安徽省亳州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4

这是一份安徽省亳州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）-A4，共17页。
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 理解性默写。
文人笔下，自然风光，情意绵绵。“日月之行，若出其中；（1）__________，__________”曹操借景抒情，丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、宏大的抱负；李商隐《夜雨寄北》中用“（2）__________，__________”，把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发相思之苦：“（3）__________，__________”表现了杜甫在江南和李龟年久别重逢，幸会难得的心情；《天净沙·秋思》中“（4）__________，__________”则可见游子漂泊在外的孤寂愁苦；“（5）__________，__________”抒发了谭嗣同面对奔腾壮阔的黄河仍嫌束缚，追求个性解放的少年意气。
【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 河流大野犹嫌束 ⑩. 山入潼关不解平
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字词：灿烂、窗、逢、嫌、潼。
2. 请运用积累的知识，完成各题。
①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清lǎng。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋shuài，在夜中鸣叫似的。
②他们都等候着；太阳也升得更高了。
③我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
④“不错。去罢。”父亲点着头，说。
⑤大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
清lǎng （ ） 营（ ）救 蟋shuài（ ） 河埠（ ）
（2）以上文段节选自__________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的《__________》。
（3）请结合《朝花夕拾》的阅读积累，根据表格提示，完善相关内容。
（4）如果学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，文段中的父亲会入选吗？请你阐述理由。
【答案】（1） ①. 朗 ②. yíng ③. 蟀 ④. bù
（2） ①. 鲁迅 ②. 五猖会
（3）①范爱农 ②善良、朴实、迷信、唠叨，对“我”关心、疼爱 ③衍太太
（4）示例：不会入选。文段中的父亲在“我”准备去看迎神赛会时，要求“我”先背完书才能去，这种做法没有考虑到孩子的心理，压抑了孩子的天性，破坏了孩子的兴致，不是一个善解人意的父亲形象。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
lǎng——朗。清朗：指明朗、开朗。
营救（yíng jiù）：救援。
shuài——蟀。蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。
河埠（hé bù）：河边供船舶停靠地方。
【小问2详解】
本题考查名著常识。
《朝花夕拾》：原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
根据第①段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋shuài，在夜中鸣叫似的”可知，语段选自《五猖会》。《五猖会》是鲁迅的一篇回忆性散文，主要记叙了作者儿时急切盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，揭示了封建教育对儿童天性的压制和摧残，批判了封建思想习俗的不合理。
【小问3详解】
本题考查名著人物及形象分析。
第①空：根据人物形象“愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷”可知，人物是范爱农，他在日本留学时与鲁迅产生误会，回国后受轻蔑、排斥，生活困顿。辛亥革命后，他与鲁迅共事，工作勤奋。但鲁迅离职后，他也被辞退，穷困潦倒，最终不幸溺水身亡。范爱农的一生代表了当时正直知识分子的际遇和境况。
第②空：长妈妈深受封建迷信思想的影响，她相信各种神鬼之说，有着繁琐的礼节和规矩。例如，她反复叮咛鲁迅要在新年一大早说“恭喜恭喜”，还要吃福橘，以祈求来年的好运和平安，可见其迷信；长妈妈喜欢说长道短，喜欢切切察察，即低声絮说些什么，可见其唠叨；尽管长妈妈有许多缺点，但她对鲁迅却十分关心。她曾给鲁迅买来他渴望已久的《山海经》，这一举动让鲁迅深受感动，也体现了长妈妈善良、朴实、爱孩子的特点。
第③空：根据人物形象“自私自利，奸诈，诱骗孩子，坏心眼，虚伪”可知，此处的人物是：衍太太。她冬天怂恿孩子们吃冰，让鲁迅看不健康的书，怂恿孩子们比赛打旋子并在跌倒时假装好人，唆使鲁迅偷母亲的钱并散布谣言等。这些事件刻画出衍太太庸俗无聊、两面三刀、自私奸猾的形象。
【小问4详解】
本题考查拓展运用。结合名著内容分析父亲形象，如果认为文段中的父亲会入选，可以从父亲的严格要求对孩子成长有积极影响的角度阐述理由。如果认为文段中的父亲不会入选，可以从父亲的教育方式过于严厉，可能会给孩子带来压力的角度阐述理由。
示例：我认为父亲不会入选。理由如下：在《五猖会》的这个文段中，“我”原本满心期待去参加五猖会，心情兴奋而激动，对五猖会充满了向往。然而，父亲却在“我”即将出发去看会时，要求“我”背《鉴略》，并且在“我”背完后也没有给予“我”鼓励或支持等积极的情感回应。从这里可以看出，父亲不理解孩子的心理，不懂得尊重孩子的兴趣和期待，他的行为压抑了孩子的天性，给“我”带来了痛苦和失望，让“我”原本对五猖会的美好期待瞬间化为泡影，这种教育方式和对孩子的态度是专制且不恰当的。而一个“我最喜欢的父亲”应该是理解孩子、尊重孩子的兴趣爱好，能够给予孩子关爱和支持，在孩子成长过程中起到积极引导作用的。文段中的父亲显然不符合这些标准，所以他不会入选“我最喜欢的父亲”。
3. 班级开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与。
