生物七年级下册（2024）被子植物的一生学案设计

这是一份生物七年级下册（2024）被子植物的一生学案设计，共25页。学案主要包含了学习目标，预习案 / 知识链接，探究案 / 学习过程，训练案 / 当堂检测，反思案 / 我的收获等内容，欢迎下载使用。
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第1课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：回忆与联想——种子与我们的生活
你吃过哪些豆芽（如绿豆芽、黄豆芽）？你知道它们是由什么发育而来的吗？
【答案】________________________
请询问家长或回忆：在春天播种时，农民通常会做哪些准备工作？（例如：翻土、浇水、选种等）
【答案】________________________
任务2：观察与描述——认识种子的结构
观察课本P10页图3-1（菜豆种子）和图3-2（玉米种子），并结合实物或图片，填写下表：
思考：种子中最关键的结构是什么？为什么？
【提示：该结构将来发育成幼苗】
【答案】________________________
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：分析“种子萌发的环境条件”经典实验
阅读课本P8-10页的实验探究部分，小组合作完成以下任务：
实验变量分析
在“探究种子萌发的环境条件”实验中：
1号皿（无水）与2号皿（适量水）对比，探究的是________对种子萌发的影响。
3号皿（低温）与2号皿（常温）对比，探究的是________对种子萌发的影响。
4号皿（过量水）与2号皿（适量水）对比，探究的是________对种子萌发的影响。
对照组的作用
为什么说2号皿在本实验中起到“对照组”的作用？
【答案】________________________
实验结论归纳
根据实验现象，种子萌发所需的环境条件包括：
（1）________；（2）________；（3）________。
教材细节思考
课本P10提到“种子萌发是否需要光照呢？你还可以就这个问题设计实验进行探究。”
请根据已有实验设计思路，简要说明你会如何设计该探究实验：
【提示：明确变量、设置对照、描述步骤】
【答案】________________________
探究活动二：种子萌发的自身条件与过程
阅读课本P10“种子萌发的自身条件”和“种子萌发的过程”，完成以下任务：
自身条件判断
判断以下种子能否萌发，并说明理由：
被虫咬坏胚的种子：________（能/否），理由：________________
储存多年、胚已死亡的种子：________（能/否），理由：________________
刚收获的人参种子（处于休眠期）：________（能/否），理由：________________
萌发过程排序
将种子萌发的过程按顺序排列（填序号）：
（ ）胚根发育，突破种皮，形成根
（ ）种子吸水膨胀，种皮变软
（ ）胚芽发育成茎和叶
（ ）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚
（ ）胚轴伸长
结构与功能联系
胚根首先突破种皮向下生长，这有什么意义？
【答案】________________________
探究活动三：数据分析与应用
观察课本P7页“低温库实时温度、湿度数据”表格，回答：
种质库保存种子的环境条件是________、________（填“低温/高温”“干燥/潮湿”）。
这样保存的目的是降低种子的________作用，减少营养消耗，延长种子寿命。
如果要检测种子活力，应将其放在________、________、________的环境中，观察其萌发情况。
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
下列哪项不是种子萌发必需的环境条件？（ ）
A. 适宜的温度 B. 肥沃的土壤 C. 充足的空气 D. 适量的水分
在“探究种子萌发的环境条件”实验中，1号皿和3号皿能形成一组对照实验吗？为什么？
【答案】________________________
填写下表，比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同：
判断下列说法是否正确（正确打√，错误打×）：
（1）只要环境条件适宜，所有种子都能萌发。（ ）
（2）种子萌发时，胚芽最先突破种皮。（ ）
（3）种子的休眠是植物适应环境的一种方式。（ ）
B组 · 拓展提升
（联系生产）东北地区玉米播种时间比大豆早，请结合种子萌发条件，分析可能的原因。
【答案】________________________
（联系科技）我国“嫦娥四号”探测器搭载的“月面微型生态圈”内，棉花种子成功萌发。你认为这个生态圈中至少提供了哪些种子萌发的条件？
【答案】________________________
（实验设计）某同学想探究“不同水质（如自来水、河水、蒸馏水）对种子萌发的影响”。请帮他设计一个简要的实验方案（写出关键步骤即可）。
【答案】________________________
五、反思案 / 我的收获
请选择以下一种或多种方式，对本节课内容进行总结：
方式一：绘制知识结构图
以“种子萌发”为中心，画出包括“环境条件”“自身条件”“萌发过程”“实际应用”等分支的思维导图。
方式二：流程图
用箭头和简短词语表示种子萌发的完整过程（从吸水到幼苗形成）。
方式三：反思句式
我学到了：________________________________
例如：我学到了种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气，并且胚必须是完整且有活力的。
我惊讶于：________________________________
例如：我惊讶于种子在休眠期内即使条件适宜也不会萌发，这是植物对环境的适应。
我仍好奇：________________________________
例如：我仍好奇为什么有些种子需要光照才能萌发，而有些却不需要？
自我评价： ☆☆☆☆☆ 小组评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价： __________
课后延伸实践（选做）：
家庭实验：按照课本P12的方法，实际测定一种种子（绿豆、黄豆等）的发芽率，撰写简短的实验报告。
职业调查：通过网络或采访，了解“农业技术员”的具体工作内容、所需技能和对社会的贡献，写一段200字左右的介绍。
