高考语文一轮复习-文言文翻译（复习讲义）（全国通用）（原卷版）

这是一份高考语文一轮复习-文言文翻译（复习讲义）（全国通用）（原卷版），共10页。试卷主要包含了句式结构译等内容，欢迎下载使用。
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\l "_Tc11806" 01考情解码·命题预警 PAGEREF _Tc11806 \h 2
\l "_Tc1378" 02体系构建·思维可视 PAGEREF _Tc1378 \h 3
\l "_Tc27675" 03核心突破·靶向攻坚 PAGEREF _Tc27675 \h 3
\l "_Tc27348" 知识储备： 翻译六字诀 PAGEREF _Tc27348 \h 3
\l "_Tc11433" 考点一 重点实词译 PAGEREF _Tc11433 \h 7
\l "_Tc26912" 考点二 关键虚词译 PAGEREF _Tc26912 \h 8
\l "_Tc14857" 考点四 句式结构译 PAGEREF _Tc14857 \h 9 \l "_Tc20430"
\l "_Tc25264" 04真题溯源·考向感知 PAGEREF _Tc25264 \h 10

知识储备 翻译六字诀
1．留：就是保留文言文中一些基本词汇及专有名词。
2．删：就是略去文言文中某些词语。
3换：就是用现代汉语词汇替换文言词汇。
4.补：补出文言文中省略的成分或隐含的成分。
5．调：就是调整语序。
6.变：指根据语境，灵活变通地翻译。

考点一 重点实词译
重点实词译是指待翻译的句子，实词居多。所谓实词，从词性上看，以动词居多，其次是形容词和名词。把关键实词翻译到位，就是把句中的通假字、古今异义词、偏义复词、活用词语（名词用作状语、形容词用作动词、意动用法、使动用法等）和借助语境推断词义的多义词准确理解，并且在译文中正确地体现出来。
翻译实词的方法：
保留原词
古文中留传至今的同形同义词，特别是专有名词，如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，均可保留原貌，不必翻译。
替换词语
用现代汉语中的某些词语，去替换在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用的，或者所表达的意思与古代汉语说法不一样的词语。。
改变说法
有些词语从古代沿用至今，但词义已发生变化，或扩大缩小，或发生转移，或感情色彩变化，翻译时要避今义而取古义。

【例题1】（2024·新课标Ⅱ卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
【例题2】阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
光宗即位，差(陆九渊)知荆门军。民有诉者，无早暮，皆得造于庭，复令其自持状以追，为立期，皆如约而至，即为酌情决之，而多所劝释。(1)其有涉人伦者，使自毁其状，以厚风俗。唯不可训者，始置之法。其境内官吏之贪廉，民俗之习尚善恶，皆素知之。有诉人杀其子者，九渊曰：“不至是。”及追究，其子果无恙。有诉窃取而不知其人，九渊出二人姓名，(2)使捕至，讯之伏辜，尽得所窃物还诉者，且宥其罪使自新。因语吏以某所某人为暴。翌日有诉遇夺掠者，即其人也，乃加追治。吏大惊，郡人以为神。申严保伍之法，盗贼或发，擒之不逸一人，群盗屏息。
(节选自《宋史·陆九渊传》)
(1)其有涉人伦者，使自毁其状，以厚风俗。唯不可训者，始置之法。
(2)使捕至，讯之伏辜，尽得所窃物还诉者，且宥其罪使自新。

考点二 关键虚词译
虚词主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：①有些虚词必须译出。有实词义项的，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。这两类需要译出。②有些虚词不必译出。在句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等，此类不必译出。
【例题3】（2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面的文言文，将文中画横线句子翻译成现代汉语。
晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”
请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
【例题4】（2023·新课标Ⅰ卷，节选）阅读下面的文言文，将文中画横线句子翻译成现代汉语。
襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。
（节选自《韩非子·难一》）
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。

考点三 句式结构译
句式结构译，是指待翻译的文句以句式结构为侧重点。翻译时审出译句中的特殊句式是关键。重点把握容易忽略的省略句、宾语前置句和固定句式等。
其中：①判断句：应加上“是”“就是”等词语。②被动句：应加上“被”字。③倒装句：应将译句按现代汉语的语法习惯调整过来。如：状语后置句，译时要将状语调到动词前；定语后置句和宾语前置句，译时要将定语和宾语恢复原位。④省略句：应补出省略的成分，确保句意通顺。⑤固定句式（结构）：千万不要生硬地翻译，它有固定的译法，须在平时掌握好。

【例题5】阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙次其别号也。(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。于诗嗜陶渊明，少得句云：“明月生东隅，清辉照北床。”长老惊异。十三岁补诸生第一，文名籍甚。
举顺治三年乡试，又十年成进士。(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。
(节选自《广清碑传集》，有删改)
(1)先生生世族，幼不喜纨绔之习，读书好古，视声利蔑如也。
(2)出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。
【例题6】 阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此乡曲之行，非所谓大人者也。大人之职，在于经国家，安社稷，有刚毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义去。身之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。
（选自《名实说》）
身之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。