（1）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加“缤纷的寒假”读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。
（2）下面是小语同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的发现。
（3）我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以有不同的方法。例如诸葛亮的观大略法，陶渊明的不求甚解法。班长也写出两种读书的方法介绍给同学们，请你根据下面的内容总结出读书方法。
A：对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解。
B：阅读时主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率。
（4）活动中有一项读书交流活动，小明为此写一段开场白，请你帮他修改。
中国五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，而名著更是民族文化的精华。[甲]阅读名著，如同与大师交流，可以增长见识，启迪智慧，拓宽语文能力和人文素养。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。那一部部动人心弦的经典，带给我们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。今天，[乙]让我们一同走进《我读经典名著》的读书交流活动．共同分享阅读的快乐，开启一段美好的读书之旅。
①[甲]句中有一处语病，应将“__________”改成“__________”。
②[乙]句中有应处标点使用错误，请提出修改意见。________
【答案】（1）示例：让读书成为习惯，让书香飘满寒假；阅读点亮缤纷寒假，知识成就精彩人生
（2）发现：中小学生课外阅读种类中，卡通画和网络小说阅读占比较大，文学名著阅读占比相对较低；中小学生每周课外阅读时间大部分在2小时以内，阅读时间较短。
（3）A：精读法 B：跳读法
（4） ①. “拓宽语文能力和人文素养” ②. 改为“提高语文能力和人文素养” ③. 将书名号《我读经典名著》改为引号“我读经典名著”
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写宣传标语。
本次宣传标语的主题是宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在寒假参加读书活动，所以内容要围绕 “寒假读书”“课外阅读的意义” 来展开。 可以运用常见的比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，让标语更具感染力和吸引力。宣传标语的字数不宜过多，要简洁明了，能够让人快速理解其含义。
示例一： 寒假读书，如点亮知识灯塔，照亮成长之路。
示例二： 让寒假在书香中起舞，让心灵在阅读中飞翔。
【小问2详解】
本题考查图文转换。
从图一 “中小学生课外阅读种类情况调查”可以看到，卡通画占 30%、网络小说占 20%，两者相加占比相对较高，而文学名著占 35%，其他类别占比较小，由此得出中小学生课外阅读种类中，卡通画和网络小说阅读占比较大，文学名著阅读占比相对较低。
从图二 “中小学生每周课外阅读时间占比调查”可知，1-2 小时占 36.75%，小于 1 小时占 23.03%，两者相加超过一半，说明中小学生每周课外阅读时间大部分在 2 小时以内，阅读时间较短。
【小问3详解】
本题考查读书方法。
A描述中“对书中的内容进行认真仔细地阅读并做深入理解”，符合精读法的特点，即对书籍内容进行精细研读，深入领会其中的含义；
B中“主动地舍弃、有意地忽略一些章节，以求更高的效率”，这种有选择性地跳过部分内容的阅读方式就是跳读法。
【小问4详解】
本题考查病句修改及标点的使用。
①“拓宽语文能力和人文素养” 中，动词“拓宽”与宾语“能力”“素养”搭配不当，“能力”和“素养”应该用“提高”来搭配，所以将 “拓宽”改为“提高”。
②“我读经典名著”是读书交流活动的名称，不是书籍、文章等作品名称，不能用书名号，应改为引号。
二、阅读（55分）
[一]22分
灯如红豆
侯志明
①纪昀有言“灯如红豆最相思”。
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的夜光，望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。
③因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。我知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮的是我们艰难生活的每一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚。眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。”他也没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸，“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑，且被经常嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。
(选文有删改)
4. 文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪，结合全文，填写表格。
5. 下列对文本相关内容分析不正确的一项是（ ）
A. 开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。
B. 第②段描写城市迷人的灯光是与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆。
C. 第⑥段父亲执意要将多出的两毛钱对清，是为了给我上一堂具有教育意义的课。
D. 文章叙写回忆，语言朴素自然；精选生活片段表达感情，真挚动人。
6. 品味下列划线的词语，分析其表达效果。
忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。
7. 文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处?
