2024-2025学年内蒙古呼和浩特市九年级（上）期末语文试卷-自定义类型

这是一份2024-2025学年内蒙古呼和浩特市九年级（上）期末语文试卷-自定义类型，共10页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.诗歌作为中国传统文化的结晶，常常滋养着我们。请用正楷补写诗句，感受其雅趣。
青春萌发活力，文化滋养雅趣。春喜“几处早莺争暖树，______ ”（白居易《钱塘湖春行》）的蓬勃生机，夏爱“______ ”（欧阳修《醉翁亭记》）的树木葱茏，秋咏“______ ，夜是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）的清朗，冬赞“______ ，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）的苍茫。让我们以优雅自信的青春姿态，保持“______ ，风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）的万丈豪情，让青春与风雅同行。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.在《智取生辰纲》研读与思辨课堂环节，老师提出了以下问题，请你进行探究。
(1)
(2)
三、语言表达：本大题共1小题，共2分。
3.根据诗歌内容创作属于你的青春之歌。
如果你要写青春
如果你要写青春，
就不能只写青春，
你要写操场上挥洒的汗水，
你要写少年梦想的张扬。
如果你要写青春，
就不能只写青春，
，
。
四、综合性学习：本大题共2小题，共11分。
4.下面是活动的主题词，请根据要求解决问题。
青春，是人生中最美好的时光。在这璀璨的年华里，我们怀揣梦想，向着光明奋勇前行；在这 zhú梦的路上，我们脚踏实地，向着未来努力前行。我们要像展翅高飞的雄鹰，勇敢地迎接风雨的挑战。青春的梦想，需要用奋斗去浇guàn。
同学们，我们身处一个伟大的时代，在这个【甲】（ A.日新月异 B.与日俱增）的时代，我们要敢于突破固有思维的束缚，勇于尝试。 这样，我们才能在新征程中努力拼搏，迎接挑战，实现梦想。让我们以青春为笔，以梦想为墨，在新时代的画卷上书写属于我们的壮丽篇章，
(1) 请根据拼音写出汉字，给加点的汉字注音。
(2) 请为【甲】处选出恰当的成语。
(3) 语段中画横线句存在语病，请写出修改后的句子。
5.根据以下图片内容解决下面问题。
(1) 小语同学对“青春”的“青”字进行了语义探究。请结合图中相关信息，对“青城长青”的内涵进行解读。
(2) 不同的书写方式彰显着不同的青春个性。请你从图中六种书写方式中挑选一种，结合书写特点谈谈你对“青春”的理解。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
6.阅读下面文本，完成小题。
以下文本是“有为少年经典伴读”的阅读推荐文本。本期阅读关键词——点亮心灯。
①伏瓦是印第安人山村里的一个孩子。像伏瓦这样的印第安男孩有两样本领都是从小就学会的，一样是穿山打猎，一样是驾独木船打鱼。
②一天，伏瓦在悬崖下边打猎。突然从一块突出的岩石上掉下一只幼鹰。它太小，还不会飞，所以从悬崖上掉下来时摔成了重伤。印第安人都恨老鹰，因为它们经常飞来抢夺印第安人晒在架子上的干鱼。但是，当伏瓦看到幼鹰在他脚边痛苦地挣扎时，他蹲下了身子，定定地看了好一阵。受伤的幼鹰瑟缩着身子，两眼同他对视着。男孩的眼神变得越来越温柔，越来越和蔼。幼鹰感觉到了男孩已经不会伤害它了，眼中惊惶的神色也消失了。伏瓦伸手去抚摸它那蓬乱的羽毛。男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。从这时起，伏瓦和幼鹰成了好朋友。
③伏瓦手捧着幼鹰慢慢走回家去。伏瓦回到家，烧了些水把幼鹰受伤的翅膀洗了洗，然后用一块软布包扎好。接着，他用干草在棚屋里给幼鹰做了个窝，让幼鹰躺在里面。伏瓦的父亲打猎回来，发现了自己家里竟有幼鹰，就要将幼鹰扔出去。但是男孩蹲下身子用手护着幼鹰。他父亲让步了：“那你留着吧，它伤好了，你就立即放走，咱们家里不能养一只偷鱼的鹰。”伏瓦当即答应了
④一个月过后，幼鹰翅膀的伤已经全好了，个头也长大了许多，它自己有力气在天空飞翔了。由于伏瓦细心照料它，每天按时给它喂食，所以幼鹰同男孩之间建立了很深的友情。伏瓦要放飞它，彼此都恋恋不舍。
