2025-2026学年江苏省宿迁市宿城区新区九年级（上）期中语文试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年江苏省宿迁市宿城区新区九年级（上）期中语文试卷-自定义类型，共12页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.参加“诗文闯关”擂台赛，你欣然接受挑战。
【诗文连句】
成长是面对困境的豁达，李白在《行路难》（其一）中高歌：“（ 1）______ ，直挂云帆济沧海。”责任是推己及人的担当，范仲淹在《岳阳楼记》中抒写政治抱负：“（2）______ ，（3）______ 。”成长是超越自我的境界，苏轼在《水调歌头》中表达美好祝愿：“但愿人长久，（4）______ 。”
【拆字接龙】
示例：露从今夜白，月是故乡明→明月几时有？把酒问青天。→天与云与山与水，上下一白。
豁达是通过与时间、挫折、恶劣环境和奉献的复杂互动，最终淬炼而成的精神境界。就如下面的诗句所说：怀旧空吟闻笛赋，（ 5）______ →（6）______ ，枳花明驿墙→（7）______ ，薄暮冥冥，虎啸猿啼→（8）______ ，好收吾骨瘴江边。（连续接龙）
【看图配诗】
根据下面画面的意境，题上合适的两句诗词。（ 9）______ ，（10）______ 。
二、名著阅读：本大题共2小题，共10分。
2.批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。按要求完成对《艾青诗选》的评价式批注。
3.你如何看待《水浒传》里的“大闹飞云浦”“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等“打杀”情节？
(1) 仿照示例进行质疑式批注。
示例：
我在读《简•爱》时，读到简•爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？（提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。）
(2) 结合其中一个“打杀”情节分析你的质疑。
三、综合性学习：本大题共2小题，共14分。
4.愿你笔下既有工整的字迹，亦有思维的深邃；愿你心中既有冷静的思付，亦怀真挚的期许。本卷不仅是对过往积累的检阅，更是对成长足迹的见证——愿君从容落笔，书写专属你的初中序章。
参加“语文与成长”讨论会，你积极准备发言稿。
在语文学习的道路上，又历一轮金秋。田野上，秋风吹过，谷叶随风摇曳，自带一种轻灵于飘逸；屋室内，墨香丝缕，溢出陆游金gē（ ）铁马的梦境，鲁迅_____的思念，毕淑敏的_____的教养箴言……在阅读中我——收藏智者的生活经验，在修养上渐渐散发自己的魅力之光。终于明白，语文其实就是站在先辈的肩头，眺望人生之路的风景，体验_____的情怀。于是长期跋涉在语文学习的道路上的我就遇到了无惧失败摧残、无惧谣言中伤的我。 语文引领、唤醒了我的成长，成长也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文助力成长，成长赋能语文。
(1) 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
摇曳 ______
金gē ______ 铁马
箴言 ______
(2) 在文段中三处横线上依次填入词语，恰当的一项是 ______
(3) 在文段中的划线句是病句，请写出修改意见。
5.参加“君子自强不息”综合性学习活动，你深度融入其中。
(1) 【活动一：探字意】
(2) 【活动二：拟标语】“同学们从牙牙学语到出口成章，从懵懂无知到日渐成熟。一路走来，经历了多少风风雨雨，仍勇往前行；在求学之旅中不断磨砺，让自己更加坚强。”请从这段话中提炼一句话，与下句对仗，从而拟定本次活动的标语 ______ ，半载苦乐铸辉煌。
