四川省遂宁市蓬溪中学2025-2026学年高一上学期期中（第二次质量检测）语文试题（Word版附解析）

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命题：王秋茹 李思雨 审题：何运通 敬小刚
本试卷共 23 小题，共 150 分。考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。擦擦干净后，再选涂
其它答案标号。
2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡
皮
3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位置。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，共 19 分）
阅读材料，完成各题。
材料一：
工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥
有健康市场环境和深厚人文素养的国家。
有人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界。
不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么
雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。
坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，
展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹
工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探
寻。
工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国
家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》《人民日报》）
材料二：
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新时代“工匠精神”的基本内涵，主要包括四个方面的内容。
所谓“爱岗”，就是要干一行，爱一行，热爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山高。所谓“敬
业”，就是要钻一行，精一行，对待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。凡是获
得“工匠”和“劳模”荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，都是在本职岗位上作出不凡的贡献。
一个人之所以能够成为“工匠”，就在于他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有完成时，永远
在路上；他不惜花费大量的时间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质从 99%提升到 99.9%，再提升到
99.99%。对于“工匠”来说，产品的品质只有更好，没有最好。追求极致，精益求精，是获得各类“工匠”
荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们能身怀绝技，在省级、国家级乃至世界级的各种技能大赛中夺金
戴银的重要原因。
和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是大机器生产，他所
承担的工作，只是众多工序中的一小部分。比如“复兴号”列车，一列车厢就有三万七千多道工序，这三
万七千多道工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或班组亦即团队协作来完成。团队需要的是“协作
共进”，而不是各自为战。
传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种主要方式。而
新时代的“工匠精神”强调的则是在继承基础上的创新。因为只有在继承基础上的创新，才能跟上时代前
进的步伐，推动产品的升级换代，以满足社会发展和人们日益增长的对美好生活的需要。
（摘编自郑大发《什么是新时代的“工匠精神”》《人民政协报》）
材料三：
对于教育而言，弘扬工匠精神就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论
功底扎实、实践技能突出的高素质人才。
弘扬工匠信仰坚定、矢志报国的爱国精神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，
以强烈的事业心、责任感努力实现人生价值。
弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正确认识和处理个人与集体、索
取与奉献、平凡与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过加强对广大学生的思想教
育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，倡导通过劳动来实
现人生的梦想、改变自己的命运，着力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主流意识，真正让劳动成
为最光荣的价值追求，让劳动者成为社会最受尊敬的人。
工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位，刻苦钻研，就能
人人可为、时时可为、处处可为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作为重要内容，组织开展工匠进学
校、工匠进讲堂等活动，组织老师学生聆听工匠事迹，弘扬工匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹
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引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳工作。
面对当前社会上存在着急功近利、急于成名的浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、百年树人”
