人教版（2024）七年级上册地理第四章 天气与气候 教案【表格式】

这是一份人教版（2024）七年级上册地理第四章 天气与气候 教案【表格式】，共25页。
人教版（2024）七年级上册地理第四章 天气与气候 教案第13课　4.1多变的天气第14课　4.2气温的变化与分布第15课　4.3降水的变化与分布第16课　4.4.1世界的气候第17课　4.4.2世界的气候教学目标1.能够区分描述天气的语言,正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+地理实践力）2. 能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认知）3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。（地理实践力）4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协调观）教学重难点教学重点1.区分描述天气的语言,正确描述某时的天气。2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。教学难点识别常用的天气符号教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《不同的天气》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：天气及其影响 （一）描述天气今天天气如何，是我们每天都要谈论的话题。天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。（二）天气的影响天气与人们的生产生活密切相关。活动：认识天气对生活的影响天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝?2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。探究二：天气预报（一）关注天气 预防危害1.如果及早了解未来天气，人们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。2.获取天气预报的途径现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。3.读图识记在电视播报城市天气预报时，天气符号一般与城市名称一起出现。有时，一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。4.如何识别风?（三）人工干预 影响天气阅读课本案例（四）学以致用 播报天气活动：（1）模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。（2）查询你所在地天气预报的各项生活指数。能找到哪些生活指数?（3）查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原因。结合生活说天气：总结归纳：畅所欲言：天气影响农业、交通、生活等其他：踊跃回答：甲：阳光明媚，微风轻拂，这样的天气放风筝再合适不过。乙：昨天沙尘天气严重，学校将体育课移至室内。学生回答：联系生活作答：看电视、上网、看手机等小组合作，提问检查成果展示快问快答：小试牛刀：为人类的科技发展点赞评选最佳天气预报主持人。读图找出和我们生活相关的生活指数畅所欲言三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置完成本节课相应练习教学目标1.运用气温日变化曲线,说出某地一天之内最高气温、最低气温,能计算气温的日较差。（区域认知）2.运用气温年变化曲线图,说出最热月均温、最冷月均温,能计算气温的年较差。（区域认知）3.运用气温资料,绘制气温年变化曲线图,并归纳某地气温的年变化特点。（地理实践力）4.掌握阅读等温线分布图的方法。（区域认知）5.阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温分布特点。（综合思维+人地协调观）6.阅读北半球1月、7月气温分布图,说出不同地区气温的季节差异。（综合思维）教学重难点教学重点1.阅读气温日变化曲线和年变化曲线,说出最高(低)气温及气温日较差、年较差。2.运用气温资料，绘制气温年变化曲线图,说出气温的年变化特点。3.阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温的分布特点;阅读北半球1月、7月平均气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。教学难点1.阅读各类气温曲线图,归纳某地气温随时间的变化特点。2.阅读世界年平均气温分布图,归纳世界年平均气温分布特点。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、模拟实验教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《气温与生活》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：气温的变化 （一）气温的定义我们经常通过电视、广播手机等媒体，听到或读到气温这个词语。（二）日、月、年平均气温描述一个地区的气温，还需要使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。一天中不同时间气温值的平均数，就是日平均气温气温用类似的方法，可以求得一个月或一年的平均气温。