(3) 【活动三：补事例】下面是小语同学以“自强不息”为主题的演讲稿的部分内容，请你结合语境，为演讲稿再补写一个事实论据。
何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举：当代作家史铁生双腿瘫痪，在生命的困境中坚持写作，成为著名作家。 ______ ……自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
6.阅读以下关于宿迁“项王故里”文化传承的材料，完成题目。
【材料一】
让千年文化“活”在当下
项王故里作为宿迁最重要的文化地标，其保护与传承工作备受关注。据统计，2023年项王故里景区接待游客量突破200万人次，但其中青少年群体占比不足15%。这一数据引发深思：如何让项羽文化在年轻一代中“活”起来？简单的文物陈列和知识灌输显然已不能满足需求。正如鱼儿离不开水，文化的生命力离不开时代的土壤。我们需要创新表达方式，通过沉浸式体验、数字技术还原、文创产品开发等手段，让青少年愿意走进来、主动了解、真心喜爱。这项工作的意义不仅在于传承历史，更在于为宿迁青少年构建深厚的文化认同与自信。
【材料二】
宿迁中学生项羽文化认知问卷调查（节选）
注：本次调查覆盖宿城区、宿豫区8所中学，回收有效问卷1568份
（数据来源：宿迁市文旅）
【材料三】
破釜沉舟：秦朝末年，项羽率军渡过漳河后，下令将渡船全部凿沉，饭锅全部砸破，营房全部烧毁，只带三天的干粮，以此向士兵表示此战唯有死战求生，绝无退路。后用以比喻下决心不顾一切地干到底。
不肯过江东：楚汉战争中，项羽被刘邦军队追杀至乌江边。乌江亭长劝他渡江回到江东称王，以期卷土重来。项羽则认为当年与他一起渡江西进的八千江东子弟无一生还，自己无颜面对江东父老，于是谢绝亭长，下马步战，最后自刎于乌江边。后用以形容宁死不屈的英雄气节。
【材料四】
①“西楚少年”研学计划
项王故里景区与市教育局合作，开发“西楚少年”主题研学课程。学生可体验射箭、楚式礼仪、青铜器制作等活动，还可观看4D全息影片《项羽传奇》。
②“霸王礼”文创品牌
推出以项羽文化为核心的“霸王礼”系列文创，如“破釜沉舟”励志笔记本、“力能扛鼎”文具套装等，在景区和线上平台销售。
③校园文化节
在多所中学举办“西楚文化节”，开展项羽诗词朗诵、历史情景剧展演等活动，让传统文化走进校园。
(1) 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是 ______
A. 项王故里游客总量大，但青少年占比低，反映出传统文化对年轻人的吸引力有待加强。
B. 大多数学生主要通过参观项王故里来了解项羽故事。
C. “不肯过江东”的典故主要体现了项羽善于听取建议、灵活变通的智慧。
D. 所有的创新实践都主要在景区内部开展，尚未与校园教育相结合。
(2) 请阅读材料一，完成以下任务：
①材料一揭示了项王故里文化传承面临的主要问题是什么？作者针对这一问题提出了怎样的解决方向？
②材料一中，作者为了证明“项王故里文化传承面临挑战”这一观点，划线句使用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。
(3) 材料四的创新实践是如何针对材料二的调查结果进行设计的？请结合材料简要说明。
(4) 项王故里景区准备设计一套“项羽典故”系列书签，请你从材料三中选择一个典故，为这款书签撰写一段简短的解说词（不超过50字），要求既能讲清典故，又能体现其激励精神。
7.阅读下面内容，回答问题。
海东青
金力
在许久以前，宁璐对爷爷咖啡配馒头的吃法十分不屑：“咋能这样吃嘲？不伦不类。”爷爷总是笑着说：“习惯了。几十年来，就好这么一口，总改不了。”
宁璐对爷爷知之甚少，只知道爷爷退休以前是高中俄语教师。这也难怪，许久以来，宁璐都和父母生活在南方。只有夏天，她才会从南方回到冰城一两个月。每年这段时间都是宁璐最开心的日子。在爷爷这里，很少有高楼大厦钢筋水泥，很少有汽车的轰鸣声；在这里，她可以在草原上肆意奔跑，看成群的牛羊踱来踱去。在草原里摔一跟头也没关系，那就顺势躺着晒会太阳。这里一切都和南方大不一样。
