部编版语文一年级上册第七单元《两件宝》说课课件

《两件宝》说课汇报人：XX目录01说教材04说教学重难点02说学情05说教学过程03说教学目标06说板书设计说教材《两件宝》说课01《两件宝》是一首儿歌，强调了双手和大脑是人类进行创造和劳动不可或缺的两个器官。通过反复强调双手和大脑的重要性，旨在教育孩子们认识到双手用于工作，大脑用于思考，只有将这两者结合起来，才能有效地进行创造和劳动。全诗共十行，内容简洁明了，易于孩子们理解和记忆。课文还配有老师指导学生做手工的插图，有助于学生更直观地理解双手和大脑的重要。说教材说学情《两件宝》说课02说学情本节课的教学对象是小学低年级学生。这一年龄段的学生好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式。他们已经具备了一定的识字能力和语言表达能力，但注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，他们对于双手和大脑的作用有一定的认知，但可能还未能深刻理解两者结合的重要性。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践活动来感受双手和大脑的作用，培养他们的动手能力和思考能力。说教学目标《两件宝》说课03说教学目标深入理解并传承陶行知“手脑并用”的教育理念，增强对中华文化的认同感。文化自信01熟练掌握11个生字的认读与5个汉字的书写，能够流利、有感情地朗读并背诵儿歌，提升语言综合素养。语言运用02通过儿歌内容理解双手与大脑在创造活动中的协同作用，培养逻辑思考、批判性思维及问题解决能力。思维能力03欣赏儿歌的韵律美和配图的艺术魅力，激发审美情趣与创造力，鼓励参与多样化的创造实践活动。审美创造04说教学重难点《两件宝》说课04说教学重难点全面掌握生字新词，熟练朗读背诵儿歌，深刻理解“双手做工，大脑思考，手脑并用才能创造”的核心思想。重点1将“手脑并用”的理念内化于心，外化于行，引导学生在日常生活中积极运用双手与大脑，培养热爱劳动、勇于创新的良好习惯。难点2说教学过程《两件宝》说课05谜语导入，揭示课题1.出示谜语，引出“两件宝”。（1）哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。（打一人体器官）谜底：手。（2）司令部里住首长，电话线路通四方。命令一下就执行，发现问题想办法。（打一人体器官）谜底：脑。今天我们要学习的课文，就和这两个人体器官有关，一起来学习吧！2.教师板书课题，启发思考：“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是______（生：单人旁），右边是     。（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。3.课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。4.读到课题，你们想知道些什么?（启发学生学会提问。）谜语导入，揭示课题听老师读课文后，你一定知道两件宝有什么作用了吧！范读课文初读课文，自学生字词2.把本课生字在课文中画出来，再连成词读一读。NO.21.借助汉语拼音读两遍课文。NO.1（教师巡视、辅导，了解自学情况。）NO.33.指导学生记住字形。NO.44.指导写字。NO.5检查自学情况PART 011.出示带有拼音的生字卡片，指名认读。PART 032.齐读课文。PART 02提示：“能”是后鼻音。以问促读，熟悉课文4.连起来读—读课文。043.课文最后说什么？032.这两件宝该怎样用？读第二句。021.课文有3句话，第—句说什么?01理解句子1.双手会做工，大脑会思考。（1）口头填空。工人的双手会 ，农民的双手会 ，护士的双手会 ，老师的双手会 ，（2）“思考”就是干什么？（动脑筋，想办法）讲讲你或别人动脑筋的事。启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。你见过他们经过想办法把事情办好的事吗？2.用手又用脑，才能有创造。师解释“创造”：想办法做出自己或混人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。指导朗读、背诵1.指导读法。读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。2.听朗读录音，再跟着—起读。3.指导背诵。（1）理—理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：师读每行前半句，生接后半句。说板书设计《两件宝》说课06两件宝双手 大脑做工 思考创造双手大脑说板书设计谢谢聆听汇报人：XX