（三）气温的日变化以一天为周期的气温变化，叫气温日变化最高气温与最低气温的差，叫作气温日较差。（四）气温的年变化以一年为周期的气温变化，叫气温年变化。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作气温年较差根据以下四名同学所绘制的气温曲线图，说出他们分别所处的温度带。（五）气温的观测阅读思与学：说一说你从中获取了哪些信息。（六）绘制和阅读气温年变化曲线图（1）根据表及气温曲线图的绘制步骤，绘制该地的气温年变化曲线图。（2）根据绘制的气温曲线图，说明气温的变化特点。探究二：气温的分布（一）等温线世界各地冷热不同，通常用等温线图表示气温的水平分布，直观表示世界各地的冷热状况。 认识亚历山大·冯·洪堡（二）等温线图的判读方法举一反三：根据等高线的判读方法判读等温线（三）世界年平均气温分布规律1.读世界年平均气温图，分析：（1）结合等温线的变化，分析世界年平均气温分布规律。（2）对比陆地等温线与海洋等温线的差异。2.读世界1月、7月平均气温分布图，分析：北半球1月等温线比7月相比哪一个更密集？说明什么？3.观察1月份和7月份陆地等温线的凸出方向。口诀简记：一陆南，七陆北难点突破：该图表示是_____半球___ 季季节的等温线的分布图，请说明理由。（四）模拟实验用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异明确步骤提出问题阅读课本找出定义气温是指空气的温度。思与学：畅所欲言，说出自己取获取的知识读图：计算：（8℃+ 16℃ + 12℃ + 4℃）÷4=10 ℃读图：计算：30.5℃-24.5℃=6 ℃读图：计算：25℃-（-5 ） ℃ =30 ℃小试牛刀：结合题目，完成相关内容。为人类的科技发展点赞小组合作：读图分析：分析作答：北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。读图：一月份陆地等温线向南凸出；七月份陆地等温线向北凸出。小组合作：观看视频，了解实验做实验结合实验回答问题三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置完成本节课相应的练习教学目标1.了解降水的主要形式,举例说明降水对生产、生活的影响,感受降水和人类的关系。（地理实践力）2.阅读降水量柱状图,说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。（区域认知+地理实践力）3.运用降水量资料,绘制降水量柱状图。（地理实践力）4.阅读世界年平均降水量分布图,归纳世界降水分布的一般规律。（综合思维+人地协调观）教学重难点教学重点1.阅读降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。2.运用降水量资料，绘制降水量柱状图。3.阅读世界年平均降水量分布图,归纳世界降水分布一般规律。教学难点1.阅读降水量柱状图,分析降水随时间变化的方法。2.运用降水量资料绘制降水量柱状图的方法。3.阅读年平均降水量分布图,归纳降水分布规律的方法。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、绘图解析教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《香格里拉的纳帕海》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：降水的变化 （一）降水的形式“春雨贵如油”“瑞雪兆丰年”都是描写降水与人类活动关系的俗语。找出降水的形式及主要形式。（二）降水的测量找出降水的基本仪器及单位演示测量步骤：举一反三：日降水量、月降水量、年降水量阅读思与学：说一说你从中获取了哪些信息。（三）降水的季节变化以北京为例学会分析一个地区降水的季节变化说出以下城市降水的季节分配特点。（四）绘制和阅读降水量柱状图1. 根据表及绘制降水量柱状图的步骤，绘制该地各月降水量柱状图。出示资料并明确步骤2.根据绘制的图，说明该地降水量的季节变化特点。探究二：降水的分布（一）等降水量线结合前面所学等高线、等温线的判读方法，认识等降水量线（二）阅读世界年降水量分布图举一反三：阅读世界年降水量分布图，首先要看不同纬度地带的降水差异，还要看同一纬度地带大陆东西岸从沿海到内陆的降水差异。（三）世界“雨极”和“干极”读图获取信息知识拓展：视频阅读课本，获取信息：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨和降雪是降水的主要形式。 观察总结：七嘴八舌话降水作比较：降水季节变化的地区差异小组讨论：动手操作：举一反三：科学定位：赤道地区和两极地区；南北回归线附近的东岸和西岸；中纬度地区沿海地区和内陆地区分析总结：雨极：乞拉朋齐；干极：阿塔卡马沙漠三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置完成本节课相应练习教学目标1.能够区分描述天气和气候的语言,并能举例说明。（综合思维）2.阅读气候直方图,说出某地的气候特征及不同地区的气候差异。（区域认知）3.运用世界气候类型分布图,说出主要气候类型的分布。（区域认知+综合思维）教学重难点教学重点1.能够区分描述天气和气候的语言，并能举例说明。2.运用世界气候类型分布图,说出主要气候类型的分布地区，归纳其分布规律。教学难点1.运用气候直方图,说出某地气候特征及不同地区的气候差异。2.运用世界气候类型分布图，归纳气候类型的分布规律。