还有大不一样的——爷爷。
在宁璐眼里，爷爷是神秘的，他总有很多新鲜故事，书里没看过，也没听父母说过。每次宁璐都要问：“是真的吗？”爷爷却总是笑笑，并不说话。
这个夏天之后，宁璐就要公派出国了。她来到冰城，打算向爷爷告别，可总不知道该怎么说。语言不通，没有朋友，学业压力很重，想到一个人远在异国的处境，她就很焦躁。
“璐璐，你知道海东青吗？”一天，爷爷说。宁璐小时候就喜欢看鸟类图谱，现在仍然记得许多其中的内容，便自豪地说：“知道，就是那种猎鹰吧。”“你想亲眼看看它吗？”爷爷问。“好呀，我还从来没有见过那种鸟呢。”
穿越整座城市，来到沼泽地。宁璐从未来过。这里天青云阔，风中飘散着些许芬芳的气息。“真不错。”宁璐说。爷爷笑着，并没有说话。他吹响了猎笛。
“爷爷以前……是猎人吗？”宁璐问。“那时候，这两地的人，大多都是猎人。”爷爷说。
然而，海东青，那样桀骜的鸟儿，并没有如愿出现。
许多年前，海东青就已濒于灭绝。这些玉爪白身的生灵，大概是生了以前伙伴的气，不再听从猎笛的召唤。许久都没有出现。
日渐渐西斜了，远山笼上了一层金衣，风里更多了一层凉意。宁璐有些失望。“爷爷，我们还等吗？”爷爷没有回答，仍然吹着他的猎笛。一声，两声，犹如朋友轻声的道歉。
远山的金衣逐渐褪去，天地都渐渐晦暗了起来，一股劲风悄然吹来。伴着劲风而来的，是一只白色的海东青，白身玉爪。它抓住了爷爷的肩膀，仿佛马上要啄瞎爷爷的眼睛。
“爷爷……”宁璐有些着急。“不怕。”爷爷说，“它是我老朋友的孩子，我认得的。”果然，海东青只是作势要啄，并没有真的下嘴。“爷爷，这是怎么一回事？”爷爷抚摸着海东青的头，没有说话。时间仿佛在那一刻静止。
爷爷拿出保温杯，里面黑色的液体大概是咖啡，爷爷的口袋里还有一个馒头。爷爷开始讲话，对象不是宁璐。但宁璐觉得，他是在对她说话。话语声音并不大，但足够清楚。“那时候，我和它的父亲分别，去了苏联。精面粉是很贵的东西，我们这些留学生一个月大概能领到五俄磅的面粉，舍不得吃，一个月集中起来蒸一次大馒头。苏联没有豆浆，我们就拿咖啡蘸着吃，那时也不觉得苦，反而越吃越有味，读书都多了一些劲儿。回国的时候，我带了一点给这小家伙的爸爸，它吃得可香了。不知道这个小家伙喜不喜欢吃。”海东青以扇动翅膀表示了自己的想法。爷爷蘸了一块馒头，送到海东青的嘴边。海东青囫囵地吞了下去。“你……愿意有个伴吗？和我的孙女做个伴。我不强迫你。”海东青吞咽的动作停了下来，若有所思的样子。随后突然从爷爷肩上扑腾而起，却缓缓地落在宁璐肩上，似乎担心吓到她。宁璐瞬时僵住，动也不敢动，震惊过后却又感到一种狂喜。太阳已经完全隐去身影，月光照拂在宁璐的脸上，风竟也变得轻柔起来。
不久，宁璐出国了。她的社交网站个人主页转着自己和海东青的合照。照片上，她笑得很甜，一如从前。
（选自《百花园》，2024年第7期）
(1) 请你梳理文章，根据图示，将序号填入横线上。
备选情节：①爷爷带宁璐召唤海东青并讲述往事②海东青落在宁璐肩上，与她为伴③爷爷习惯咖啡配馒头④宁璐在主页晒出与海东青的合照⑤宁璐因即将出国感到焦虑
备选情感：A震惊、狂喜B幸福、满足C不屑、不理解D好奇、失望E迷茫、焦躁
(2) 完成下面的表格。
(3) 从爷爷“用咖啡蘸馒头”的习惯，以及他耐心等待并最终召唤来海东青的行为中，你看出爷爷是一个怎样的人？请结合文章简要分析。
(4) 给这篇文章选主题词，哪个最合适？表述理由。
A.人与自然B.爱和陪伴C.深挚友情
选择 ______ ；理由是：______
五、文言文阅读：本大题共1小题，共26分。
8.请阅读下面古诗文，参加班级组织的研读活动，站在先辈的肩头，眺望人生之路的风景。
[甲]
问刘十九
唐•白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无？
[乙]
世说新语•任诞（节选）
王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君？”
