小学语文统编版（2024）三年级下册童年的水墨画学案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册童年的水墨画学案，共3页。
◆想象画面，感悟诗境 (教学重点)
师：同学们，诗歌给我们描绘了一幅怎样的美妙画面呢？请大家借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。
(生自主学习，展开想象，并在小组里相互交流)
师：下面我们来展示一下自己的学习成果。
生：我看到了柳树，柳树的枝条在随风飘荡。
师：是啊，溪边的垂柳多美呀！垂柳站在溪边在干什么？请大家注意一下“当作梳妆的镜子”这几个字。
生：垂柳站在溪边正在对着镜子梳妆打扮呢！
师：讲得太好了！可是哪儿来的镜子啊？
生：湖面就是镜子，因为它能照出垂柳的影子。
师：你能连起来说说你刚才想到的吗？
生：溪边有一棵柳树，柳树的枝条随风飘荡，她站在溪边把小溪当作镜子，正在梳妆打扮呢！
师：多有想象力的表达呀！谁还来说说你看到的画面？
生：我看到了一只红蜻蜓立在钓竿上。
师：这时的小朋友们正在干什么？
生：他们正在钓鱼。
师：想象一下，他们钓鱼时的神情是怎样的？连起来说说。
生1：小朋友们正在钓鱼，他们很严肃、很专心。突然一只红蜻蜓飞来了，稳稳地停在了钓竿上。
生2：一个小男孩钓到了一条鱼，鱼儿蹦出了水面。
师：鱼儿蹦出水面时的情景是怎样的？当时小男孩的心情是怎样的？鱼儿被钓上来以后呢？
生：鱼儿在水里面游来游去，好像不愿意被钓上岸。小男孩紧张极了，心怦怦直跳。其他小伙伴都来帮忙，鱼儿终于被拉上了岸，它在草地上蹦跳，小伙伴们一边忙着去抓它，一边哈哈大笑。
师：听了你们的交流，孩子们钓鱼的画面仿佛就呈现在老师的眼前，那爽朗的欢笑声仿佛就在耳边。下面老师要考考大家，谁能将整幅画面连起来说一说呢？
生：在一条清澈的小溪边，有几棵高大的柳树，柳树的枝条垂下来了。小溪的水很清澈，就像一面镜子。柳树姑娘正对着镜子梳妆打扮呢！一群小伙伴躲在柳树下钓鱼，影子倒映在小溪里。一只调皮的红蜻蜓飞来，停在了钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，平静的水面被打破了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上蹦跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。
师：画面的内容很丰富，语言也十分流畅，老师为你点赞！还有哪位同学想来展示想象的画面？
生：一个炎热的下午，一棵柳树在小溪边对着镜子梳妆打扮，知了在柳树上叫着。小溪的水很清澈，碧绿碧绿的，就像一条绿色的玉带。一群小伙伴不怕热，来到柳树下钓鱼。他们的影子倒映在溪水中，被溪水染绿了。一只红蜻蜓飞过来了，安静地站在钓竿上，好像怕惊动水下的鱼儿。忽然“扑腾”一声响，一个小伙伴钓到了一条鱼，大家都来帮忙，终于把这条鱼拉了上来，鱼儿在草地上蹦跳，小伙伴们围着它快乐地笑着。
师：说得太好了！你把这首诗中的景物都说“活”了。同学们，每一首诗歌都蕴藏着丰富的画面，读这些诗歌，要学会抓住其中的关键词展开想象，这样我们才能真正领略诗歌的美。
赏析：本篇课文后面有一个练习“说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面”，这体现了编者鲜明的编写意图：教学诗歌要引导学生想象画面，走进诗歌的意境。这也是诗歌教学最鲜明的本质。本环节的教学，教师紧扣这一教学重点，一步步地引导学生想象，并进行有序地表达，开启学生想象的大幕，把学生的思维引向童年生活中的一幅幅美好的画面：高大的垂柳、平静的小溪、垂钓的伙伴、蹦跳的鱼儿、欢快的笑声……学生在这样的想象表达中，感受到了诗歌所要表达的情感，增强了形象思维的能力，提高了语言表达素养。