2025-2026学年福建省厦门外国语学校九年级（上）期中化学试卷（含答案）

这是一份2025-2026学年福建省厦门外国语学校九年级（上）期中化学试卷（含答案），共11页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1.下列配制与使用火药的过程中，主要发生化学变化的是( )
A. 精磨配料B. 称量配料
C. 混合配料D. 点燃火药
2.劳动课程标准要求学生主动承担一定的日常生活劳动，以下用来解释劳动项目的化学知识正确的是( )
A. AB. BC. CD. D
3.如图所示的化学实验基本操作中，错误的是( )
A. 倾倒液体B. 量取液体
C. 熄灭酒精灯D. 过滤
4.近年我国科学家拍摄到水分子团簇图像，模型如下。下列说法正确的是( )
A. 构成水分子的氢、氧原子保持了水的化学性质
B. 团簇中的水分子不再运动
C. 冰、水、水蒸气中水分子的化学性质都相同
D. 一个水分子中含有一个氢分子
5.草莓中含有的乙酸苯甲酯(C9H10O2)，常用于化妆品和食品加工业。下列说法不正确的是( )
A. 乙酸苯甲酯由碳、氢、氧三种元素组成
B. 乙酸苯甲酯中氢元素质量分数最小
C. 乙酸苯甲酯分子中含有2个氧原子
D. 乙酸苯甲酯中氢、氧元素质量比为5：16
6.如图，是工业上用甲烷制取氢气反应的微观示意图。下列有关说法错误的是 ( )
A. 甲物质的化学式是CH4B. 该反应前后原子的种类没有发生改变
C. 反应后分子的数目增多D. 反应前后氢元素的化合价不变
7.用W形玻璃管进行如下实验：先对a处物质加热使之燃烧，然后将注射器中的过氧化氢溶液推入管中与二氧化锰接触，并始终控制液体不进入a处。下列说法正确的是( )
A. 若a处粉末是木炭粉，实验过程中能看到木炭燃烧，冒白烟
B. 该实验中MnO2逐渐减少直至消失
C. 推入过氧化氢溶液后，要对准二氧化锰处加热才能产生氧气
D. 本实验可以得出氧气浓度越大，燃烧越剧烈的结论
8.鉴别下列物品方法不正确的是 ( )
A. AB. BC. CD. D
9.下列实验设计能达到实验目的的是( )
A. AB. BC. CD. D
10.某兴趣小组利用图甲所示的装置，进行测定空气中氧气含量的实验，测得的相关数据如图乙、图丙、图丁所示。下列说法不正确的是( )
A. 图甲装置加外壳、隔热层的主要目的是防止热量散失
B. 打开止水夹的时刻对应图乙中的点b
C. 图乙中点c时装置内的温度等于图丙中点g时装置内的温度
D. 由图丁可知红磷熄灭后氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度
二、非选择题
11.(1)化学用语是信息丰富、国际通用的语言，请用化学用语填空。
①硝酸铁______②碳酸铵______③氖气______④硫酸______⑤标出氨气中氮元素的化合价______⑥相对分子质量最小的氧化物______⑦氢氧化钡______。
(2)兴趣小组用如图所示实验探究分子的性质。A中证明分子在不断运动的现象是______。对比A、B的目的是探究______。
12.空气是一种宝贵的自然资源，洁净的空气对动植物非常重要。
(1)焊接金属时常用氮气作保护气，所利用氮气的性质是 ______。
(2)下列做法能改善空气质量的是 ______(填序号)。
A.积极植树造林
B.鼓励私家车出行
C.减少燃放烟花爆竹
(3)下列物质中，不属于“空气污染物”的是 ______(填序号)。
A.PM2.5 B.CO2 C.SO2 D.NO2 E.N2
(4)大气中的臭氧(O3)能吸收紫外线，保护地球生物。臭氧还可用于除去甲醛(HCHO)，反应的生成物为二氧化碳、水和氧气，这个化学反应中不变的微观粒子是 ______(填符号)。
(5)用微观示意图表示空气的主要成分(已知在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比)，如图中最合理的是 ______(填序号)。
(6)兴趣小组用如图装置测定集气瓶中“富氧空气(氧气含量高于普通空气)”中氧气的含量，集气瓶体积为110mL，底部残留10mL水，燃烧匙内有足量红磷，操作如下：