[丙]
五柳先生传（节选）
陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
(1) 【文言断句】请用“/”给下列句子断句（划三处）。
性嗜酒家贫不能常得亲旧知其如此或置酒而招之
(2) 【字词寻踪】请运用提示的方法，解释下列句子中加点词的含义。
(3) 【翻译句子】请将下列句子翻译成现代汉语。
①吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？
②造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。
(4) 【“醉”之目的】三位主人公和欧阳修都与“酒”相关，但他们行为的目的却各不相同。请将下列选项填入对应的表格中。
A.为了尽兴而归，享受过程本身
B.为了联络朋友感情，期盼相聚
C.为了在山水与民同乐中寄托情怀
D.为了满足天性，抵达率真状态
(5) 【内核探寻】文人之“醉”，往往意不在酒。你认为这四篇诗文的核心精神（“醉”的真正内涵）分别是什么？请参考示例，完成填空。
示例：白居易的醉，是醉在真挚的友情里。
①王子猷的醉，是醉在 ______ 里。
②陶渊明的醉，是醉在 ______ 里。
③欧阳修的醉，是醉在 ______ 里。
(6) 【情境对话】假如这四位文人跨越时空，在一场“酒中真味”的茶话会上相遇。
欧阳修首先发言：“我之醉，在见百姓游乐，我心欣然。”白居易可能会接着说：①“______ ”听到他们的对话，率性的陶渊明和王子酞又会作何感想？请选择其中一位，为他设计一段发言。
我选择为②______ ；设计发言：③“______ ”
(7) 【传承精神】通过本次联读，我们发现古人之“乐”与“醉”往往与物质丰俭无关。白居易有红泥火炉的满足，陶渊明有“环堵萧然”的安然，欧阳修有贬官后的豁达。结合你自己的成长经历，谈谈你对“快乐”的理解。真正的快乐可以来源于哪里？（不少于50字）
六、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读下面的材料，完成写作任务。
贾平凹曾说：“每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”
苏轼在“风雨”中“吟啸且徐行”；廖燕面对“风雨”来临“独浮白不顾”；陆游在“风雨”的夜晚梦见“铁马和冰河”。
回顾你十六年的人生经历，你曾经历过哪些风雨？你是如何面对的？可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。
要求：（ 1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
1.【答案】长风破浪会有时
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐
千里共婵娟（重点词：婵娟）
到乡翻似烂柯人（重点词：柯）
槲叶落山路（重点词：槲）
樯倾楫摧（重点词：樯）
知汝远来应有意
秋草独寻人去后
寒林空见日斜时
2.【答案】①伞象征着时刻奉献的精神，符合栏目“致敬英雄”的主题。②运用拟人、比喻等手法，生动形象地写出了伞乐于牺牲奉献的精神。③采用问答方式，层层推进，揭示诗歌主题。④灵活地运用句式，具有形式美。
3.【答案】【小题1】（1）示例：我在读《水浒传》时，对“拳打镇关西”等情节产生疑问：这些“打杀”行为是否过于暴力？作者是否在宣扬“以暴制暴”的正义观？
【小题2】（2）一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义、打抱不平而“打杀”，出发点是正义的，反映了人物正气凛然、惩恶扬善、忠义的真性情;但是另一方面，我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有冲动鲁莽之嫌，同时也反映了当时社会的黑暗和作者对不公平的愤怒。面对这些“打杀”情节我们要合理看待，切不可逞英雄主义去模仿这种行为
