方式表示这2个温度，并能让别人看明白吗？
展示3种表示形式（图形、温度计、符号）
这3种方法都形象的表示出零上温度和零下温度，有什么相同的地方？
（都是用相反的量来表示）
如果再让你来表示，你会用哪种方法？
小结：我们用+表示零上温度，北京的最高气温用+5℃表示，读作零上5摄氏度或者把+省略，5℃
用—表示零下温度，北京的最低气温用—2℃表示，读作零下2摄氏度
思考：+号可以省略，—号也能省略吗？
问：我们用什么工具知道北京的温度？
看老师给你们带来了什么（板贴温度计）
你能在温度计上找到5℃？（学生上台标一标）
说一说：你是怎么找的？
你能找到-2℃吗？
（不能，这里的最低气温是0摄氏度）
如果让你来设计温度计，你打算怎么做？
按照你们的要求，老师也带来了这个温度计，谁来找找-2℃？
在找这2个温度时，我们都是先找什么？
（都是先找0摄氏度）
不同之处是什么？
零上温度就0℃往上找，零下温度就0℃往下找
也就是零上温度与零下温度以谁为分界点？（0℃）
0℃往上数5格就是5℃，0℃往下数2格就是-2℃
问：5、0℃、-2℃，哪个温度最低，为什么？
小结：通过和0℃比，零上温度大于零下温度
2、借助温度计感受感受温度的意义，会比较温度的高低
同学们已经知道了北京这一天的温度，你想不想知道其他几个城市的温度？
下面老师要给同学们布置任务了，谁来读读任务导航。
（1）请你在下表中写出这4个城市的最高温度和最低温度。
（2）请你在温度计上标出他们的最高温度和最低温度。
（3））请你比较下面3个温度。
零下2℃ 零下17℃ 零下4℃

反馈汇报：零上温度与零下温度的写法
如何在温度计上表示-17℃
对比17℃和-17℃，感受感受温度的意义
讨论：比较-2℃、-17℃、-4℃，哪个温度最低？你是怎么比的？
小结比较温度高低的方法
零下温度：负号后面的数越大，温度越低
今天我们学习如何表示零上温度和零下温度，还知道了如何比较温度的高低，下面老师要考考你们了，敢挑战吗？
三、数形结合，解决温度
1、直接比较大小
2、填一填。
（1）拉萨当天的最低气温—4℃，到了中午温度上升了6℃，拉萨中午的温度是（ ）℃
（2）漠河当天中午的最高气温是—4℃，到了晚上温度下降了6℃，漠河晚上的温度是（ ）℃
3、写出下面3个城市这一天的温差是多少。
（1）漠河最低气温—17℃，最高气温—4℃，温度相差（ ）℃
（2）北京最低气温—2℃，最高气温5℃，温度相差（ ）℃。
总结：看来温度计真是一个好帮手，如果把周围隐去，它就变成了一条数轴。
生活中还有这样表示相反的量吗？
我们可以用正负数来表示这2个相反的量，下节课我们再继续学习负数。漠河
西安
台北
拉萨
最低气温
最高气温