1.（2025·全国一卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
材料二：
郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。
（节选自苏轼《东坡志林·人物》）
[注]①石碏：春秋时卫国人，能大义灭亲。
2.（2023·全国甲卷，节选）将中画横线句子翻译成现代汉语。
执母丧，倚庐三年，席薪枕块，虽疾病不饮酒食肉。或勉之以礼，曰：“《礼》‘老病不止酒肉’，意或不胜丧耳。病且未老，忍及此耶？”葬之先期，躬自负土。有告之曰：“古之贫无以葬者或然，今子何自苦？”泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”……尝知汀州宁化县，提点刑狱杨纮入境，微伺刺史善否，有被刑而耘苗者，纮就询其故。对曰：“贫以利故，为人直其枉，令不可欺，而我欺之，我又何怨？”纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。庆历间，范仲淹举经行可为师表，未及用而卒。
（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
（2）纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。
年份
卷别
考查句子
内容侧重
2025
全国一卷
(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
(2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
（1）含有重要实词、虚词的句子；
（2）含有固定结构的句子；
（3）含有词类活用的句子；
（4）含有古汉语特殊句式的句子；
（5）只有联系上下文才能准确理解句意的句子
全国二卷
（1）温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。
（2）公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。
2024
新课标Ⅰ卷
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
新课标Ⅱ卷
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
2023
新课标Ⅰ卷
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
新课标Ⅱ卷
（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！
（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？
考情解码：
文言文翻译，是对文言文阅读能力的综合考查，是文言文阅读考查的重点和难点。
命题预警：
文言文翻译分值是8分，所选句子一般在字词、句式方面会有相应赋分。
类 型
例 句
在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)。
劳苦功高如此，未有封侯之赏。(《鸿门宴》)
译文：如此劳苦功高，却没有封侯的奖赏。(保留“劳苦功高”)
朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
译文：庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵做太守。(保留“庆历四年”“滕子京”“巴陵”)
类 型
例 句
文言语句中某些句首语气词、音节助词，用于特殊场合的连词“而”等，可删去不译。
夫人之相与，俯仰一世。(《兰亭集序》)
译文：人与人相交往，很快便度过一生。(“夫”为发语词，没有实在意义，可以删去)
现代汉语中没有相应的词语与文言助词对应时，可以删去不译。
道之所存，师之所存也。(《师说》)
译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。(“之”用在主谓之间，取消句子独立性，没有实在意义，删去不译)
某些语气词可以删去不译。
夺项王天下者必沛公也。(《鸿门宴》)
译文：夺取项王天下的人一定是沛公。(“也”表判断语气，可不译)
类 型
例 句
将文言词替换成现代汉语词，将单音节词替换成现代汉语的双音节词。
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。(《过秦论》)
译文：率领疲惫的士兵，指挥几百人的队伍，调转过来攻打秦朝。(替换的词语：“率”“疲弊”“卒”“将”“众”“转”“攻”)
将活用的词替换成活用后的词。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(《赤壁赋》)
译文：何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友。(“渔樵”“侣”“友”是活用词语，需要替换为活用后的词语)
将古今异义词替换成古代汉语的意思。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)
译文：君子广泛地学习并且每天对自己检查、反省，就能智慧明达而且行动也没有过错了。(“博学”是古今异义词，需要替换成古代汉语的意思)
将通假字替换成本字。
距关，毋内诸侯。(《鸿门宴》)
译文：把守住函谷关，不要让诸侯进来。(“距、内”皆为通假字，需要替换为“拒、纳”的意思)
类 型
例 句
省略的主语、谓语、宾语等句子成分，要补充出来。
军中无以为乐，请以剑舞。(《鸿门宴》)
译文：军中没有什么可用来助兴的，请让我用舞剑来助兴吧。(“剑舞”后省略宾语“为乐”)
省略的介词“于”要补充出来。
将军战河北，臣战河南。(《鸿门宴》)
译文：将军(在)黄河以北作战，我(在)黄河以南作战。(文中省略的两个“于”在翻译时要补充出来)
判断句要补充判断词。
师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
译文：老师，(是)用来传授道理、教给学生学业、解决疑难问题的人。(“……者，……也”类型的判断句，翻译时要补出判断词“是”)
类 型
例 句
介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。
暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。(《兰亭集序》)
译文：阴历三月初，(名士们)在会稽山阴的兰亭会集。(“会于会稽山阴之兰亭”需要调整语序)
定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。
客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》)
译文：有一个会吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍吹箫唱和。(“客有吹洞箫者”需要调整语序)
谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。
甚矣，汝之不惠！(《愚公移山》)
译文：你不聪明到了极点！(两个分句需要调整语序)
宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
固一世之雄也，而今安在哉？(《鸿门宴》)
译文：本来是一代英雄啊，可如今又在哪里呢？(“而今安在哉”需要调整语序)
类 型
例 句
对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(《过秦论》)
译文：自认为关中的险要地势，方圆千里的坚固城池，是子子孙孙称帝为王的万代基业了。(“金城千里”，可译为“方圆千里的坚固城池”)
对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来即可。
沛公不胜杯杓，不能辞。(《鸿门宴》)
译文：沛公禁不起多喝酒，不能前来告辞。(“杯杓”代指“饮酒”)
对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来即可。
行年四岁，舅夺母志。(《陈情表》)
译文：(我)到了四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志愿再嫁了。(“夺母志”是母亲再嫁的委婉说法)