8. 根据文意谈谈你对“把灯和书联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位”这句话的理解？
【答案】4. ①积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。②认真、公道、善良地对人对事等。③真正的美和外表无关 ( 或内在美才是真正的美 ) 。 5. C
6. “攥住”即握住，写出母亲被扎伤时反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。
7. ①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意，吸引读者。②“灯”作为线索贯穿全文，使文章结构严谨，思路清晰；③运用比喻手法，含蓄而生动地表达了作者对灯相思的情感和对往事的深深怀念之情。
8. ①“对灯相思”，是指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；③“把灯和书联系起来”又让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。（能从两个方面回答即可）
【解析】
【4题详解】
本题考查理解概括文章内容。
结合第⑤段“直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天”可知，那一盏自制的、简单的煤油灯，带给我的人生的启迪是积极面对困难，生活的道路会越来越明亮；
结合第⑦段“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人”可知，那盏小小的油灯教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人；
结合第⑧段“尤其难忘的是……何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”可知，高中时的那盏小油灯，让我懂得了真正的美与外表无关。
【5题详解】
本题考查理解分析文章内容。
C. “是为了给我上一堂具有教育意义的课”分析不正确。第⑥段父亲执意要将多出的两毛钱对清，是表现他认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难，遇有诱惑，面对选择时推己及人的一贯品质，并不是“为了给我上一堂具有教育意义的课”。
故选C。
【6题详解】
本题考查赏析语句。
结合“我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上”分析，题目要求对加点词加以赏析，画线词语“攥住”是用手紧紧抓住，握住的意思，句中是指母亲在灯前纳鞋底做新鞋时不小心扎到右手食指时的动作，母亲用左手紧紧地攥住右手的食指，可见扎得很深很痛，可母亲却只是紧紧地抓住不出声，“攥住”一词生动地表现了母亲面对困苦时默默承受的坚毅品格。
【7题详解】
本题考查标题的作用。
结合文中开头的诗句“灯如红豆最相思”可知，“灯如红豆”形式上化用诗句，这样的题目富有诗意，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣；
结合第③段“我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯”，第④段“那是一盏自制的、简单的煤油灯”，第⑤段“直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭”，第⑥段“后来，我们家又有了另一盏油灯”，第⑦段“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过”，第⑧段“三年高中，如果说有几件东西不能离开，这盏小油灯就是其中之一”，第⑨段“几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用”可知，从内容上看，本文写了三个关于小油灯的故事，故“灯”贯穿全文的始终，是文章的线索；
结合第⑩段“‘灯如红豆最相思’的前面还有一句，是‘书似青山常乱叠’。把灯和相思联系起来的纪昀，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”可知，题目中的“红豆”暗示了文章的主旨，点明了文章所要表达的是一种相思之情，即对往事的回忆和怀念。据此分析作答即可。
【8题详解】
本题考查理解句段。
理解“把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位”的意思，可以抓住“对灯相思”和“把灯和书联系起来”两处关键词。