①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为100mL；
②点燃红磷，充分反应并冷却至室温；
③打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为18mL。
红磷燃烧的符号表达式为 ______。
本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 ______。
13.水是生命之源，塑造了人类的历史。请你参与以“生命之源一水”为主题的学习。
(1)空气制水机能充分利用大气中的水分制出饮用水，其工作原理如下：
①中可阻挡直径 ______(填“大于”或“小于”)滤孔直径的物质。
②冷凝得到淡水的过程中，不发生变化的是 ______(填序号)。
A.分子的质量
B.分子的种类
C.分子的间隔
③中使用活性炭的作用是 ______。
(2)人类对水的组成的探索不断在发展。
①18世纪末，英国化学家普里斯特利把氢气和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，氢气燃烧，发出震耳的爆鸣声。氢气燃烧的符号表达式为 ______。
②兴趣小组的同学用碳棒做电极进行电解水的实验，如图2，得到的氧气和氢气的体积小于1：2，产生此现象原因的猜想 ______(写出一点即可)。
③图3是探究物质组成的两种思路。电解水实验是通过 ______(填“甲”或“乙”)思路推测水的组成的。
(3)兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统(其剖面如图所示)进行了研究性学习。太空舱制氧系统中电源A电极是 ______极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，观察现象为 ______。太空舱制氧气的符号表达式为 ______。
14.碘是一种卤族元素，碘在元素周期表中的信息及原子结构示意图如图所示。自然界的碘主要是以碘酸钠(NaIO3)的形式存在于硝石矿中，海洋中的某些生物(如海藻、海带等)具有选择性吸收和富集海水中碘的能力。碘对机体的生长、智力发育有举足轻重的作用，在医疗、化学、材料等领域也有一席之地。
(1)碘酸钠(NaIO3)中有______种非金属元素。构成碘单质的微观粒子是______(填“分子”“原子”或“离子”)。
(2)结合碘元素在元素周期表中的信息及碘原子的结构示意图分析，x=______。碘原子在化学反应中形成碘离子，写出碘离子的化学符号______。其变成离子的过程中发生变化的是______。
A.核电荷数
B.中子数
C.电子层数
D.最外层电子数
E.电性
(3)烹饪时碘盐最好在食物即将出锅时再加入，不宜长时间炖煮。由此推测，碘盐的化学性质是______。
(4)如图是几种粒子的结构示意图，A、B、C、D中属于同种元素的微观粒子的是______(填字母)；A、B、C、D中______(填字母)与碘元素的化学性质相似。若图E是带两个单位负电荷的离子，则X=______。A与D形成的化合物的化学式为______。
15.利用精盐水生产氢氧化钠、氯气和氢气的主要工艺流程如下，氢氧化钠溶液是用氢氧化钠固体溶解于水形成的混合物。
(1)精盐的主要成分为氯化钠，构成氯化钠的微观粒子是______(填符号)。保持氯气化学性质的最小粒子是______(填符号)。
(2)氢氧化钠中的阴离子是______(填符号)。它属于______(填序号)。
A.纯净物
B.混合物
C.单质
D.化合物
E.氧化物
(3)电解槽中，氯化钠与水在通电条件下反应生成氢氧化钠和两种气体，该反应的符号表达式为______。此反应过程中，化合价升高的元素是______。
(4)氢气与氯气可以化合形成一种常见的化工产品。推断该产品由______(填名称)组成。
(5)从微观角度解释氢气与氯气化学性质不同的原因是______。
16.实验室利用装置制取O2，请回答下列问题。
(1)仪器①、②名称分别是______、______。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式是______，发生装置可选择______(填序号)。