第三单元 植物的生活 · 第一章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发（第二课时）
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第2课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
上节课我们学习了种子萌发需要哪些环境条件和自身条件？请简要列出：
环境条件： 、 、______
自身条件： 、 、______
在“探究种子萌发的环境条件”实验中，为什么要设置多个培养皿而不是只做一组实验？
【答案】________________________
任务2：生活观察
如果你家里有绿豆、黄豆等种子，请观察：
干种子摸起来是________（干燥/潮湿）的，泡水一段时间后会________（膨胀/缩小）。
有些豆子泡水后始终不发芽，可能的原因有哪些？（至少写两点）
① ________________________
② ________________________
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：分析种子发芽率与光照关系的数据
阅读课本P11页表格（蚕豆、烟草、苋菜种子在有光和无光条件下的发芽率），小组合作完成：
结论： 种子的萌发特性具有________性，有些需要光照，有些不需要，这是植物长期________环境的结果。
探究活动二：测定种子发芽率的方案设计
阅读课本P12页“课外实践——测定种子发芽率”，小组讨论并完成以下实验设计：
实验名称： 测定绿豆种子的发芽率
提出问题： 我们购买的这袋绿豆种子的发芽率是多少？
材料用具： 绿豆种子、培养皿、滤纸、清水、标签纸、镊子、笔
实验步骤设计：
取样： 从整袋种子中________（随机/挑选饱满的）取出100粒种子。
理由：保证样本的________性。
分组： 将100粒种子平均分成________组，每组________粒。
理由：设置________，减少误差。
处理： 每组种子分别放在铺有湿润滤纸的培养皿中，提供________、________、________的条件。
观察记录： 每天观察一次，记录萌发的种子数，连续观察________天。
萌发标准：胚根突破种皮长度超过种子长度的一半。
计算： 发芽率 = (________ ÷ 供试种子总数) × 100%
预期问题与解决：
如果各组发芽率差异较大，说明：________________
如果种子发霉了，可能的原因是：，改进方法：
探究活动三：种子休眠的生物学意义分析
阅读课本P10“为什么有些种子会有休眠期？”的旁栏思考，结合知识回答：
种子休眠是指：在适宜的环境条件下，种子也________萌发的现象。
举出两种有休眠期的植物种子： 、 。
休眠对植物生存的意义：（至少两点）
（1）________________________________
（2）________________________________
在生产中，人们如何打破种子休眠？（查阅资料或根据常识推测）
【答案】________________________
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
在测定种子发芽率时，应当挑选（ ）
A. 个大饱满的种子
B. 被虫咬过的种子
C. 随机取样的种子
D. 子叶残缺的种子
某同学测定小麦种子发芽率，三次重复实验的结果分别为96%、93%、95%，最终发芽率应记为（ ）
A. 96% B. 93% C. 95% D. (96%+93%+95%)÷3 = 94.7%
判断下列说法是否正确：
（1）所有种子的萌发都需要光照。（ ）
（2）种子休眠是植物适应不良环境的一种方式。（ ）
（3）测定发芽率时，只需要做一次实验即可。（ ）
连线题（将种子与对应的萌发特性连线）：
蚕豆种子 需光种子
烟草种子 对光不敏感
苋菜种子 嫌光种子
B组 · 拓展提升
（教材P11“拓展应用”第2题改编）我国“嫦娥四号”探测器搭载的“月面微型生态圈”中，棉花种子成功萌发。请推测：
（1）该生态圈为种子萌发提供了哪些物质？ 、 、等。
（2）如果将这些种子直接暴露在月球表面，（能/不能）萌发，原因是________________________。
（综合应用）农民在播种前通常会进行“浸种催芽”处理，即将种子浸泡在温水中一段时间。请分析：
（1）这样做主要满足了种子萌发的哪个条件？________
（2）浸泡时间过长会导致什么后果？________
（3）为什么有时浸泡时会加入一些杀菌剂？________
（数据分析）下表为某小组测定大豆种子发芽率的记录，请完成计算并分析：
（1）请填写“最终萌发数”。
（2）该大豆种子的发芽率 = ________________________ ≈ %。
（3）第3天时发芽率已达%，这说明大豆种子萌发速度较______（快/慢）。
五、反思案 / 我的收获
方式一：绘制“种子萌发”全知识网络图
请将以下关键词用逻辑关系连接起来：
环境条件、自身条件、休眠期、发芽率、胚、子叶、胚乳、农业生产、种质库、光照需求
方式二：撰写“农业技术员工作日志”
假如你是一名农业技术员，今天的工作是检测一批新到的玉米种子。请用日记形式记录你的工作：
日期：________
工作任务：________
实验步骤简述：________
检测结果：发芽率______%，该批种子________（合格/不合格）
建议：________
方式三：“3-2-1”反思总结
3个我学到的重要概念或方法：
2个我能应用于生活的例子：
1个我仍想探究的问题：
自我评价： ☆☆☆☆☆ 小组评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价： __________
课后延伸实践（选做）：
家庭实验：按照课本P12的方法，实际测定一种种子（绿豆、黄豆等）的发芽率，撰写简短的实验报告。
职业调查：通过网络或采访，了解“农业技术员”的具体工作内容、所需技能和对社会的贡献，写一段200字左右的介绍。
创意设计：设计一个“校园种子萌发观察角”的方案，包括选址、材料、管理方法和记录表。
第三单元 植物的生活 · 第一章 被子植物的一生
第二节 植株的生长
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第1课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：观察与思考