结合第③段“因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯”，第④段“那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣”，第⑥段“后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账”，第⑧段“后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯”“尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室”可知，“对灯相思”表层含义是思念文中所写的关于灯的几个人、几件事：灯下辛勤劳作的母亲、对账的父亲和借给我灯的女同学；
结合第⑤段“直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天”，第⑦段“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人”第⑧段“尤其难忘的是……何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”可知，“对灯相思”的深层含义是这些人、事背后所蕴含的感情：爱、正直、善良、宽容，以及他们对“我”的影响。它们记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；
“把灯和书联系起来”，结合第⑨段“几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用”可知，“书”代表“读书”，“灯”则代表“心灯”，二者结合即“提升自我，照亮人生”，让我有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
[二]（17分）
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。
④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。
⑤十岁那年我放学回家．看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”
⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”
⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑫虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已多年了，但我还会回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。
⑬回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……
9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文以风为行文线索，语言朴实优美，娓娓道来。
B. 父亲平素总接济杨四奶奶，表现了父亲待人友善、低调谦虚的品质。
C. 父亲阻止“我”捅那孩子的屁股是出于对孩子的疼爱
D. 父亲的优秀的品质影响了村民们，父亲带着大家过上了更好的生活。
10. 请从修辞手法的角度，赏析文中第⑩段画横线的句子。
11. 这篇文章的主人公是父亲，却以“我”回忆往事的角度来叙述。这样写有什么好处？
12. 有同学认为文中“父亲的风是一缕桃李之风，而作者的风在家乡古老的门环和油油亮亮的桃树枝叶间”，那么作为读者，你自己的“风”又是怎样的呢？请结合文章，联系生活实际，跟同学们谈谈你的想法。
【答案】9. B 10. 运用比喻的修辞手法，把父亲在夜校传授种桃技艺比作风穿过桃林，生动形象地写出了父亲传授种桃技艺时的温馨场景，体现了父亲对乡亲们的帮助以及这些技艺对乡亲们生活的积极影响，表达了对父亲的赞美之情。
11. ①以“我”的视角叙述，使故事更具真实性和亲切感；②通过“我”的所见所闻所感，更能突出父亲的形象和品质，如父亲的善良、乐于助人等；③“我”的成长经历与父亲的行为相互交织，使文章情节更加自然流畅，便于抒发情感 。
12. 示例：我的“风”是带着书香的风。在家庭中，父母热爱阅读，家中到处都是书籍。受他们影响，我也爱上了阅读。在书中，我领略到了不同的世界，收获了知识和智慧。每当我翻开一本书，就仿佛有一缕带着墨香的风轻轻拂过，它陪伴着我成长，让我学会思考，懂得包容。就像在学习中遇到难题想要放弃时，书中那些励志的故事就像这股风，给予我力量，让我坚持下去。这股书香之风将伴随我前行，成为我生命中独特的印记。
【解析】
【导语】这篇文章以“风”为线索，通过“我”的回忆，描绘了父亲的一生及其对家乡和乡亲们的深远影响。文章语言朴实优美，情感真挚，展现了父亲勤劳、善良、无私的品质。父亲不仅通过种植桃树改善了家庭生活，还带动了全村人共同致富，形成了扶危济困的良好风气。文章通过“风”这一象征，既表达了父亲与自然的和谐共生，也隐喻了他对乡亲们潜移默化的影响。结尾处“我”对家乡和父亲的怀念，进一步深化了主题，传递了对亲情、乡情的深切眷恋。
【9题详解】