的工匠精神，在长期的教书育人中形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精神为引领，积极投身教育改
革发展的伟大实践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职
业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的师德激励机制，
重师德激励，将师德表现作为评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学
识、有仁爱之心的好教师。
（摘编自李珂《全面推进素质教育要弘扬工匠精神》《工人日报》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但他们却用自己的行动丰富了人类文明。
B. 坚守“工匠精神”，要以强化中国制造、传承中国文化、提升中国力量为落脚点。
C. 传统的“工匠精神”强调继承，时移世易，新时代的“工匠精神”则只追求创新。
D. 只要广大教师以工匠精神引领，就可克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 培育工匠精神，教育重点要放在政治素质、劳动情怀、理论功底和实践技能方面。
B. 新时代工匠大多承担大机器生产下众多工序中的一环，产品须靠团队协作生产。
C. 在注重精细品质和独特体验的新时代，“工匠精神”须追求极致、一举取得成功。
D. 学校践行“工匠精神”，要强化思想引领，也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于赞美工匠精神的一项是（ ）
A. 今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积
弊消。国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。
B. 华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。春秋梓庆削钟诫，篼业兽形工鬼神。爵禄不怀名利澹，巧拙己忘敬
畏真。术达极致近于道，专注走心风骨魂。
C. 精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁有榫知轻重，案几无钉试
易难。鸡翅紫檀桔品鉴，钩心斗角悟方圆。
D. 先辈唯求制器真，考工铸范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。邀利目前失大义，内诚外信可
为根。既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。
4. 请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的基本内涵。
5. 请结合材料简要分析《人民日报》《人民政协报》《工人日报》三家媒体对于“工匠精神”报道的侧重点
各有什么不同？
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（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
小铁盒里的秘密
朱士元
（一）
雪停了，太阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着，车子行驶在上面发出“咔咔”的响声。真
是不巧啊，刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终于可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。
爷爷，我们还得等一等，路面现在有点滑，车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊，
我真的有点等不及了。
您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗？
不是还有 20 里的行程吗？
20 里转眼间就到了。
好，好，那就再等一会儿吧。这个雪，和我们那年在战场上一样，一下就是好几天啦，雪停了以后，
地面上结了厚厚的一层冰。
（二）
华伟是 1949 年 2 月参军的，那年他刚满 20 岁。到了部队，他认识的第一个人就是班长卫国。解放家
乡的战斗打得很激烈，捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身后，学会了很多打仗的本领。
战斗休息期间，卫国教华伟识字，还教他打枪扔手榴弹，还为他补衣服。很快，华伟视卫国为亲哥哥，
卫国也视华伟为亲弟弟。
要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上，华伟的母亲煮了 20 个鸡蛋送了过来，她要儿子不要饿着。
华伟无法面对母亲，劝她连夜回去了。
华伟把 20 个鸡蛋分给了全班人，班长让他留着自己吃，华伟一个也没留。那么多的战斗，华伟经历了。
他看着好多战友离开了他，心里想起来就会难受。
（三）
华伟，我们马上要去朝鲜参加抗美援朝的战斗了。你怎么想？卫国问。保家卫国，这是七尺男儿的担
当，我一定去！华伟毫不犹豫地回答道。
高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯
一充饥的来源。
敌人再一次反扑过来，战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些，再靠近些。打！首长一声令下，敌人倒下
了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。
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轰！一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人
能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手，已不能说话。
班长卫国走到华伟身边一看，伤情十分严重。他立即叫来担架，要他们立即将华伟送到战地医院。雪
还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。
华伟对卫国说，你也负伤了，要去，你去，我在这里守着。
你在这里已无意义了，得赶快走，有我在，敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥，我是含不得你啊！
华伟流泪了。弟弟，有军人在战场上流泪的吗？