观察课本P13“想一想，议一议”中关于黑麦根的数据：
一株黑麦根的总数约______万条，总长约______千米。
所有根的总表面积是茎和叶总表面积的______倍。
思考：如此庞大的根系对黑麦的生活有什么意义？请写下你的猜想：
【答案】________________________________
任务2：知识回顾
种子萌发后，最先突破种皮的是______，它将来发育成植物的______。
幼苗的生长需要从外界吸收______和______。
你注意过植物的根尖是什么样子的吗？尝试描述一下：________________________________
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：观察根尖的结构——幼根是怎样生长的？
阅读课本P13-15页“实验·探究 观察根尖的结构”，小组合作完成：
观察任务记录表：
（根据显微镜观察根尖永久切片的经验或课本图3-3的描述填写）
分析与讨论：
幼根的伸长主要依靠哪两个区的活动？
增加细胞数量：______区
增加细胞体积：______区
为什么成熟区是吸收水和无机盐的主要部位？
【提示：从结构特点分析】
【答案】________________________
观察课本P14下方的番茄幼根和生长在培养基上的拟南芥图片，思考：为什么根总是向下生长？
【答案】________________________
探究活动二：认识叶芽的结构——枝条是怎样发育来的？
阅读课本P15-16页“枝条的发育”，观察图3-4、图3-5，完成：
结构识别：在下图（叶芽纵切示意图）中填写各结构名称：
______
______
______

发育对应关系：
叶芽中的生长点 → 发育成幼叶
叶芽中的幼叶 → 发育成茎
叶芽中的芽轴 → 发育成侧芽
叶芽中的芽原基 → 发育成新的枝条
芽 → 使芽轴不断伸长
概念辨析：
按照发育结果，芽可分为：（发育成枝条）、（发育成花）、______（发育成枝条和花）。
按照着生位置，芽可分为：（着生在主干或侧枝顶端）和（着生在主干或侧枝侧面）。
年轮的形成与______（填结构名称）的活动有关，它属于______组织。
探究活动三：植株的生长需要营养物质
阅读课本P16页第一段，回答：
植株生长需要的营养物质包括三类：______、 和 。
根主要吸收______和______；绿叶通过______作用制造______。
思考：为什么说“根深才能叶茂”？
【答案】________________________
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
根尖吸收水和无机盐的主要部位是（ ）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
叶芽中将来发育成茎的结构是（ ）
A. 生长点 B. 芽轴 C. 幼叶 D. 芽原基
判断下列说法是否正确：
（1）根的生长只靠分生区细胞的分裂。（ ）
（2）芽都发育成枝条。（ ）
（3）年轮反映了茎加粗生长的过程。（ ）
填写根尖各部分功能：
分生区：________________________________
伸长区：________________________________
成熟区：________________________________
根冠：________________________________
B组 · 拓展提升
（联系实际）移栽植物时，为什么要带土坨？
【答案】________________________
（结构推理）在显微镜下观察根尖纵切永久切片，某区域细胞排列紧密，细胞核大，细胞质浓。这最可能是______区，判断依据是________________________。
（综合应用）某同学做了如下实验：将两株同样大小的玉米幼苗分别放在蒸馏水和土壤浸出液中培养（如课本P16图）。一段时间后，发现土壤浸出液中的幼苗长得更好。
（1）该实验说明了什么？
（2）设计一个后续实验，探究土壤浸出液中是哪种成分起主要作用。
五、反思案 / 我的收获
方式一：绘制“植株生长”概念图
以“植株的生长”为中心，画出三个主要分支：幼根的生长、枝条的发育、需要的营养物质。每个分支再展开具体内容。
方式二：“观察者笔记”
假设你是一名植物学家，刚刚完成对根尖和叶芽的显微观察。请写一段观察笔记，包括：
观察对象：______
使用的工具：______
最重要的发现：______
仍存在的疑问：______
方式三：知识梳理表
完成下表，总结本节核心知识：
自我评价： ☆☆☆☆☆ 小组评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价： __________
预习提示（下节课内容）：
下节课我们将探究“植株生长需要的无机盐”，请提前思考：
植物需要哪些无机盐？
缺少不同无机盐时，植株会出现什么症状？
什么是无土栽培？它有什么优点？
第三单元 植物的生活 · 第一章 被子植物的一生
第二节 植株的生长（第二课时）
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第2课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
上节课我们学习了幼根的生长主要依靠______区细胞分裂和______区细胞伸长。
叶芽中的______发育成茎，______发育成叶。
植物生长需要的营养物质中，根吸收______和______；叶制造______。
任务2：生活观察
观察家中盆栽植物或校园植物：
如果叶片发黄、植株矮小，可能缺少什么？______
如果只开花不结果，可能缺少什么？______
农民常说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这里的“肥”主要指什么？______
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：植物生长需要无机盐
阅读课本P16-18页“实验·探究 比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况”，完成：
实验分析表：
讨论与结论：
土壤浸出液与蒸馏水在成分上的本质区别是：________________________。
该实验说明：植物的正常生长需要________________________。