⑤必须要放飞幼鹰了。伏瓦知道印第安人要打老鹰，就把幼鹰带到离村子很远的地方去放。伏瓦一松手，幼鹰便旋着圈儿在天空飞。它是属于天空的，它的自由在天空，它为获得自由而欣喜万分。可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。伏瓦觉得越走近村子，鹰就越危险，于是他一下子躲进了一个大树洞，这样幼鹰就找不到他了。不过它还是在不停地旋飞着，找它的朋友。到确信它已没希望找到的时候，才慢慢地、伤感地飞走了。
⑥夏天过去了，秋天过去了，接着冬天也过去了，春天来了。这是印第安人捕鱼的好季节，村里人都推出了他们冬藏了很久的独木船，手中拿着鱼叉和鱼钩，兴高采烈地出发捕鱼。
⑦四月的一天，红彤彤的太阳刚刚升起，伏瓦就乘着独木船向瀑布上游出发捕捉鲑鱼去了。他跟着鱼群顺流而下。他是个胆大心细的人，他用心观察，用力划桨，不让自己的独木船进入危险地带。
⑧急流里的鲑鱼确实挤挤挨挨的。一条条又大又肥的鲑鱼在他的独木船旁蹿来蹿去。伏瓦喜形于色，左一叉右一叉，一条接一条地将银光闪闪的鲑鱼扔进自己的船舱里。他一门心思地捕鱼，全没有注意独木船已经在岩石之间飞驶而下。还好，他及时发现了险情，急忙抓住桨拼命地在打旋的水中猛划。正在这需要急忙划动船桨挣出危险区的时候，桨却啪一声折断了！独木船被急流直冲下去，瀑布的轰鸣声几乎要震聋他的耳朵。
⑨伏瓦，这个勇敢的印第安人的儿子，面对着瀑布腾起的水雾，他双手抱臂，年轻的脸上显露着坚定和不屈的神情，他要像一个印第安勇士那样面对死亡。
⑩独木船越来越快地向大瀑布飞驶而去。两边黑黢黢的岩石像幽灵一样在他两侧闪过。瀑布的轰隆声像春雷一样进入他耳朵。但是他依然平静地默默凝视着前方。他唱起了告别世界的歌。
⑪突然，独木船上落下了一个影子。伏瓦抬头看去，看到他头顶上有一只雄鹰在飞翔。它垂下两条腿，张开翅膀挡住了阳光。印第安男孩和他的鹰，两个朋友的目光相遇了！
⑫……
⑬伏瓦获救了！
（选编自詹姆斯•巴孔《伏瓦和他的鹰朋友》）
(1) 【梳理情节】请根据文章内容，梳理伏瓦和他鹰朋友的故事情节。
幼鹰受伤，伏瓦救鹰→①______ →②______ →雄鹰力竭，伏瓦获救
(2) 【品评情感】文本中人与动物感人的温情常常体现在相互交流的诸多细节之处，请你任选一处，加以品析。
(3) 【体悟主题】小说翻译家韦苇在评价本文时说到，“动物其实也是人类的一面镜子。动物能告诉我们的东西，有时比人能告诉我们的还要多，还要深刻。”读完这篇文章你从“鹰”的身上获得了什么启示。
(4) 【探究质疑】小语同学在阅读文本时认为“本文与《皇帝的新装》一样具有浓厚的童话色彩”。请你从文本中为小语的观点寻找事实依据，看看童话的特征表现在哪里。
(5) 【文学再创】小说的结局是“雄鹰力竭，伏瓦获救”，但文本中却只写了获救的结果，省略了获救的过程。请你发挥想象，运用恰当的手法补写合乎情理的获救过程，不少于100字
7.阅读。
【材料一】
①2024年10月9日，诺贝尔化学奖揭晓，与此前揭晓的物理学奖相呼应，这一殊荣同样授予了人工智能（AI）领域的突破性成果及其背后的科学家。随着AI技术的突破性发展与创新应用，人工智能与人文历史研究也碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样？
②日前，研究者们推出了智能古汉语新引擎，AI可以像人一样联系上下文理解古文含义。为了检测其理解效果，研究者们引入了断句任务。在古文学习过程中，断句通常是必备的基本功。在断句的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和结构，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。
③虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现断句。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。
④为了让AI在理解文义的基础上具备断句功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习断句方法。在测试环节，首轮测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据（古诗5000首，词2000首，古文5000段），AI模型在诗、词、古文的断句准确率上分别超过了99%、95%和92%，取得了巨大提升。升级版测试中，AI模型在已出版古籍的断句疑难误例上也取得了很好的效果。
