小学语文统编版（2024）四年级上册盘古开天地教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册盘古开天地教学设计，共6页。教案主要包含了导入新课,激发兴趣，初读课文,扫清字词障碍，结合图文,梳理内容，课堂小结,引导学习，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.认识“劈、缓”等8个生字,会写“睁、翻”等14个字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。
3.能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.在人类悠久的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、夸父逐日……这些故事你都知道吗?
2.学生回答,并讲解所知道的故事。
3.这些故事有什么共同点?
(都是神话故事,都是成语,都写了谁干了什么。)
4.今天我们要认识一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。
(板书课题)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.自由朗读课文,借助注音认读生字。同桌之间互读互查。
2.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆。
3.指导书写。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
4.找出多音字,组词识记。
5.指名接读课文,纠正读音。(第2~3自然段重点齐读)
三、结合图文,梳理内容。
1.出示课文插图,引导学生观察图画,找出对应的课文段落。
预设:第一幅图,第1自然段;第二幅图,第2自然段;第三幅图,第3~4自然段;第四幅图,第5~6自然段。
2.学生默读课文,用一句话或一两个词语对各幅图的内容进行概括。
预设:
第一幅图:天地还没分开,盘古在混沌中沉睡。(混沌沉睡)
第二幅图:盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去,使天地分开。(开天辟地)
第三幅图:盘古头顶天、脚踏地直到天地成形,累得倒下。(顶天踏地)
第四幅图:盘古的身体变成了美丽的世界。(化身万物)
四、课堂小结,引导学习。
1.这节课我们不但知道了巨人盘古开天地的故事,而且学会了许多生字、新词,有了不少的收获。
2.那么盘古是怎样把天地分开的呢?课文又是怎样进行描写的呢?下节课我们就深入探究一下。
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.听写词语。教师订正。
2.说说课文的主要内容。
3.齐读课文,然后让学生说说对盘古的印象。
二、深入探究,解读课文。
(一)抓中心句。
1.自由读课文第2~6自然段。如果课文内容能用文中的一句话概括,那么是哪句话呢?请画出来。
2.课件出示:
伟大的巨人盘古,用他的整个身体创造了美丽的世界。
3.这句话是本文的中心句,概括了课文的主要内容。如果你能把这句话中的关键词找出来,就更好了,那么这句话的关键词是什么呢?(板书:创造)
4.再读中心句,思考:盘古是怎样创造这个美丽的世界的呢?
(二)学习第2自然段。
1.与同桌合作,读第2自然段,边读边思考:你体会到了什么?在你体会深刻的句子下面做上记号。(做记号,有助于抓住重点字词和关键句子。)
2.交流,用最简洁的一个字来回答。(板书:难)
3.哪些词句带给你这种体会?读给大家听一听。
(1)课件出示:
巨人见身边有一把斧头,就拿起斧头,对着眼前的黑暗劈过去。
预设:我从“劈”字看出很难,因为要用很大力气。
(2)课件出示:
只听见一声巨响,“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
预设:从“缓缓”“慢慢”知道天地分开很难。
4.齐读第2自然段。
(三)学习第3~4自然段。
1.自由读第3~4自然段,思考:哪个字能够概括盘古开天地的感受?(板书:累)
2.哪些词句带给你这种体会?读给大家听一听。
3.课件出示第3~4自然段中的句子。
预设:我从“头顶天,脚踏地”知道他很累,因为……
用一个词来概括就是(板书:顶天踏地)
看图:这就是盘古顶天踏地的画面,谁能像他那样做一做?
指名上台表演。让学生模拟体验“顶天踏地”的“累”。
引读第4自然段:盘古就这样顶天踏地,过了……
盘古真累呀,累得——指名说:精疲力竭,累得倒下了。
(四)学习第5~6自然段。
1.天地终于成形,盘古却累得倒下了。倒下以后,盘古的身体发生了巨大的变化。有哪些变化呢?
2.课件出示课文第5自然段。朗读课文,然后同桌交流,说说盘古的身体发生了哪些神奇的变化。
3.盘古的身体发生了巨大的变化。我们仿佛看到了怎样的画面?他呼出的气息变成了 ;他发出的声音化作了 ;他的左眼变成了 ;他的右眼变成了 ;他的四肢和躯干变成了 ;他的血液变成了 ;他的汗毛变成了 ;他的汗水变成了 ……(板书:身体变化)
4.同桌对读,说说有什么发现。
5.交流发现,反馈:总分段式;并列句式;运用了排比的修辞手法;对宇宙万物的描写,使用了很多修饰词,恰当地写出了事物的特点。(朗读,体会语调的变化。教师范读。)
三、练习复述。
1.说说每个自然段主要讲了什么,再将每段的主要内容连起来说一说。
2.自由练习复述。
3.指名复述,评议。
四、总结拓展。
同学们,今天我们通过学习课文,认识了魁伟高大的盘古,了解了他开天地的故事,感受到他为开天地而勇于献身的精神。同学们可以通过其他途径查找有关盘古的资料。
五、布置作业。
课后收集其他的神话故事,交流并积累一下你了解到的有关神话的知识。
盘古开天地
混沌一片→拿起斧头劈→难天地分开→顶天踏地→累天地成形→身体变化→创造 献身精神
在课堂教学中,我采用图文结合的方式,让学生把盘古开天地的文字与图片结合起来,从而更直观地了解了盘古开天地的过程。同时我采用了自由朗读、同桌对读等多种方式,让学生在朗读中感受语言文字的魅力和盘古的形象。