探究活动二：识别主要无机盐的作用与缺乏症
阅读课本P17页图3-6及相关文字，小组合作完成下表：
即时检测：
观察以下三株玉米植株图片（正常、缺氮、缺磷），判断并说明理由：
A株矮小瘦弱，老叶发黄：缺______
B株矮小，叶片出现紫色：缺______
C株生长正常：______
探究活动三：数据分析——植物需水量的规律
阅读课本P18页“思维训练 分析并解释实验数据”，分析表格并回答：
分析问题：
小麦的需水量与发育期的关系是：________________________________。
平均每天需水量最大的发育期是：______期。
推测原因：该时期可能因为________________________（如：生长旺盛、气温高、蒸腾作用强等）。
探究活动四：现代农业技术——无土栽培
阅读课本P20页“科学·技术·社会 无土栽培”，回答：
无土栽培的定义：不用______，而是根据植物需要，配制______来栽培植物。
无土栽培的优点：（至少三点）
（1）________________________
（2）________________________
（3）________________________
除了“水培”，你还知道哪些无土栽培技术？（查阅资料）
【答案】________________________
无土栽培对解决全球粮食问题有什么意义？
【答案】________________________
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
植物生长需要量最多的无机盐是（ ）
A. 氮、磷、钾 B. 钙、铁、锌 C. 硫、镁、硼 D. 碳、氢、氧
某植株矮小，叶片发黄，生长缓慢，最可能缺乏（ ）
A. 含氮无机盐 B. 含磷无机盐 C. 含钾无机盐 D. 含钙无机盐
判断下列说法是否正确：
（1）施肥越多，植物长得越好。（ ）
（2）无土栽培可以更精准地满足植物对无机盐的需求。（ ）
（3）植物不同发育时期对无机盐的需求相同。（ ）
将下列缺乏症与可能缺乏的无机盐连线：
只开花不结果 → 缺氮
植株矮小，叶片发黄 → 缺磷
茎秆细弱，易倒伏 → 缺硼
叶片出现紫色 → 缺钾
B组 · 拓展提升
（教材P19拓展应用第1题）移栽茄子、黄瓜幼苗时，根部带土坨的目的是什么？
【答案】________________________
（教材P19拓展应用第2题）给植物“打针输液”时：
（1）输入的液体可能含有______和______，作用是________________。
（2）针头应插入树木的______组织（如：导管所在的______部）。
（综合推理）农谚说：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”
（1）请从生物学角度解释这句话的科学道理。
（2）在施用化肥时，应注意哪些问题？（至少两点）
五、反思案 / 我的收获
方式一：绘制“植物生长与无机盐”关系图
以“植株的生长需要营养物质”为中心，画出两个分支：水和无机盐、有机物。在“水和无机盐”分支下列出氮、磷、钾的作用和缺乏症。
方式二：“农业顾问建议书”
假设你是一名农业技术员，一位农民向你反映：他家油菜只开花不结果。请你写一份简短的建议书：
问题诊断：可能缺乏______元素
建议措施：施用______肥，例如______
施肥注意事项：______
长远建议：______
方式三：“3-2-1”反思总结
3个核心知识点： 、 、______
2个联系生活的例子： 、 。
1个我想深入探究的问题：______
自我评价： ☆☆☆☆☆ 小组评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价： __________
第三单元 植物的生活 · 第一章 被子植物的一生
第三节 开花和结果（第一课时）
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第1课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：观察与回忆
观察课本P16页的水稻花图片和生活中的花朵（如桃花、油菜花等），思考：
水稻花与我们常见的桃花、玫瑰等花朵在外观上有什么明显不同？
【答案】颜色：；香味：；大小：______
你认为花朵艳丽的色彩和芬芳的气味对植物自身有什么意义？
【答案】________________________________
任务2：知识联系
植株生长到一定阶段后，会进入______期，这是植物繁殖后代的重要环节。
花凋谢后，在花着生的位置会出现______，这说明开花和结果是______的过程。三、探究案 / 学习过程
探究活动一：解剖与观察花的结构
阅读课本P21-22页“实验·探究 解剖和观察花的结构”，以桃花为例进行探究（若无桃花，可用类似结构的其他花朵代替）。
实验记录表：
分析与讨论：
对于植物繁衍后代来说，花的最重要结构是______和______，因为前者产生______，后者含有______。
将来发育成果实的结构是______，发育成种子的结构是______。
比较你观察的花与课本P22图3-7“桃花的基本结构示意图”，结构相同吗？若有不同，请注明。
探究活动二：理解传粉与受精
阅读课本P22-23页“传粉和受精”，完成下列概念图：
关键过程排序：
将受精过程按顺序排列（填序号）：
（ ）花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠
（ ）花粉落到柱头上
（ ）精子与卵细胞结合形成受精卵
（ ）花粉在柱头黏液的刺激下萌发，长出花粉管
思考与应用：
在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，为什么会导致减产？
【答案】________________________________
鼠尾草花和油菜花如何吸引昆虫传粉？（从结构特点分析）
【答案】________________________________
探究活动三：从花到果实的发育过程
观察课本P24页图3-11“从花到形成果实的过程示意图”，完成发育对应关系连线：
花萼、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落
子房壁 发育成胚
胚珠 发育成果实
受精卵 发育成种皮
整个子房 发育成种子
实际观察任务：
收集一种常见果实（如苹果、桃、豆角等），尝试解剖，指出：
果实由花的______发育而来。