⑤从应用角度看，这里的断句方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。后续，除了提升已有的断句模型，还希望将古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。
（摘编自《让AI一口气读完＜四库全书＞会怎样？》）
【材料二】
①2024年8月27日，古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行。
②“AI太炎”是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。
③据悉，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与了“AI太炎1.0版”的内测，为模型改进提出了宝贵建议。研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理和古汉语信息处理研究。
（摘编自《中国教育报》）
【材料三】
当AI遇到古诗词，会出现什么样的结果呢？同学们将经典古诗文作品，利用AI绘图软件进行绘制。AI贡献出了以下画面：
(1) 下列对材料一、材料二的理解和分析不正确的一项是（ ______ ）
A. 材料一，虽然很多古代经典都出版了标点本，但其中也存在错误，并且大部分文献未实现断句。
B. 材料一，AI模型首轮测试中，在诗体断句准确度上表现最好，词体、古文次之，三者差别不大。
C. 材料二，加点的内容具体说明参加内测的用户之多，这样可以收集到更多的用户反馈和建议。
D. 材料二，“AI太炎”模型能很好应对在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面的困境和难题。
(2) 请根据【材料一】中的画横线的句子，判断下列文言语段中断句恰当的一项，并说明理由。
A．书/足以记名姓而已/剑/一人敌/不足学/学万人敌
B．书足以记名姓/而已/剑/一人敌不足学/学万人敌
(3) 你认为【材料三】甲、乙两幅AI生成图中，哪一幅图文吻合度最高，请进行判定鉴赏。
(4) 刘教授近期在研究一本冷门的古诗文典籍，仅靠个人之力非常困难，请你结合以上材料，向刘教授介绍AI模型在古汉语研究方面有何优势。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共13分。
8.阅读。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，②故贼亦不敢辄犯其境，元昊请和，召拜枢密副使②，王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固④辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除⑤参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎？”守令皆得不诛。
（选自《宋史•范仲淹传》）
【注】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”为西夏开国皇帝。②枢密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。④固：坚持，执意。⑤除：拜官授职。
【丙】
渔家傲•秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【任务一】读“千古第一流人物”
(1) 朱熹评价范仲淹是“千古第一流人物”。
①小语：我喜欢范仲淹“微斯人，吾谁与归？”的“超我”奉献精神。（请解释加点字的意思） ______ ②小文：“请罢举正用仲淹，遂改参知政事。”正是欧阳修等人的力荐，显示出范仲淹的为政能力。（请解释加点字的意思） ______ ③小美：“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎”，说明范仲淹敢于直谏，刚正不阿，堪称“千古第一流人物”。（请用“/”为材料【乙】中画波浪线句进行断句，断两处） ______ 【任务二】赞“北宋文武第一人”
(2) 黄庭坚曰：“范文正公，当时文武第一人”。
a小语：“范仲淹文能达‘①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’之境界；武可使‘②故贼亦不敢辄犯其境’，果然文武双全。”（用现代汉语翻译画线句子）
b小文：“不仅如此，范仲淹征战边塞，有家难返，渴望建功立业，丙诗中‘______ ，______ ’就是最好的证明”。（请将横线处内容填充完整）