本题考查内容理解辨析。
B.有误，结合第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：‘清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去’”可知，父亲平素总接济杨四奶奶，表现的是父亲的善良、乐于助人，文中未体现父亲“低调谦虚”的品质，选项表述错误。
故选B。
【10题详解】
本题考查句子赏析。
结合第⑩段“每到夜晚，一盏盏煤油灯下有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活”可知，此句中“就像”表明运用了比喻的修辞手法，将“父亲在夜校传授种桃技艺”比作“一缕缕风穿过千亩桃林”。由此可知，该句使用了比喻手法。从内容看，“风穿过桃林”营造出温馨氛围，生动展现父亲在煤油灯下耐心传授种桃技艺的场景。结合前文父亲对种桃乡亲的帮助，如第⑨段“父亲会选择最好的桃苗给他们送过去……都会手把手地教”，这里体现父亲对乡亲的帮助。“融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活”，表明这些技艺对乡亲生活的积极影响，也表达了对父亲的赞美。由此可知，该比喻生动、准确地传达了多重情感与意义。
【11题详解】
本题考查写作角度及作用。
结合第③段“奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑……”以及第⑤段“十岁那年我放学回家．看到桃树的枝条在动……我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！”可知，文章通过“我”的叙述，讲述了从奶奶那里听来的父亲小时候的事，以及“我”亲身经历的与父亲相关的事情。由此可知，以“我”的视角叙述，让读者感觉这些故事是真实发生的，增强了故事的真实性，同时也使读者更有代入感，感受到一种亲切感。
结合第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：‘清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去’”可知，通过“我”的所见所闻，如父亲对杨四奶奶的接济，直接展现了父亲善良、乐于助人的品质。由此可知，以“我”的视角能更直观地突出父亲的形象和品质，让读者对父亲有更深刻的认识。
结合第⑬段“虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已多年了，但我还会回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，自己的风多是穿行在林立的城市楼台中……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”可知，“我”的成长经历从家乡到城市，与父亲的故事以及对父亲的怀念相互交织。由此可知，这样的叙述方式使文章情节自然流畅，同时也便于“我”抒发对父亲的怀念以及对家乡的情感。
【12题详解】
本题考查主观表达。
做答此题，首先理解文章中“风”的象征意义。文章中“父亲的风”象征着父亲的品质、行为以及其对周围人的影响，作者的“风”与家乡和父亲紧密相连，带有情感与回忆的烙印。所以要明白题目中的“风”并非单纯的自然之风，而是具有象征意义，代表着在成长过程中对自己产生重要影响的事物或品质；然后，结合自身生活经历思考。回忆在自己的生活中，哪些事物或人对自己产生了深远的影响，比如兴趣爱好、家庭氛围、师长教导等。这些影响如同“风”一样，贯穿在自己的成长历程中，塑造着自己的性格、价值观等；接着，阐述“风”的具体体现与影响。描述这股“风”在生活中的具体表现，它是如何影响自己的行为、决策以及面对困难时的态度。通过具体事例，展现这股“风”对自己成长的重要意义，并且要紧密联系文章中“风”的象征意义，突出“风”对个人生命轨迹的塑造作用。
示例：我的“风”是充满音乐旋律的风。小时候，妈妈常哼唱轻柔的歌谣哄我入睡，那美妙的旋律在我心中种下了音乐的种子。后来，我开始学习乐器，每当指尖在琴弦上跳动，音乐就像灵动的风围绕着我。在学校的文艺表演中，我凭借音乐收获了自信与掌声。当生活中遇到挫折，感到沮丧时，音乐之风就会吹散阴霾。比如考试失利后，我沉浸在激昂的乐曲中，重新找回勇气，振作起来。这股音乐之风，滋养着我的心灵，伴随我一路成长。
[三]（16分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）
（节选自《〈论语〉十二章》）
【乙】
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记·孔子世家》
【注释】①低回：徘徊，流连②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
13. 解释下列加点词在文中的意思。
（1）大不知而不愠 愠：__________ （2）与朋友交而不信乎 信：__________