果皮由______发育而来。
种子由______发育而来。
种子中的胚由______发育而来。
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
花的主要结构是（ ）
A. 花柄和花托 B. 花萼和花瓣 C. 雄蕊和雌蕊 D. 子房和胚珠
完成下图填空（花的结构组成关系）：
判断下列说法是否正确：
（1）一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊。（ ）
（2）花药里含有花粉，花粉中含有精子。（ ）
（3）受精后，花的全部结构都会凋落。（ ）
B组 · 拓展提升
（教材P25拓展应用第1题）黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半不会结果，解释这种现象。
【提示：从花的类型（雄花、雌花）考虑】
【答案】________________________________
（结构与功能）对比虫媒花（如桃花）和风媒花（如玉米花）在结构上的适应性特点：
（实践推理）如果你栽培的植物已经开花，但未能结果，可能的原因有哪些？（至少两点）
（1）________________________________
（2）________________________________
五、反思案 / 我的收获
方式一：绘制“花的结构与发育”流程图
用箭头和简要文字表示从“花的结构”到“果实和种子形成”的全过程。
方式二：“小小植物学家”观察报告
完成一份简短报告：
观察花朵名称：______
花朵类型：虫媒花 / 风媒花（判断依据：______）
最重要的发现：______
仍存在的疑问：______
方式三：概念对比表
填写下表，对比花的不同结构在传粉、受精及发育过程中的角色：
自我评价： ☆☆☆☆☆ 小组评价： ☆☆☆☆☆ 教师评价： __________
第三单元 植物的生活 · 第一章 被子植物的一生
第三节 开花和结果（第二课时）
班级： __________ 姓名： __________ 组别： __________ 课时： 第2课时
一、学习目标
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
上节课我们学习了花的主要结构是______和______，因为它们与______的形成直接相关。
传粉的方式主要有两种：______传粉和______传粉，后者需要______或______作为媒介。
受精后，花的哪些部分会凋落？哪些部分会继续发育？
凋落： 、 、 、
发育：______发育成果实，______发育成种子。
任务2：生活观察
你吃过或见过玉米棒子上有“缺粒”现象吗？你认为可能是什么原因造成的？
【答案】________________________________
你见过农民或园艺工人给植物“授粉”吗？他们是怎么操作的？
【答案】________________________________
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：解决传粉不足的问题——人工辅助授粉
阅读课本P24页第二段及图3-12，完成以下探究任务：
情景分析：
玉米的果穗常有缺粒，向日葵的籽粒常有空瘪，主要原因是____________。
人工授粉方案设计：
假设你正在参与学校“植物栽培项目”，你小组栽培的南瓜只开花不结果，请设计一个人工辅助授粉方案：
预测与讨论：
如果不进行人工授粉，自然状态下可能结果吗？为什么？
【答案】________________________________
人工授粉后，是否一定能形成果实？还需要哪些条件？
【答案】________________________________
探究活动二：分析特殊现象——落花生的“入地结荚”
阅读课本P25页“拓展应用”第2题，结合材料《落花生》，探究以下问题：
现象描述：
落花生（花生）开花后，子房柄会伸长并钻入土壤中，果实（花生荚）在______中发育成熟。
问题探究：
“入地结荚”是指落花生的什么器官在土壤中发育成熟？
【答案】____________（器官名称）
请选择一种环境条件（如土壤湿度、土壤类型、光照、机械压力等），设计实验探究该条件对落花生“入地结荚”的影响。
探究问题：________________________________对落花生“入地结荚”有影响吗？
实验假设：________________________________
变量设计：
自变量（要改变的条件）：________________________________
因变量（要观察的结果）：________________________________
控制变量（保持相同的条件）：________________________________
简要步骤：________________________________
生物学意义分析：
你认为“入地结荚”对落花生的生存有什么意义？（至少两点）
探究活动三：园艺师——大地的美容师
阅读课本P26页“与生物学有关的职业”，了解园艺师的工作，完成以下任务：
职业访谈卡（虚拟访谈）：
职业名称：____________
主要工作内容（至少三项）：
需要掌握的生物学知识（至少两点）：
这个职业对社会的贡献：____________
思考与联系：
园艺师可以通过哪些技术手段改变植物的开花结果？（结合课本提到的例子）
控制花期：让牡丹在______开放，让秋菊在______吐蕊。
繁殖技术：不用种子，而是利用______培养成植株。
品种培育：利用无害______培育花色艳丽的郁金香。
四、训练案 / 当堂检测
A组 · 基础巩固
玉米果穗缺粒、向日葵籽粒空瘪，主要原因是（ ）
A. 水分不足 B. 传粉不足 C. 光照不足 D. 营养不足
判断下列说法是否正确：
（1）人工授粉可以完全替代自然传粉。（ ）
（2）花生果实是在地上开花、地下形成的。（ ）
（3）园艺师只需要艺术审美，不需要生物学知识。（ ）
连线题（将植物与对应的传粉或结果特性连线）：
玉米果穗缺粒 人工辅助授粉可弥补
落花生果实埋于土中 属于自花传粉
豌豆开花后直接形成豆荚 “入地结荚”现象
B组 · 拓展提升
（实践应用）如果你有一片向日葵田，在开花期遇到连续阴雨天气，可采取哪些措施减少损失？
【答案】________________________________
（实验设计）某同学发现自家阳台上的番茄开花很多，但结果很少。他猜测可能是由于阳台封闭，缺乏传粉昆虫。请帮他设计一个验证实验。