【任务三】评“一世之师”
(3) 通过以上的探究活动，一个饱满的范仲淹形象已经呈现在我们眼前。请结合材料为范仲淹的书斋拟写一个书斋名，并阐明理由。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
9.按要求作文
同学们，在成为“有为少年”的路途中，常常有苦也有甜。“甜”，从表面看是味道、滋味；往深处看，“甜”属于个人的一种内心体验，可理解为幸福、感动、温暖等含义。“甜”的对立面是“苦”，两者截然不同，实际上又相互关联。苦尽甘来的“甜”，令人难忘；由苦到甜，亦能促使我们坚实成长。
请根据对以上材料的理解和感悟，自选角度写一篇记叙文或议论文。不少于600字；不得出现真实的校名、地名与人名；不得抄写卷面材料。
1.【答案】谁家新燕啄春泥
佳木秀而繁阴
露从今夜白
雾凇沆砀
九万里风鹏正举
2.【答案】【小题1】《智取生辰纲》写了杨志与军士、虞侯、老督管之间的内部矛盾，正是这个矛盾的不断发展、激化推动了情节的发展（或为以后生辰纲被劫埋下了伏笔），最后杨志上当，丢失了生辰纲。;示例一：选择林冲。林冲，他本是东京八十万禁军教头，武艺高强且懂得行军打仗之道。在押运生辰纲时，他可以凭借自己的军事经验协助杨志制定合理的押运路线和休息计划，还能帮助杨志训练队伍，提高队伍的纪律性和战斗力。例如在面对晁盖等人的伪装时，林冲可能会比杨志更加冷静地分析局势，不会轻易被吴用的计谋所迷惑。
【小题2】（2）示例一：选择林冲。林冲，他本是东京八十万禁军教头，武艺高强且懂得行军打仗之道。在押运生辰纲时，他可以凭借自己的军事经验协助杨志制定合理的押运路线和休息计划，还能帮助杨志训练队伍，提高队伍的纪律性和战斗力。例如在面对晁盖等人的伪装时，林冲可能会比杨志更加冷静地分析局势，不会轻易被吴用的计谋所迷惑。
示例二：选择鲁智深。鲁智深性格豪爽仗义，力大无穷。在遇到劫匪时，他的勇猛可以给敌人以强大的威慑力。如在野猪林救林冲时，他单枪匹马就吓退了董超薛霸，可见其气势不凡。在生辰纲押运途中，一旦遭遇武力抢夺，鲁智深定能冲在前面，与杨志并肩作战，他的存在会让晁盖等人不敢轻易下手，大大增加生辰纲安全押运的可能性。
示例三：选择武松。武松智勇双全，在面对复杂情况时能随机应变。他在十字坡识破孙二娘的蒙汗药计谋，这表明他警惕性极高。在生辰纲押运过程中，他可以负责队伍的安全侦察工作，提前发现潜在危险，如吴用等人的埋伏等。而且武松在战斗中下手果断，武艺高强，在与晁盖等人的对抗中，能够与杨志相互配合，形成一个有效的防御和进攻体系，从而降低生辰纲被劫的风险
3.【答案】示例：你要写少年心中的彷徨与迷茫 你要写他眼里依然闪动的光
4.【答案】【小题1】逐 灌 shù
【小题2】A
【小题3】这样，我们才能在新征程中迎接挑战，努力拼搏，实现梦想
5.【答案】【小题1】示例1：“青城”之“青”择其蓝色意，“青城”象征着天空的蓝色，反映了蒙古族对蓝色的崇拜，像天空一样蔚蓝的城市永远年轻。
示例2：“青城”之“青”择其黑色意，在古代，大青山被称为“黑山”，后来演变为“青山”，巍巍黑山之城永远年轻。
示例3：“青城”之“青”择其绿色意，昭君墓被称为“青冢”，这里的“青”有草色青翠之意，像青翠充满生机的城市永远年轻。（取绿色草原，绿色北疆，发展生态之意也可）
【小题2】示例1：我选择小篆，青春就应如小篆结构严谨，讲究对称和平衡，平和严谨不张扬。
示例2：我选择楷书，青春就应如楷书书写规范，平直有力，端正稳重有尺度。
示例3：我选择草书，青春就应如草书简洁奔放，自然流畅，张扬个性超凡脱俗
6.【答案】【小题1】幼鹰痊愈，伏瓦放鹰;伏瓦遇险，雄鹰施救
【小题2】示例1：“男孩的柔情传递到了幼鹰身上，幼鹰感觉到自己得救了。”“柔情”“传递”写出了伏瓦对待幼鹰的温柔，“感觉到自己得救了”则写出了动物与人的心有灵犀。这些细节体现了人与动物的深厚情感。
示例2：“可是伏瓦真要离开时，它又一下猛扑下来。当伏瓦要往回走的时候，它也一直依依地跟着他飞。”“猛扑”体现出雄鹰生怕伏瓦丢下它，而紧紧跟随；“依依”体现了雄鹰对伏瓦的不舍与深情；从而感受到伏瓦与雄鹰已建立了深厚的感情
【小题3】雄鹰教会我们要知恩图报。幼鹰受伤，伏瓦救了它；伏瓦遇险时，雄鹰也挺身相救。这种知恩图报、忠诚待人的精神令人感动，值得人类学习
【小题4】①具有教育意义，我们应该学习伏瓦的善良和爱心，学习雄鹰对待友情的忠诚，思考人与动物的和谐相处及万物皆有灵的道理。
②拟人和夸张手法的运用，文中鹰富有人的特点与品质，更好地表现了人与动物交往的主题。
③幻想和想象，本文结尾雄鹰带走了身处险境的伏瓦，是为表现主题而想象虚构的情节