（3）适鲁 适：__________ （4）不能去云 去：__________
14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
孔子布衣传十余世学者宗之
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）诸生以时习礼其家。
16. 请结合[甲][乙]两文说说学者们敬仰孔子的原因。
【答案】13. ①. 生气，恼怒 ②. 诚信 ③. 到 ④. 离开
14. 孔子布衣/传十余世/学者宗之
15. （1）选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点就反省自己有没有和他们一样的缺点并改正。
（2）众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。
16. ①孔子学识渊博，勤奋好学，如“吾十有五而志于学”；②孔子注重品德修养，如“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“人不知而不愠，不亦君子乎？”；③孔子的思想和学说对后世影响深远，“自天子王侯，中国言六艺者，折中夫子，可谓至圣矣！” （答对两点即可）
【解析】
【导语】该文本选自《论语》和《史记》，借孔子和司马迁之手，展示了儒家思想和孔子的崇高地位。《论语》中的段落由孔子的教诲组成，强调了学习实践、反省自我和善于向他人学习的意义；而《史记》则通过太史公的敬仰，生动描绘了孔子在后世中的影响力和圣人之风。整体来看，两文本形成了对孔子人格魅力和学问追求的全面阐释。
【13题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：别人不了解我，我却不生气。愠，生气、恼怒。
（2）句意：同朋友交往是不是诚实可信了呢？信：诚信。
（3）句意：到了鲁国适：到。
（4）句意：不能离开。去，离开。
【14题详解】
本题考查断句。
这句话的意思是：孔子是一个平民，他的学说却流传了十几代，读书的人都尊崇他。按照句子的表意层次，先是点明孔子的身份“孔子布衣”，接着说其学说流传的情况“传十余世”，最后讲学者对他的尊崇“学者宗之”。
故断句为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。
【15题详解】
本题考查译句。重点词语：
（1）择，选择。其，他的，他们的。善者，优点。
（2）诸生，那些儒生。以时，按时。习，学习、练习。其家，指孔子家。
【16题详解】
本题考查内容理解。
根据甲文中“学而时习之，不亦说乎”可知，孔子强调学习要按时温习，通过不断复习来加深对知识的理解和掌握，让学者们从中受益，这是学者们敬仰他的原因之一。
根据甲文中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为他人皆有可学之处，能以他人为师，学习他人的优点，反思并改正自己的不足，这种谦虚好学的态度为学者们树立了榜样，得到了他们的敬仰。
根据乙文中“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子”可知，孔子虽出身平民，但他的学说历经十几代传承而不衰，且受到各阶层学者的尊崇，可见其胸怀宽广，具有超凡的人格魅力，这也是学者们敬仰他的重要原因。
根据甲文中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，孔子通过日常反思的问题启发弟子自我审视和自我提升，体现了他循循善诱的教育方式，让学者们在学习和成长过程中得到有效的引导，因此受到学者们的敬仰。
【点睛】参考译文：
甲：
孔子说：“学习了知识然后按时去温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不生气、不怨恨，不也是君子的行为吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问；三十岁能独立做事情，有所成就；四十岁（遇到事情）能不迷惑；五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情；六十岁能听得进不同的意见；七十岁能随心所欲，而不会逾越规矩。”
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”
乙：
太史公（司马迁）说：《诗经》上有这样的话：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前进。”我虽然不能到达那里，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由此想见他的为人。到了鲁国，观看了孔子的宗庙祠堂、他乘坐过的车子、穿过的衣服以及祭祀用的器具，众多的儒生按时在他家里演习礼仪，我流连忘返，舍不得离开。天下的君王以及贤人有很多，（他们大多是）在世的时候十分荣耀，死后就渐渐被人遗忘了。孔子是一个平民，他的学说却流传了十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯一直到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是至高无上的圣人了！