我委托你一件事，把我这枚军功章送到我淮阴老家，也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功
章，华伟便被担架队抬走了。
（四）
卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时，正是“文化大革命”刚刚开始的那一年。华
伟离休以后，写了无数封信去查询卫国的家乡，可一个回音也没有。
66 年过去了，老人的心愿一直没有了却，这早已成了他心头的一块病。
华伟的叹息声，唤起了孙子的一种想法。孙子对爷爷说，爷爷，我上网给您查询，再请志愿者们帮忙，
一定能带来希望的。
孙子，这有可能吗？华伟用疑惑的目光看着孙子。试试吧！好！
3 个月过去了，华伟老人的孙子收到一条信息，上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。
路面上的冰雪融化了。老人坐的车启动了。
卫国的侄儿已是年近 80 的老人了，见到华伟老人后泣不成声，说，叔叔有下落了，叔叔有下落了。华
伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中，说，这是一枚军功章。
卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看，只见那枚军功章熠熠生辉。
爷爷，这么多年，您一直不让我们看这个小铁盒，原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊
讶又感慨地说。
是的，这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤啦。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。
这么多年了，真的难为你们啦。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自己的手中。谢谢您啊，华叔！
您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟老人郑重地说，我的任
务完成了。卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。
（选自《微型小说选刊》2018 年第 12 期）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 雪停后，爷爷一刻也不愿意等待，不顾路滑，急于让孙子开车上路，是想早点见到班长卫国的家人。
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B. 解放家乡的战斗取得胜利后，经历了多次战斗的华伟又跟随班长卫国投入到海南的解放战争中去了。
C. 华伟在抗美援朝的战场上流泪，主要是感动，他和卫国都受伤了，卫国却把去战地医院的机会让给了他。
D. 文章的结尾卫国的侄儿向华伟老人深鞠一躬，是感谢其不负重托，时隔多年送来一枚军功章为叔叔正名。
7. 下列对小说艺术特色和思想情感的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说在叙述时以卫国为主、华伟为辅，讲述了华伟老人历经半个多世纪寻找班长卫国 家人，终如愿将
军功章交到其家人手中的故事。
B. 小说以第三人称的角度叙述，中间插叙回忆，娓娓道来，质朴的语言中流露出对二人革命友谊和华伟一
生信守承诺的赞美。
C. 班长卫国教华伟打仗、识字，华伟把母亲煮的 20 个鸡蛋分给全班的人吃，突出表现了在战争年代战士
们所结下的浓浓战友情与兄弟情。
D. 小说以“小铁盒里的秘密”为标题，既设置了悬念，激起读者的阅读兴趣，又与故事的情节相关，到最
后真相大白，更升华了小说的主旨。
8. 文中华伟老人为送军功章，在寻找、找到、见到卫国家人后产生了一系列的心理变化，请结合小说内容
简要概括分析。
9. 文中对“雪”的描写看似不经意实则别有深意，请结合三处划线的句子分别分析其作用。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
《白氏长庆集》者，太原人白居易之所作。居易，字乐天。乐天始言，试指“之”“无”二字，能不
误。始既言，读书勤敏，与他儿异。五六岁识声韵，十五志诗赋，二十七举进士。贞元末进士尚驰竞不尚
文就中六籍尤摈落。礼部侍郎高郢始用经艺为进退，乐天一举擢上第。明年，拔萃甲科。由是《求玄珠》《斩
白蛇》等赋，新进士竞相传于京师矣。未几，入翰林，掌制诰，比比上书言得失。因为《贺雨》《秦中吟》
等数十章，指言天下事，时人比之《风》《骚》焉。
予始与乐天同校秘书之名，多以诗章相赠答。会予谴掾江陵，乐天犹在翰林，寄予百韵律诗及杂体，
前后数十章。是后，各佐江、通，复相酬寄。巴蜀江楚间洎长安中少年，递相仿效，竞作新词，自谓为“元
和诗”。然而二十年间，禁省、观寺、邮候墙壁之上无不书，王公妾妇、牛童马走之口无不道。至于缮写
模勒①，衒卖于市井，或持之以交酒茗者，处处皆是。（作者自注：扬、越间多作书模勒乐天及予杂诗，卖
于市肆之中也。）予于平水市中，见村校诸童竞习诗，召而问之，皆对曰：“先生教我乐天、微之诗②。”固
亦不知予之为微之也。自篇章已来，未有如是流传之广者。
长庆四年，乐天自杭州刺史以右庶子诏还。予时刺会稽，因得尽征其文，手自排缵，成五十卷，凡二
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千一百九十一首。前辈多以前集、中集为名，予以为陛下明年当改元，长庆讫于是，因号曰《白氏长庆集》。
至于乐天之官秩景行，与予之交分浅深，非叙文之要也，故不书。长庆四年冬十二月十日，微之序。
（节选自《元稹集》卷五十一）
［注］①模勒：仿照原样雕刻。②微之：元稹字微之，世人常把他和白居易并称“元白”。
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
贞元末 B 进 C 士尚驰 D 竞 E 不尚文 F 就中 G 六籍 H 尤摈落。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 《风》，指《诗经》中的《国风》，收录了各地民间歌谣，共计 160 篇。
B. 会，恰巧、适逢，与《陈涉世家》中“会天大雨”的“会”意思相同。
C. “召而问之”与《论语·学而》中“学而时习之”的“而”用法不相同。
D. 刺，担任刺史，与《邹忌讽齐王纳谏》“能面刺寡人之过者”的“刺”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 白居易自小聪慧，与一般儿童不一样，刚开始学说话时，就能明确无误地分辨出“之”与“无”字，后
来他在给元稹的书信中曾经提到过这一细节。