实验组处理：________________________________
对照组处理：________________________________
预期结果：________________________________
实验结论：________________________________
（综合分析）从“开花—传粉—受精—结果”的整个过程中，哪些环节最容易受到环境条件的影响？请举例说明。
【答案】________________________________
五、反思案 / 我的收获
方式一：绘制“从花到果”的障碍与对策图
用流程图形式表示：
开花 → 传粉（障碍：阴雨、无风、无虫）→ 对策：______ → 受精 → 结果
方式二：“我是园艺师”项目设计
假设你是校园绿化项目的园艺师，需要让一片植物园四季有花、三季有果。请设计一个简要方案：
选择植物（至少三种）： 、 、______
开花期控制方法：______
确保结果措施：______
遇到的挑战与解决方案：______
方式三：“3-2-1”总结反思
3个我学到的关键技术或概念：人工授粉、 、 。
2个我能向他人解释的现象：玉米缺粒是因为______；花生结荚在土里是为了____ __
1个我想动手尝试的活动： ______
参考答案
第一节 种子的萌发（第一课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：回忆与联想
绿豆芽、黄豆芽；由绿豆、黄豆的种子发育而来。
翻土、浇水、选种、施肥、覆盖薄膜等。
任务2：观察与描述
思考答案： 最关键的结构是胚，因为它将来发育成幼苗。
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：分析实验
实验变量分析：
水
温度
空气（或氧气）
对照组作用：2号皿提供适宜条件，作为对照，便于比较。
种子萌发环境条件：
（1）适宜的温度；（2）适量的水；（3）充足的空气。
实验设计示例：设置两组，一组有光，一组无光，其他条件相同，观察萌发情况。
探究活动二：自身条件与过程
自身条件判断：
否；胚不完整。
否；胚已死亡。
否；处于休眠期。
萌发过程排序：（2）→（1）→（4）→（3）→（5）
（数字仅供参考，按实际顺序）
胚根向下生长，有利于吸收水分和无机盐。
探究活动三：数据分析
低温、干燥。
呼吸作用。
适宜的温度、适量的水、充足的空气。
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
B
不能；变量不唯一。
略（按教材填写）
（1）× （2）× （3）√
B组·拓展提升
玉米耐寒，萌发温度较低；大豆喜温。
适宜的温度、水、空气、土壤（或无土培养基）。
设计三组实验，分别用自来水、河水、蒸馏水培养种子，控制其他条件相同。
第一节 种子的萌发（第二课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
环境条件：适宜温度、适量的水、充足的空气；自身条件：完整有活力的胚、不在休眠期。
减少误差，提高实验可靠性。
任务2：生活观察
干燥；膨胀
胚死亡、处于休眠期、种子受损等。
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：数据分析
蚕豆：对光不敏感。
烟草：需要光照。
苋菜：相似；喜光。
蚕豆：深播；烟草、苋菜：浅播。
结论：多样性；适应。
探究活动二：实验设计
随机；代表性。
5组；20粒；重复。
适宜温度、适量的水、充足的空气。
7天。
（萌发种子数 ÷ 总数）× 100%
问题：种子差异大；湿度过高，改进：控制湿度。
探究活动三：休眠的意义
不能。
人参、莲子等。
避免在不良季节萌发；利于种子扩散。
低温处理、激素处理、机械破损等。
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
C
D
（1）× （2）√ （3）×
蚕豆→对光不敏感；烟草→需光种子；苋菜→嫌光种子
B组·拓展提升
（1）水、无机盐、空气；（2）不能；缺乏适宜环境条件。
（1）水；（2）缺氧导致腐烂；（3）防止霉菌滋生。
（1）48、48、47；（2）发芽率 ≈ 95.3%；（3）快。
第二节 植株的生长（第一课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：观察与思考
1400万条，约600千米；130倍
意义：增加吸收面积，固定植物。
任务2：知识回顾
胚根；根
水；无机盐
略（描述根尖形状）
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：根尖结构
讨论
分生区、伸长区
有根毛，增加吸收面积。
受重力影响（向地性）。
探究活动二：叶芽结构
示意图标注：生长点、幼叶、芽轴、芽原基
发育关系：略（按教材填写）
叶芽、花芽、混合芽；顶芽、侧芽；形成层；分生组织
探究活动三：营养物质
水、无机盐、有机物
水、无机盐；光合；有机物
根系发达才能吸收更多养分，支持地上部分生长。
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
D
B
（1）× （2）× （3）√
分生区：分裂；伸长区：伸长；成熟区：吸收；根冠：保护
B组·拓展提升
保护根毛和幼根，提高成活率。
分生区；细胞分裂旺盛。
（1）植物需要无机盐；（2）设计含不同无机盐的培养基。
第二节 植株的生长（第二课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
分生区、伸长区
芽轴、幼叶
水、无机盐；有机物
任务2：生活观察
缺氮
缺磷
无机盐（肥料）
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：无机盐实验
讨论
是否含无机盐。
无机盐。
探究活动二：无机盐作用表
即时检测：缺氮、缺磷、正常
探究活动三：需水量分析
分析
随发育期推进，需水量先增后减。
抽穗期
生长旺盛，蒸腾作用强
探究活动四：无土栽培
土壤；营养液
节水、高产、无污染、易控制等
基质栽培、气雾栽培等
提高产量，节约土地，适合荒漠、太空等环境。
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
A
A
（1）× （2）√ （3）×
连线题：略（按教材匹配）
B组·拓展提升
保护根系，提高成活率。
（1）水、无机盐；补充营养；（2）韧皮部、木质部。