三、写作（55分）
17. 阅读下面的材料，完成写作任务。
一次挫折，摧残不了整个人生。我们应该全力以赴地面对生活给我们的每一次考验，正如同一颗星星的陨落并不会黯淡整片星空，一朵花儿的凋零并不能荒芜整个春天，我们也不要因为遇到一个困难就轻易放弃了远方的理想。请相信，黑暗之后，会有阳光照耀大地；残冬过后，春天终将来临。
对此你有怎样的联想和思考？请结合自己的生活体验与感受、写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。
【答案】例文：
跨越挫折，拥抱璀璨
生活宛如一场波澜壮阔的奇幻之旅，途中既有洒满阳光的康庄大道，让我们能畅快奔跑、肆意欢笑；也不乏荆棘密布的崎岖小径，稍不留意，挫折的尖刺便会扎得我们鲜血淋漓。但我们需深知，一次挫折，绝无可能将整个人生的画卷涂抹得灰暗无光。
就像那璀璨浩瀚的星空，即便有一颗星星骤然陨落，可余下的星辰依旧闪烁，交织出如梦如幻的璀璨天幕，让整个夜空依旧熠熠生辉。亦如那缤纷绚丽的春天，即便一朵娇花零落成泥，可漫山遍野的繁花依旧争奇斗艳，用五彩斑斓绘就生机盎然的画卷，哪会因这一朵的消逝就变得荒芜呢？
我曾在电视上看到无臂青年彭超的故事，命运在他年幼时就无情地给了他沉重一击，因意外失去双臂，这对于常人来说，几乎等同于生活的大门就此紧闭，未来的道路被黑暗笼罩。然而，彭超没有沉浸在这巨大的挫折中自怨自艾，反而凭借着顽强的毅力，用双脚开启了别样的人生。他刻苦学习，用脚趾夹着笔，一笔一划地书写知识，在高考考场上，那奋笔疾书的身影令人动容，最终他考入理想的大学，还登上了《中国诗词大会》的舞台，展现出非凡的风采。彭超用自己的行动诠释了如何跨越挫折，让生命绽放出耀眼光芒。
身边也不乏这样的例子，我的好友小琳，一直怀揣着成为舞蹈家的梦想，她每日刻苦练习，汗水无数次浸湿了练功服。可在一次重要的比赛前，她不慎受伤，医生告知她短时间内不能再剧烈运动，这无疑是给她火热的梦想浇了一盆冷水。她也曾躲在角落里偷偷哭泣，觉得梦想遥不可及了。但很快，她便调整好了心态，不能跳舞，那就先学习舞蹈理论知识，观摩优秀的舞蹈作品，给日后的复出积蓄力量。终于，伤好后的她再次站在了舞台上，舞姿更加灵动优美，那是经历挫折后沉淀下来的独特韵味。
挫折，不过是生活这位严苛老师给我们布置的难题，它考验的是我们对待人生的态度，磨砺的是我们的心智与毅力。我们不应因一次困难，就轻易将远方的理想抛诸脑后。要始终坚信，黑暗的尽头必然是光明破云而出，残冬的离去定会迎来春暖花开。
让我们怀揣着无畏的勇气，迈着坚定的步伐，跨越挫折的沟壑，去尽情拥抱那属于我们的璀璨人生吧！
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一、审题立意。材料首先指出一次挫折不能摧毁整个人生，强调我们应全力以赴面对生活考验。接着以星星陨落不黯淡星空、花儿凋零不荒芜春天为例，说明个体的挫折不应影响我们对远方理想的追求。最后强调要相信黑暗后有阳光，残冬后春天会来临，传达出积极乐观、坚持不懈的态度。立意方向：1.积极面对挫折：人生中难免会遇到挫折，但我们不能被挫折打倒，要勇敢地面对，保持积极乐观的心态。2.坚持理想：在挫折面前，我们不能轻易放弃远方的理想，要坚持不懈地为之努力。3.希望与信念：即使身处黑暗和困境，也要相信希望和光明终将到来，保持坚定的信念。
第二、选材构思。如写成记叙文，可通过讲述自己或他人经历挫折后如何积极面对、坚持理想的故事，展现积极面对挫折、不放弃理想的主题。如可以讲述自己在学习上遇到困难，如考试失利、学习压力大等，但通过努力和调整心态，最终克服困难，取得进步。或者讲述身边的人，如同学、朋友、家人等在生活中遭遇挫折，如生病、失业、家庭变故等，但他们没有放弃，而是勇敢地面对，最终走出困境。如写成议论文，可通过论证积极面对挫折、坚持理想的重要性，阐述希望与信念的力量，来表达主题。如开头提出论点：明确阐述积极面对挫折、坚持理想的重要性，或者强调希望与信念的力量。中间论据支撑：可以列举名人的事例，也可以引用名言警句，如“失败乃成功之母”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等，增强文章的说服力。还可以结合社会现实，如当前社会中人们面对挫折的不同态度，分析积极面对挫折的意义。结论总结：再次强调论点，呼吁人们在面对挫折时要保持积极乐观的心态，坚持理想，相信希望和光明终将到来。
人物
人物形象
①
冷静，倔强，愤世嫉俗，为找不到革命道路而感到苦闷
长妈妈
②
③
自私自利，奸诈，诱骗孩子，坏心眼，虚伪
“小油灯”
相关人物
给“我”的启迪
第一盏
母亲
①
第二盏
父亲
②
第三盏
女同学
③