【小题5】示例1：雄鹰似箭一般俯冲下来。伏瓦高喊一声，站起身来，伸出双手一把抓住雄鹰的腿。雄鹰用力扑闪着翅膀，把伏瓦拖出了独木船。又一个巨浪袭来，独木船被卷入浪中，只留翡翠似的浪花飞溅着。伏瓦已经和他的雄鹰一起穿过了水雾，飞出了瀑布，落在一片河滩上。
示例2：雄鹰向伏瓦的小船滑翔而来，张开双爪，勾住船舷，稳稳地落在了船上。它大张双翅，尖喙发出尖利的鸣叫声。它把双爪伸向伏瓦，伏瓦稳稳抓住了雄鹰的双爪。小船掉下瀑布的那一刻，雄鹰和伏瓦借着瀑布间的气流平缓地向河流下游滑翔。最终落在了下游的浅滩上
7.【答案】【小题1】D
【小题2】A.“书”与“剑”的停顿，能体现出古汉语特有的节奏和韵律感。根据上文“学书不成”“学剑，又不成”及下文“项梁乃教籍兵法”的内容可推断出断句
【小题3】①第二幅图吻合度高，AI巧妙地呈现出了“镜中”和“镜外”这两个世界。人对镜端详之际，镜中人已经白发苍苍，仿佛弹指一挥间就已老去，更好地体现了诗句中愁思深重的情感
【小题4】①AI的断句功能可以用于古诗文整理中预断句和校对等环节，大大减轻研究负担。
②AI模型具有较强的古典文献释读能力，支持多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。
③AI软件还可以对古诗文进行具象化的展示，从不同程度上带给我们进一步的思考
8.【答案】【小题1】如果没有;免去、解除;平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎
【小题2】浊酒一杯家万里;燕然未勒归无计
【小题3】（3）示例：忧乐斋，因为范仲淹拥有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治抱负，此斋号符合主人的志趣
9.【答案】例文：
苦尽甘来，方得成长
在成长的长河中，我就像一艘扬帆起航的小船，在苦与甜的波涛里跌宕前行。那些苦涩的经历，如同汹涌的浪，一次次拍打着我的船舷；而收获的甜蜜，恰似温暖的风，推动我驶向更远的地方。
刚上初中时，我的数学成绩一塌糊涂。复杂的公式、多变的题型，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。每次考试成绩公布，看着那刺眼的分数，我的心仿佛被重锤狠狠敲击，满心都是沮丧与失落。为了提高数学成绩，我开始了漫长而艰辛的“苦旅”。每天放学后，我不再像从前一样和小伙伴们玩耍，而是一头扎进数学题的海洋。一道道难题，我反复思考、计算，草稿纸用了一张又一张。遇到实在解不出的题，我就向老师和同学请教，常常为了一个知识点争论得面红耳赤。那些日子，台灯下的我，眉头紧锁，疲惫不堪，可心中总有个声音在说：“坚持住，会好起来的。”
终于，在一次重要的考试中，我的努力得到了回报。当我拿到试卷，看到那令人满意的分数时，一种难以言喻的甜蜜涌上心头。那一刻，之前所有的辛苦与付出都变得值得。我想起那些熬夜的夜晚，那些绞尽脑汁的时刻，原来，苦真的是甜的前奏。这种甜蜜，不仅仅是成绩提升带来的喜悦，更是我战胜困难后的自豪与自信。它让我明白，只要勇敢面对困难，坚持不懈地努力，就一定能品尝到成功的甜蜜。
生活中，苦与甜总是如影随形。就像学习一门乐器，最初手指按在琴弦上，疼痛难忍，反复练习同一首曲子，枯燥又乏味。但当有一天，你能熟练地弹奏出美妙的旋律，赢得他人的掌声时，那种甜蜜足以抵消曾经所有的痛苦。
成长，就是这样一个在苦与甜中不断穿梭的过程。每一次的苦，都是成长的磨砺；每一次的甜，都是成长的馈赠。在未来的日子里，我知道还会有更多的困难与挑战等待着我，但我不再害怕。因为我相信，只要怀揣着坚定的信念，勇敢地去迎接苦难，就一定能收获更多的甜蜜，在成长的道路上越走越远，成为那个更优秀、更“有为”的自己。阅读资料
探究任务
《智取生辰纲》
（1）古代白话小说善于在矛盾冲突中推进情节，请结合《智取生辰纲》，简要分析小说是如何体现这一特点的。 ______
《水浒传》
（2）学习了《智取生辰纲》一课后，有些同学在设想：如果杨志押运生辰纲的队伍里能有得力助手，也许生辰纲就可以避免被晁盖一行人夺去。若让你从备选名单中为杨志选一位得力助手，你会选谁？请结合《水浒传》相关情节及人物特点，阐述你的理由。
备选人物：林冲、鲁智深、武松、李逵 ______
项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成，项梁怒之。籍曰“：书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
——《史记》