3.9 给物体分类（教学课件）科学冀人版一年级上册（新教材）

9.给物体分类冀人版2024一年级上册第三单元3 拓展 • 迁移2 探究 • 实践1 情境 • 问题4 巩固 • 练习目录核心素养科学观念：知道可以根据物体的颜色、形状、体积、种类等特征给物体分类，理解“分类”是整理物体的常用方法。科学思维：通过观察水果（葡萄、苹果、香蕉等）的特征，学会比较物体的相同点与不同点，培养初步的逻辑分类思维。探究实践：能主动参与“给水果分类”的探究活动，尝试用一种特征（如颜色、形状）完成分类，掌握“观察特征—分类—整理”的基本步骤。态度责任：激发对物体分类的兴趣，感受分类在生活中的用处，养成有序整理物品的习惯 。同学们，我们应该如何把这些水果分类放置好呢？01 情境·问题我们应该如何给物品进行分类呢？01 情境·问题活动一：给物体分类这些都是什么呢？都有什么特点呢？02 探究·实践02 探究·实践葡萄是浅绿色的，形状是圆形，整体比较小。02 探究·实践苹果是红色的，形状是椭圆形，大小适中。02 探究·实践香蕉是黄色的，形状是长椭圆形，大小适中。02 探究·实践西红柿是红色的，形状是椭圆形，大小适中。02 探究·实践黄瓜是绿色的，形状是长椭圆形，大小较大。02 探究·实践西瓜是绿色的，形状是长椭圆形，大小较大。02 探究·实践选择一个特征，如形状，从上到下找出不同的物体在形状上的不同把某个特征相同或相似的物体放在一起，就是在给物体分类。点与相同点，这就是在比较。活动一：给物体分类同学们，我们可以如何分类呢？02 探究·实践02 探究·实践可以根据物体的颜色分类02 探究·实践可以根据物体的形状分类02 探究·实践可以根据物体的体积分类02 探究·实践可以根据物体的种类分类同学们，我们来尝试给自己家中的果蔬分类吧！3 拓展 • 迁移3 拓展 • 迁移第一步观察特征3 拓展 • 迁移第二步分类3 拓展 • 迁移第三步贴标签3 拓展 • 迁移第四步整理摆放04 巩固·练习选择一个特征，如形状，从上到下找出不同的物体在形状上的不同把某个特征相同或相似的物体放在一起，就是在给物体分类。点与相同点，这就是在比较。1.铅笔和水杯没有相同的特征。( )2.对物体进行分类时,可以先给物体编号。( )3.我们可以根据物体的某一特征给物体分类。( )04 巩固·练习×√√