（1）水是生命活动基础，无机盐影响产量；（2）合理施肥，避免污染。
第三节 开花和结果（第一课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：观察与回忆
水稻花小、无艳丽颜色、无香味。
吸引昆虫传粉。
任务2：知识联系
开花
果实；连续
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：花的结构
讨论
雄蕊、雌蕊；花粉、胚珠
子房、胚珠
略（根据实际观察）
探究活动二：传粉与受精
排序：（2）→（4）→（1）→（3）
思考
影响昆虫传粉，降低受精率。
颜色鲜艳、有蜜腺、有香味。
探究活动三：从花到果实
对应关系：
花萼、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 → 凋落
子房壁 → 发育成果皮
胚珠 → 发育成种子
受精卵 → 发育成胚
整个子房 → 发育成果实
实际观察任务：略（根据实物填写）
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
C
花 → 花被（花萼、花瓣）、花蕊（雄蕊、雌蕊）
（1）× （2）√ （3）×
B组·拓展提升
这些植物有雄花和雌花，雄花不结果。
虫媒花：大、鲜艳、有香味、花粉少、柱头粘稠；风媒花：小、无香味、花粉多、柱头有分叉。
（1）传粉不足；（2）环境不适宜。
第三节 开花和结果（第二课时）答案
二、预习案 / 知识链接
任务1：回顾与思考
雄蕊、雌蕊；果实和种子
自花、异花；风、昆虫
花萼、花瓣、雄蕊、柱头、花柱；子房、胚珠
任务2：生活观察
传粉不足。
用毛笔或棉签蘸取花粉涂抹到柱头上。
三、探究案 / 学习过程
探究活动一：人工辅助授粉
步骤：
雄蕊、雌蕊
花药
柱头
讨论
不一定，若为雌雄异株或传粉障碍，则无法结果。
不一定，还需适宜环境条件和受精过程。
探究活动二：落花生“入地结荚”
果实（荚果）
实验设计示例：
探究问题：土壤湿度对“入地结荚”的影响
假设：湿度适宜时结荚率更高
自变量：土壤湿度；因变量：结荚数量
控制变量：光照、温度、土壤类型等
意义：保护果实、利于发育、避免动物取食。
探究活动三：园艺师
职业访谈卡：
职业：园艺师
工作内容：修剪、施肥、病虫害防治、景观设计等
所需知识：植物生理、土壤学、栽培学等
社会贡献：美化环境、改善生态、提供农产品
技术手段：
春节、国庆
组织培养
病毒
四、训练案 / 当堂检测
A组·基础巩固
B
（1）× （2）√ （3）×
略（按教材连线）
B组·拓展提升
人工辅助授粉、搭建防雨棚、选择耐雨品种等。
实验组：人工授粉；对照组：自然传粉；预期：实验组结果多；结论：传粉不足影响结果。
传粉环节（风、虫媒不足）；受精环节（温度、湿度不适）。
维度
具体目标
生命观念
能够说出种子萌发所需的环境条件（适宜的温度、适量的水、充足的空气）和自身条件（完整的、有活力的胚，不在休眠期）；理解胚的结构与萌发过程的功能对应关系；形成“生物与环境相适应”的观念。
科学思维
能够分析“探究种子萌发的环境条件”实验中各组的变量控制，解释对照组与实验组的作用；能够基于“实验组与对照组”的科学方法，设计简单的对照实验；能够解读种质库数据表，并进行合理推理。
科学探究
能够模仿教材实验设计，尝试设计探究“光照是否影响种子萌发”的探究方案；学会控制单一变量、设置重复组；能够规范记录实验现象并得出初步结论。
态度责任
认同科学探究的严谨性与重复性的重要性；关注农业生产中种子处理与保存的科学原理；形成爱护植物生命、珍惜粮食的态度。
种子类型
子叶数量
营养储存部位
萌发时提供营养的结构
菜豆种子
______枚
______________
______________
玉米种子
______枚
______________
______________
比较项目
菜豆种子
玉米种子
营养储存部位
________
________
萌发时子叶是否出土
________
________
幼苗初期营养来源
________
________
维度
具体目标
生命观念
能够解释种子休眠的生物学意义；理解种子发芽率对农业生产的重要性，形成“生物适应环境、服务于生产”的观念。
科学思维
能够分析“蚕豆、烟草、苋菜种子发芽率与光照关系”数据表，归纳不同种子萌发对光照需求的差异；能够基于数据计算发芽率并进行合理推理。
科学探究
能够设计并实施“测定种子发芽率”的完整实验方案，掌握设置重复组、控制变量、计算百分比的方法。
态度责任
认同农业技术在生产中的重要性，形成严谨求实的科学态度；关注种子资源保护与粮食安全，树立珍惜种子的意识。
问题
思考与回答
1. 数据解读
蚕豆种子在有光和无光条件下发芽率分别为______%和______%，说明蚕豆种子萌发________（需要/不需要）光照。
2. 对比分析
烟草种子在有光条件下发芽率高达______%，无光时仅______%，说明烟草种子萌发________（需要/不需要）光照。
3. 归纳总结
苋菜种子的萌发特性与烟草种子________（相似/相反），它属于________（喜光/嫌光）种子。
4. 实践推理
根据以上数据，播种这三种种子时，覆土深度应如何安排？为什么？
蚕豆：（深/浅），因为________________
烟草：（深/浅），因为________________
苋菜：________（深/浅），因为________________
组别
供试种子数
第3天萌发数
第5天萌发数
第7天萌发数
最终萌发数
第1组
50粒
45
47
48
______
第2组
50粒
46
48
48
______
第3组
50粒
44
47
47
______
维度
具体目标
生命观念
能够说出幼根生长的部位和原因（分生区细胞分裂增加数量，伸长区细胞伸长增加体积）；识别叶芽的结构及各部分的发育方向；形成“植物体结构与功能相适应”的观念。
科学思维
能够分析“黑麦根毛数量巨大”的数据，推断根毛对植物生活的意义；能够比较根尖各区域细胞特点，推断其功能；能够识别叶芽纵切面结构示意图。
科学探究
能够通过观察根尖永久切片，识别根冠、分生区、伸长区、成熟区的结构特点；能够根据观察结果，推测各区域的功能。
态度责任
认同科学观察是获取知识的重要途径；关注植物生长与农业生产的联系，形成爱护植物的意识。
根尖分区
细胞特点（大小、形状、排列）
主要功能
根冠
细胞较______，排列______，像帽子套在分生区外
______作用
分生区
细胞很______，排列______
通过______产生新细胞