(3)若要收集一瓶较纯净的氧气，可选用装置______(填序号)进行收集。选择G装置收集氧气，检验氧气是否收集满方法是______。
(4)利用生活物品设计C装置制氧气，与B相比，C装置优点是______。
(5)兴趣小组做关于氧气的性质实验：硫在氧气中燃烧的现象为______。铁丝在氧气中燃烧反应的符号表达式为______。
17.实验小组探究影响H2O2溶液化学反应速率的因素。
(1)用如图1装置探究反应物浓度和温度对H2O2溶液反应速率的影响，记录实验现象如表：
写出该反应的符号方程式______。
分析表中现象可得出：______(选填“升高”或“降低”)温度可加快H2O2溶液的反应速率；______也可加快H2O2溶液的反应速率。
(2)为探究催化剂(MnO2和CuO)对H2O2溶液反应速率的影响，设计如图2的装置进行实验，测得反应后70秒内的O2含量如图3所示。
实验中CuO的质量x=______g。对比分析哪两条曲线______，可说明催化剂能加快H2O2溶液反应速率？
和CuO相比，MnO2能使H2O2分解得更快，判断依据是______。
18.某品牌补铁剂(见图)的使用说明书部分内容如图：
【成分】本品每袋含富马酸亚铁(C4H2FeO4)0.1g
【功能主治】用于各种原因引起的缺铁性贫血
【用法用量】口服。儿童：一次1袋，一日1−3次；
成人：一次2袋，一日3−4次。
(1)富马酸亚铁的相对分子质量为______。
(2)富马酸亚铁中碳、氢元素的质量比为______。
(3)富马酸亚铁中氧元素的质量分数为______。(写计算式)
(4)若儿童每日按服用最大量摄入该补铁剂，一天可补充铁元素的质量为______mg。(计算结果保留小数点后一位)
参考答案
1.D
2.A
3.D
4.C
5.C
6.D
7.D
8.D
9.D
10.B
11.①Fe(NO3)3；
②(NH4)2SO4；
③Ne；
④H2SO4；
⑤N−3H3；
⑥H2O；
⑦Ba(OH)2；
滤纸条由下到上依次变红色；温度对分子运动速率的影响
12.氮气的化学性质不活泼；
AC；
BE；
H、C、O；
C；
P+O2→点燃P2O5；82%
13.①大于；②AB；③吸附色素和异味；
①H2+O2→点燃H2O；②氧气比氢气更易溶于水(或部分氧气与碳棒发生了反应等)；③乙；
负；蜡烛燃烧更旺；H2O→通电H2+O2
14.2；分子。
53；I−；DE。
热稳定性差。
BC；AB；16；MgF2
15.Na+、Cl−；Cl2；
OH−；AD；
NaCl+H2O→通电NaOH+Cl2+H2；氯元素或Cl；
氢元素、氯元素；
分子构成不同
16.长颈漏斗；锥形瓶；
KMnO4→△K2MnO4+MnO2+O2；A；
F；将带火星的木条放在b端管口，若木条复燃，则已集满；
可以控制反应速率；
发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体；Fe+O2→点燃Fe3O4
17.2H2O22H2O+O2↑；升高；增大浓度；
0.5；图线1和图线3或图线2和图线3；相同间内，MnO2催化H2O2分解生成的氧气更多
18.170；
24：1；
64170×100%；
98.8 选项
劳动项目
化学知识
A
厨房烧水，水沸腾时将壶盖掀起
温度升高、分子之间的间隔变大
B
用明矾处理浑浊的天然水
明矾进行杀菌消毒
C
将洗过的衣服放在阳光下晒干
水分子被破坏，生成新的分子
D
清理家中鱼缸并通入氧气
氧气极易溶于水
选项
鉴别的物质
鉴别的方法
A
白醋和白酒
闻气味
B
水和双氧水
加二氧化锰，观察是否有气泡
C
氮气和二氧化碳
分别通入澄清石灰水，观察是否变浑浊
D
二氧化锰和四氧化三铁
观察颜色
实验设计
实验目的
A.测定空气中氧气含量
B.证明蜡烛燃烧生成二氧化碳
实验设计
实验目的
C.探究不同种催化剂对H2O2分解速率的影响
D.制取蒸馏水
试管
A
B
C
浓度
10%H2O2溶液
15%H2O2溶液
20%H2O2溶液
温度
50℃
无明显气泡
无明显气泡
极少量气泡
60℃
无明显气泡
极少量气泡
少量气泡
70℃
极少量气泡
少量气泡
较多气泡