语文一年级下册（2024）语文园地四教学设计

这是一份语文一年级下册（2024）语文园地四教学设计，共5页。

学习任务一：学习之旅趣味多
情境导入
同学们，语文的世界就像一个奇妙的魔法王国，每一次走进语文园地，都像是开启一场充满惊喜的冒险！今天，咱们要一起踏入第四单元的语文园地，这里面藏着好多有趣的知识宝藏。有像小精灵一样的生字等着我们去认识，有神奇的词语魔法等着我们去发现，还有温馨的故事等着我们去阅读。大家是不是已经迫不及待啦？那就让我们充满好奇与期待，一起开启今天的语文探索之旅吧！
学习任务二：识字乐园大冒险
1. 认识数量短语与生字
教师（课件出示书、铅笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片）：“同学们，快看看这些图片，说一说图上分别有什么？”
学生观察后回答：“图上有一册书、一支铅笔、一台电视……”
教师在每幅图下方对应出示数量短语，说：“大家借助拼音，对照图片，试着读一读这些短语。”（学生朗读短语）
教师（课件单独出示数量短语中的生字）：“这些生字宝宝也想和大家交朋友，谁来试着读一读？”（册、支、电、衣）（指名读生字，师生共同正音，强调 “册” 是平舌音，“支、视” 是翘舌音）
2.多样识字方法
教师：“我们来用不同的方法记住这些生字。比如‘十 + 又＝支’，这是加一加的方法。谁还能用加一加的方法记住其他生字？”
学生 1：“木 + 几＝机。”
教师：“很棒！老师还带来了字谜，‘斯人无所依’，打一个字，大家猜猜是什么？”
学生思考后回答：“是‘衣’。”
教师：“对啦！还有‘又来十人’，大家猜猜呢？”
学生 2：“是‘支’。”
教师：“我们还可以在语境中记生字，比如‘这册书旁有支铅笔’。现在，老师来问，你们来答，巩固一下这些生字。我问‘一什么书’？”
学生齐答：“一册书。”（同时从字卡中找出 “册”，举起来大声读）
3.拓展练习
教师：“看看我们的教室，你还能说出哪些数量短语？”
学生 3：“一块黑板、一扇窗户。”
学习任务三：词句魔法变变变
1. 轻声词语大发现
教师（课件出示带有轻声的词语：胆子、爸爸、眼睛等）：“同学们，这些词语有些特别，大家先自己读一读，然后同桌之间互相读一读。”（学生自读、互读）
教师范读，问：“仔细听老师读，你们发现这些词语有什么特点了吗？”
学生 5：“这些词语都有轻声。”
教师：“真厉害！谁来试着读一读，注意读好轻声。”（指名读，再请读得好的学生当小老师领读，其他学生跟读）
教师：“我们来分小组比赛读，然后试着把这些词语分类。”（学生分组比赛读，分类汇报：后缀为 “子” 的轻声词有 “胆子、样子、粽子”；叠音轻声词有 “爸爸、妈妈、哥哥”；其他类型的轻声词有 “眼睛、喜欢、故事”）
教师：“你还知道哪些词语也读轻声？”
学生 6：“桌子、爷爷。”
2.音节拼读小挑战
教师出示写有音节的卡片，说：“现在来挑战一下音节拼读，谁来试试？”（指明学生读，正音）
3.书写规则巧掌握
教师（课件出示生字：床、书、间、我）：“大家齐读这些生字，然后观察一下，它们有什么相同点和不同点呢？”
学生 7：“都有点这个笔画，但点的位置不一样。”
教师：“非常棒！点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。大家读一读泡泡框里的话，了解一下这个笔顺规则。”（学生读）
教师：“同桌之间互相交流，找一找其他含点笔画的字，印证一下这个规则。”（学生交流）
教师引导学生观察生字的间架结构、笔顺、笔画，说：“现在大家自主练写这些生字，注意养成‘一看二写三对照’的好习惯。”（学生练写，教师巡视讲评，强调 “床” 的点和竖要写在竖中线上；“我” 的点起笔要低于斜钩）
4.四字词语大探索
教师（出示 8 个四字词语）：“同学们，接下来我们要探索一些很有意思的词语。大家借助拼音，自由朗读这些词语，不会读的多读几遍。注意读准后鼻音、前鼻音、平舌音和翘舌音的字，还要读好词语之间的停顿。”（学生朗读）
教师：“同桌之间互相读一读，互相纠正读音。”（同桌互读互纠，教师巡视指导）
教师：“我们用边拍手打节奏边读、对对子的形式拍手读、想画面合作读等方式，美美地读一读这些词语。”（学生用多种方式朗读）