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、表格对比教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《不一样的气候》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：气候的地区差异 （一）什么是气候气温和降水是气候的两大要素。不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。思与学：气候要素常年值是怎么得来的（二）如何分析气候特征活动：读图分析气候的地区差异阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。表格总结：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。（四）解读世界气候类型的判读技巧阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。明确描述的关键词语：归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。完成表格内容：完成表格：完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置完成本节课相应练习教学目标1.举例说出不同纬度(或热量带)气温的差异与太阳辐射有关说明其影响的主要因素是纬度位置。（区域认知+地理实践力）2.举例说出沿海与内陆气温和降水的差异与距离海洋远近有关,说明其影响的主要因素是海陆位置。（区域认知+地理实践力）3.举例说明受地形的影响,山地的迎风坡和背风坡降水量的差异、山上与山下气温的差异。（区域认知+地理实践力）4.初步了解自然地理环境各要素对气候的影响。（综合思维）5.举例说明人类活动对气候的影响。（人地协调观）教学重难点教学重点1.纬度位置对气温的影响。2.海陆分布对降水的影响,海陆性质差异对气温季节变化的影响。3.地形因素对气温和降水的影响。教学难点1.海陆性质差异对气温季节变化的影响。2.通过人类活动对气候产生的影响,树立正确的人地观、环境观。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、合作学习法、综合分析、表格总结教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《趣味地理》，激发同学们的学习兴趣。观看视频，畅所欲言。二、教学过程探究一：影响气候的主要因素 气候会受到哪些因素的影响（一）纬度位置对气候的影响联系太阳高度在不同纬度的差异，理解纬度位置对气候的影响活动：图中甲地位于赤道地区，乙地位于南极地区。说明导致两地气候差异的主要因素。（二）海陆位置对气候的影响从气温变化幅度和降水量等方面分析海陆因素对气候的影响活动：读图分析气候的地区差异阅读气温曲线与降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。案例分析：新疆：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。新疆：干戈飘扬天地荒，‌沙漠风起万里黄。‌（三）地形因素对气候的影响诗句中的地理：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。坐看黑云衔猛雨，‌喷洒前山此独晴。1.地形影响气温一般情况下，海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。在山地和丘陵地区，海拔每升高100米，气温约下降0．6℃。案例解析：如图，某一山岭，山麓Ｂ处海拔为200米，山顶Ａ处海拔为5200米。如果Ｂ处的气温为20℃，那么Ａ处的气温大约是多少？2.地形影响降水小结影响气候的主要因素：活动：认识影响气候的主要因素出示案例探究二：气候与人类活动（一）气候与人们的日常生活密切相关展示不同温度带人们的衣着例如:生活在热带的人们，终年只穿单衣;生活在寒带的人们，终年都要穿厚厚的衣服;生活在温带的人们，穿衣的多少要随季节变化。七嘴八舌：说一说气候对我们生活还有哪些影响？（二）气候影响人类的生产活动不同地区的土地利用类型不同气候也影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。农作物的生长需要一定的温度和水分。不同地区的气温和降水条件不同，因此同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。关注气候变化思与学：气候为什么越来越暖啦视频：地球变暖讨论交流：全球气候变暖的影响及措施阅读课本找出三大因素：纬度位置、海陆位置和地形温故知新：纬度位置对气温影响很大。通常，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。明确纬度位置对气候的影响归纳总结：海陆位置是影响气候的重要因素。一般说来，距海近的地方，降水多，气温变化幅度小；距海远的地方，降水少，气温变化幅度大。分析生活现象：分析：案例1：深居内陆，昼夜温差大案例2：深居内陆，降水少，沙漠广布解读：地形因素对气温和降水的影响三步计算：①求高差：5200米-200米=5000米②求温差：③求气温（高减低加）：20℃-30℃=-10℃读图获取新知：迎风坡降水多，背风坡降水少完成表格内容：快问快答：概括分析：北方以旱地为主，南方以水田为主，西北地区草原广布。主要是各地降水差异明显。有时候，气候会发生异常变化，给人类的生产生活带来危害，甚至造成灾害。找出气候变暖的主要原因了解气候变暖的原因、影响分析总结：三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置完成本节课相应练习