4.【答案】【小题1】yè 戈 zhēn
【小题2】A
【小题3】将“引领”和“唤醒”调换位置
5.【答案】【小题1】气势宏大的虫子;B
【小题2】一路风雨磨意志
【小题3】盲聋女作家海伦•凯勒，身残志坚，不向命运低头，最终成为著名作家和教育家
6.【答案】【小题1】A
【小题2】（2）①主要问题：青少年群体参观比例低，传统文化表达方式对年轻人吸引力不足。解决方向：创新表达方式，运用沉浸式体验、数字技术、文创开发等手段。
②举例论证和对比论证。举例论证，举出“青少年群体占比不足15%”的具体事例，来证明文化传承在年轻群体中面临挑战，使论证具体、有说服力。对比论证，将“游客量突破200万人次”的总体繁荣与“青少年占比不足15%”的结构性问题进行对比，突出强调了问题的严重性和紧迫性。
【小题3】（3）①针对材料二中“58.9%学生希望沉浸式体验”，设计了“西楚少年”研学计划和4D全息影片;②针对材料二中“26.2%学生对文创产品感兴趣”，开发了“霸王礼”文创品牌;③针对材料二中学生主要靠“学校课本”了解的现状，推动文化进校园。
【小题4】（4）示例：项羽渡河后沉船破釜，决一死战。这激励我们，做事要有一往无前的勇气和决心
7.【答案】【小题1】③;⑤;①;②;④;C;E;D;A;B
【小题2】烘托出宁璐平静、愉悦的心情；;渲染炎热气氛，为智取生辰纲情节作铺垫。
【小题3】爷爷“用咖啡蘸馒头”的习惯源于留学时期的经历，且成为与海东青父辈情谊的见证，体现了爷爷重情重义、珍视过往情谊的特点。爷爷在沼泽地耐心等待海东青，即便长时间未等到仍不放弃，体现了他沉稳执着、有耐心的品质。爷爷察觉宁璐出国前的焦虑，特意带她召唤海东青，希望海东青陪伴宁璐，体现了爷爷心思细腻、关爱晚辈的特点
【小题4】B;由爷爷对宁璐的关爱及海东青对宁璐的陪伴可知，“爱和陪伴”是文章核心主题。
8.【答案】【小题1】（1）性嗜酒/家贫不能常得/亲旧知其如此/或置酒而招之。
【小题2】下雪;就;①;竟然，和“不”连接，翻译成“一点也不”
【小题3】（3）①我本来是乘着兴致前往，兴致尽了就返回，何必一定要见到戴安道呢？
②他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉;喝醉后就回家，竟然并不在意离开或留下。
【小题4】B;A;D;C
【小题5】随性的心境;淡泊的志趣;与民同乐的情怀
【小题6】我之醉，在盼友人相聚，共暖寒夜。;陶渊明;我之醉，在守田园淡泊，忘怀得失，不求荣利。
【小题7】（7）真正的快乐无关物质丰裕，而源于内心的充盈。成长中，我曾与挚友围坐畅谈，虽无佳肴，却因真挚情谊满心欢喜;也曾沉浸书籍，在文字中寻得宁静，忘却烦恼。可见快乐可来自友情的温暖、精神的富足，或是对生活的豁达接纳，只要心怀热爱，平凡日常亦有滋味
9.【答案】破“雨”前行，拥抱暖阳 “每个人有每个人的‘风雨’，各人有各人风雨中的故事。”于我而言，那次演讲比赛的失利，便是我成长路上的一场“疾风骤雨”。
学校组织演讲比赛，我满怀信心地报名参加。为了能在比赛中脱颖而出，我日夜苦练。清晨，当第一缕阳光还未照亮房间，我便开始对着镜子纠正发音、调整表情；夜晚，万籁俱寂，我还在反复打磨演讲稿，力求每一个字都饱含深情。
比赛的日子终于来临，我精心打扮，自信满满地走上舞台。然而，当我看到台下密密麻麻的观众和评委们严肃的面容时，紧张的情绪如潮水般将我淹没。我的声音开始颤抖，原本流畅的演讲变得磕磕绊绊，大脑也一片空白。最终，我狼狈地走下舞台，比赛结果可想而知——我落选了。
那一刻，我觉得整个世界都崩塌了。所有的努力都付诸东流，我陷入了深深的自我怀疑和痛苦之中。我觉得自己就像一只在暴风雨中迷失方向的小鸟，找不到回家的路。
回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。妈妈轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，一次失败算不了什么，它只是你成长路上的一个小插曲。就像苏轼在风雨中‘吟啸且徐行’，我们要学会在困境中保持乐观和坚强。”