教师：“大家再读词语，边读边想象画面，想想自己从中感受到了什么，这些词语有什么共同特点？”
学生 8：“这些词语都让人感觉很温暖，表现了人与人之间的美好关系。”
教师：“分小组比赛读，然后说一说自己对每个词语的理解。”（小组比赛读，交流汇报对词语的理解，如 “尊老爱幼” 就是尊敬老人，关爱幼儿等）
学习任务四：阅读故事乐无穷
1.导入阅读
教师：“今天我们要读的故事，和小手有关。大家自由拼读短文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼读，也可以问问老师或同学。对自己不懂的生字，还可以用音序查字法查字典，弄清字义。”（学生自由读短文）
2.合作阅读与思考
教师：“和同桌合作读短文，把短文读正确、读通顺、读流利。边读边思考：兰兰是个怎样的孩子？”（同桌合作读，思考问题）
学生 9：“兰兰是个勤快、懂事、爱劳动、爱家人的孩子。”
3.深入理解短文
教师：“读第 1 自然段，想一想‘全家人’指哪些人？‘这张画’指的是哪张画？”（学生读、思考、回答）
教师：“读第 2 - 5 自然段，思考为什么全家人都喜欢这张画？我们小组分角色朗读这几个自然段，注意读出兰兰的疑问，读好爸爸、妈妈、姥姥对兰兰的称赞，感受家庭的温馨。”
（小组分角色朗读，交流问题答案）
教师：“大家交流汇报一下。”
学生 10：“因为兰兰的小手为家人做了很多事，替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。”
教师：“说一说自己的小手帮家人、同学、老师等做过些什么。”
学生 11：“我帮妈妈扫地，帮同学捡铅笔。”
4.课堂总结
同学们，今天的语文探索之旅就要结束啦！在这堂课上，我们一起认识了好多生字，学会了读轻声词语、数量短语和四字词语，还掌握了新的书写规则，读了一个温暖的故事。大家积极参与、认真思考，每个人都进步很大。课后，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，多观察身边的事物，用准确的词语描述它们；多帮家人做一些力所能及的事情，像兰兰一样传递爱。下节课，我们一起分享课后的收获，看看谁又有了新的发现！今天的课就到这里啦，同学们，再见！课 题
语文园地
统编版
一年级下册
第四单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能够认识 “册、支” 等 10 个生字，会写 “册、支、电、衣” 等 4 个字，正确认读并理解 7 个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯。
2.能准确认读带有轻声音节的词语，发现轻声规律，读好轻声；正确拼读音节，提高拼读能力。
3.掌握 “点的位置不同，书写顺序也不同” 的笔顺规则，正确、规范地书写 “床、书” 等带点的字，养成良好的书写习惯。
4.积累 “尊老爱幼” 等体现人与人之间和谐美好情感的四字词语，理解其含义并尝试运用。
5.通过和大人一起读短文，感受阅读的乐趣，理解短文内容，懂得关爱家人，培养家庭责任感。
学习
重难点
1.识字写字，掌握生字的读音、字形和字义，正确书写指定汉字。
2.正确认读轻声词语、数量短语和四字词语，理解其基本含义。
3.掌握含点笔画汉字的笔顺规则，规范书写。
4.发现轻声规律并能准确读出轻声词，理解并运用四字词语。
5.体会短文《胖乎乎的小手》中家人之间的深厚情感，明白要关爱家人并落实到行动中。
学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已具备一定的拼音基础和简单的识字能力，但对汉字的理解和运用还不够熟练，在书写规范和习惯养成方面需要进一步引导。在语言感知上，对轻声词语的把握还不够准确，对一些抽象的四字词语理解存在困难。在阅读方面，虽然有一定的朗读基础，但自主阅读和理解能力有待提高。 因此，教学中应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中学习和巩固知识。
教学辅助
多媒体课件。