B. 元稹在会稽时亲自收集并编辑了白居易的作品，共成五十卷，因为考虑到次年皇帝要把年号改为“长
庆”，就把这部作品集命名为《白氏长庆集》。
C. 由白居易、元稹所引领的新诗风十分流行，时人纷纷仿效，称之为“元和诗”，扬、越等地常常有人雕
版印制元、白二人的诗作，并叫卖于市井之中。
D. 礼部侍郎高郢开始用儒家经典来决定录取或黜退，白居易在科举考试中取得了优异成绩，后来白居易进
入翰林院，掌管起草诏令，上书谈论得失。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）由是《求玄珠》《斩白蛇》等赋，新进士竞相传于京师矣。
（2）自篇章已来，未有如是流传之广者。
14. 元稹在文末声称官秩、品行、交情“非叙文之要”。请根据材料，概括他在本文中记述了哪些内容，以
体现其“叙文之要”。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
乡村四月
翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
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乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 《乡村四月》前两句是静景描写，描绘了一幅由山水、杜鹃、烟雨构成 初夏风光图。
B. “才了蚕桑又插田”中“才”和“又”两字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。
C. 两首诗都表现了农事繁忙，但翁诗以简笔勾勒出农事节奏，杨诗则聚焦雨中插秧场景。
D. 两首诗都通过白描和比喻的手法来描绘乡村景象，简洁生动，展现了浓厚的生活气息。
16. 两首诗都写到“雨”，但情形、情感不同，请结合诗歌内容简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诗歌中常用月亮这一意象叙事抒情，别有韵味。曹操在《短歌行》中就曾用“__________，
__________”两句来比喻贤才求而难得。
（2）《梦游天姥吟留别》中想象器乐奏鸣、众仙现身的奇幻场景的诗句是“__________，__________”。
（3）陶渊明《归园田居（其一）》中与下图内容相契合 诗句，可以是“__________，__________”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，10 分）
阅读文字，完成下面小题
在袁隆平身边工作 25 年，辛业芸对袁隆平有着不同的认识。
在她看来，首先是袁隆平拥有非常强烈的立志报国情怀。这种情怀是在他儿时看到日军的飞机在中国
领土上狂轰滥炸时就已经产生的。1952 年，袁隆平差一点就成为飞行员走上抗美援朝的战场。抗美援朝战
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争已经进入第三个年头，空军部队来袁隆平就读的学校选拔飞行员，身体素质优秀的袁隆平毅然报了名，
并在 800 多位同学中锋芒毕露，成为空军部队拟录用的 8 名大学生之一。但因战事缓和，国家百废待兴，
对大学生极其需要，袁隆平最终没有成为飞行员。袁隆平还酷爱游泳，中学时就是游泳健将，差一点就被
选进国家游泳队。这两个著名的“差一点”，是袁隆平丰富人生中的点缀，也幸得如此，他在农业领域闯
出了一片天，做出了不可磨灭的贡献。其次是不畏艰难的坚强乐观。1970 年，袁隆平在云南元江“南繁”
时，曾遇到 7.7 级的滇南大地震，由于住的房子倒塌，他只得在操场上搭个窝棚住了三个月。但就是在这
样艰苦的条件下，袁隆平矢志不渝，依然咬牙坚持，研究杂交水稻。第三是富于诗情的追梦人生。1953 年，
毕业于西南农学院的袁隆平在领取了人生的第一笔工资 42 元之后，当即去商店花 27 元买了把小提琴。在
时常与泥土为伴的杂交水稻研发工作中，拉小提琴成了他工作之外的一种享受。
18. 下列各句中的引号，和文中“差一点”引号作用相同的一项是（ ）
A. “杂交水稻之父”袁隆平在农业科技领域做出的贡献惠及全球。
B. 这个 15 岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。
C. “实践是检验真理的唯一标准”这一论断，至今仍是指导我们工作的重要原则。
D. 然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。
19. 文中加点处词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 锋芒毕露 B. 百废待兴 C. 不可磨灭 D. 矢志不渝
20. 上述文段的表述条理清楚，这种效果是如何实现的？请简要分析。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，10 分）
阅读下面 文字，完成小题。
①根据抖音发布的数据报告显示，②过去一年，近百万名网友在抖音发布短视频，③分享唐诗之美得
到了广泛传播。④其中有不少文学“大咖”。⑤他们的讲解扩大了短视频内容的含金量，⑥保证了高质量
作品的持续输出，⑦将经典古诗词携带的文化基因融入更多人的血脉，⑧使得短视频也成为让中华优秀传
统文化“破圈”传播的利器。此外，这些知名学者提出了不少有关使用新媒体传播古诗词的建议。
一位学者强调，给公众讲诗词， A ：“学术性是为了诗词研究的高度，那么趣味性则是为了传播
的广度。过度强调学术性，可能会让有些观众一头雾水，觉得离自己太远了；但也不能为了流量一味强调
趣味性，让诗词的内涵受损。”
另一位学者建议传播者遵循三个原则：“首先，传播者要真的喜欢，不能以商业利益为首要目的；其次，
要传播自己擅长的内容，否则极易翻车；再次， B ，以正能量净化网络空间。”
21. 文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15
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个字。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
二十世纪八十年代，我国开始探索社会主义市场经济的发展模式，这是前无古人的伟大创新，邓小平
同志明确指出“可以错”，但“要坚决地试”。在对未知领域的探索过程中，试错从不是多余的脚步。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
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