伸长区
下部细胞较______，越往上越______
细胞______，使根伸长
成熟区
表皮细胞一部分向外突出形成______
吸收______和______的主要部位
生长部分
关键结构
生长原理
意义/功能
幼根
根尖（四区）
______增加细胞数量
______增加细胞体积
固定植物、吸收______
枝条
叶芽（五部分）
分生组织细胞______和______
形成新的______
茎加粗
______层
细胞不断分裂和分化
形成______，支持植物
维度
具体目标
生命观念
能够说出植物生长所需的主要无机盐种类（氮、磷、钾）及缺乏时的症状；理解无土栽培的基本原理，形成“植物生命活动需要物质与能量支持”的观念。
科学思维
能够分析“玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中生长状况”的对照实验结果，推理土壤浸出液的作用；能够解读“小麦不同发育期需水量”数据表，归纳规律并推测原因。
科学探究
能够设计简单的实验，探究某种无机盐（如氮、磷）对植物生长的影响；学会通过控制变量设置实验组与对照组。
态度责任
认同合理施肥对农业生产的重要性；关注无土栽培等现代农业技术，形成节约资源、保护环境的意识。
比较项目
甲组（蒸馏水）
乙组（土壤浸出液）
培养液成分
只有______
含有水和______
预期生长状况
植株______，叶片可能______
植株______，叶片______
原因分析
缺乏______
提供了植物生长所需的______
无机盐种类
主要作用
缺乏时的典型症状
富含该无机盐的常见肥料
含______的无机盐
促进枝叶茂盛
植株______，叶片______（老叶先黄）
尿素、人畜粪尿
含______的无机盐
促进开花结果
植株______，叶片出现______色
过磷酸钙
含______的无机盐
促进茎秆粗壮
茎秆______，易倒伏
草木灰、硫酸钾
含______的无机盐（微量元素）
促进花粉萌发和果实发育
油菜“______”
硼肥
发育期
天数
需水量/(米³·公顷⁻¹)
平均每天需水量（计算并比较）
返青期
29
635
≈ ______米³·公顷⁻¹·天⁻¹
拔节期
23
876
≈ ______米³·公顷⁻¹·天⁻¹
抽穗期
20
956
≈ ______米³·公顷⁻¹·天⁻¹
灌浆期
31
1192
≈ ______米³·公顷⁻¹·天⁻¹
维度
具体目标
生命观念
能够说出花的基本结构（花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）及各部分功能；理解花的主要结构是雄蕊和雌蕊，形成“花是植物的生殖器官”的核心观念。
科学思维
能够通过解剖观察桃花（或类似花朵），识别并标注花的各部分结构；能够根据花的结构示意图，推理花各部分在果实和种子形成过程中的作用。
科学探究
能够按照实验步骤规范解剖一朵花，并正确使用放大镜、刀片等工具观察子房内的胚珠；能够绘制花的解剖简图并标注结构。
态度责任
认同花的结构与功能相适应是长期进化的结果；形成严谨、细致的科学观察态度；欣赏花的自然之美与生物学价值。
观察步骤
操作要点
观察发现（可画简图或文字描述）
1. 整体观察
取一朵完整的桃花，辨认花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
【绘制整体轮廓，标注可见部分】
2. 由外向内解剖
用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，按顺序排列在纸上
花萼：片，颜色
花瓣：片，颜色
雄蕊：数量______，由______和______组成
雌蕊：数量______，由______、______、______组成
3. 观察雄蕊
用镊子夹开一个花药，在放大镜下观察
花药内有大量粉状物，即______
4. 观察雌蕊
用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察
子房内有______状的胚珠，数量约______个
特征
虫媒花
风媒花
花瓣
（大/小），颜色
（大/小），颜色
气味
______（有/无）
______（有/无）
花粉
较______（多/少），表面有______
较______（多/少），轻盈干燥
柱头
表面较______
常有分叉和______
花的结构
主要功能
受精后的变化
花萼、花瓣
保护花蕊、吸引传粉者
______
雄蕊
产生______
大部分______
雌蕊（柱头、花柱）
接受______、花粉管通道
______
雌蕊（子房）
内含______
发育成______
胚珠
内含______
发育成______
维度
具体目标
生命观念
能够说明传粉不足对果实和种子形成的影响；理解人工辅助授粉的原理和意义；形成“农业生产中需遵循自然规律并进行科学干预”的观念。
科学思维
能够分析“自然传粉不足”导致玉米缺粒、向日葵空瘪的原因；能够设计简单的人工授粉方案并预测结果；能够解释落花生“入地结荚”的特殊现象。
科学探究
能够尝试对栽培植物进行人工授粉操作；能够设计探究环境条件（如土壤类型、光照）对落花生“入地结荚”影响的实验方案。
态度责任
认同园艺师等职业的社会价值；树立尊重自然、利用科学知识服务农业生产的意识；欣赏植物的多样性及适应性。
步骤
具体操作
目的
1. 识别花型
区分雄花（只有______）和雌花（有______）
确定授粉对象
2. 采集花粉
在清晨，用干燥的毛笔或棉签轻轻蘸取雄花的______
获取花粉
3. 授粉操作
将花粉均匀涂抹在雌花的______上
完成传粉
4. 标记记录
给已授粉的雌花系上标签，记录日期
便于后续观察
种子类型
子叶数量
营养储存部位
萌发时提供营养的结构
菜豆种子
2枚
子叶
子叶
玉米种子
1枚
胚乳
胚乳
分区
细胞特点
功能
根冠
大，松散
保护
分生区
小，紧密
分裂新细胞
伸长区
逐渐变长
细胞伸长
成熟区
有根毛
吸收水与无机盐
项目
甲组（蒸馏水）
乙组（土壤浸出液）
成分
纯水
水+无机盐
状况
生长不良，黄叶
生长良好，绿叶
原因
缺乏无机盐
提供所需无机盐
无机盐
主要作用
缺乏症状
氮
枝叶茂盛
植株矮小，叶片发黄
磷
开花结果
叶片紫红
钾
茎秆粗壮
茎秆软弱，易倒伏
硼
花粉萌发、果实发育
花而不实
发育期
平均需水量（约）
返青期
21.9
拔节期
38.1
抽穗期
47.8
灌浆期
38.5
观察步骤
操作与发现
1
略（绘制示意图）
2
花萼5片、花瓣5片、雄蕊多数、雌蕊1个
3
花粉
4
卵状，多个