妈妈的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次失败，认真分析自己在演讲中的不足之处。我向老师和同学请教演讲技巧，观看优秀的演讲视频，不断改进自己。
又一场演讲比赛的机会来了，我毫不犹豫地报名。这一次，我带着从失败中汲取的经验和教训，从容地走上舞台。我用坚定的眼神、自信的声音，将演讲内容完美地呈现出来。台下响起了热烈的掌声，我成功了！
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”这场“风雨”让我明白，挫折并不可怕，只要我们勇敢面对，积极调整心态，就一定能在风雨过后，拥抱属于自己的暖阳。伞
如果这首诗入选了《中国故事》中“致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编辑，请你谈两条选用它的理由。
早上，我问伞：
“你喜欢太阳晒还是喜欢雨淋？”
伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。”我追问它：
“你考虑些什么？”
伞说：“我想的是……
雨天，不让大家衣服淋湿；
晴天，我是大家头上的云。”
（摘编自《艾青诗选》
你的批注： ______
A.与日俱增
彬彬有礼
世间百态
B.精益求精
风度翩翩
悲天悯人
C.与日俱增
风度翩翩
为民请命
D.信誓旦旦
彬彬有礼
世间百态
字形观察
小语同学通过网络，查到“强”的小篆字体（如图），他发现这个字的左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。
字意解说
许慎《说文解字》：“强，蚯也。”
探究结果
所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是①“ ______ ”，随着字形演变，“强”引申出其他意义，以下成语中的“强”与“自强不息”的“强”意思最接近的是② ______ 。（填字母）（A.强词夺理B.富国强兵C.强颜欢笑D.博闻强识）
问题
选项及占比
你通过什么渠道了解项羽故事？
A.学校课本（65.4%）B.项王故里参观（22.1%）C.影视游戏（12.5%）
你认为项羽最值得学习的精神是？
A.破釜沉舟的勇气（45.7%）B.不肯过江东的骨气（51.3%）C.其他（3.0%）
你希望如何了解项羽文化？
A.沉浸式实景演出（58.9%）B.文创产品（26.2%）C.传统讲解（14.9%）
情节：
______
______
______
______
______
时间：
许久以前
这个夏天（出国前）
这个夏天（沼泽之行）
这个夏天（沼泽之行后）
出国后
情感：
______
______
______
______
______
“环境描写的效果”专题探究
描写
效果
环境与人物
太阳已经完全隐去身影，月光照拂在宁璐的脸上，风竟也变得轻柔起来。（选自《海东青》）
① ______
环境与情节
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。（选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”）
② ______
文言字词
方法提示
释义
晚来天欲雪
联系语境：结合“晚来天欲雪”的天气状况判断。
a ______
造饮辄尽
课内迁移：饮少辄醉《岳阳楼记》
b ______
即便夜乘小船就之
查字典法：①“即”有“立即、就”义；②“便”有“就”义，二字同义连用。
c ______ （选填序号）
曾不吝情去留
成语关联：成语“曾不如是”
d ______
人物
白居易
王子歃
陶渊明
欧阳修
目的
______
______
______
______