2025-2026学年福建省泉州市洛江区九年级（上）期中化学试卷（有答案和解析）

这是一份2025-2026学年福建省泉州市洛江区九年级（上）期中化学试卷（有答案和解析），共19页。试卷主要包含了单选题，填空题，简答题，实验题，探究题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共10小题，共30分。
1.2025春节档电影《哪吒之魔童闹海》中的片段一定涉及化学变化的是( )
A. 挖莲藕B. 莲藕压成泥C. 三味真火燃烧D. 莲藕塑形
2.同学们发现，校园内铁质篮球架比铁质路灯杆锈蚀得更严重。他们讨论后认为，这可能是因为篮球架被撞击后漆膜破损更多，或者同学们手汗中的盐分加速了锈蚀。同学们的这段讨论属于科学探究中的( )
A. 猜想与假设B. 提出问题C. 制定计划D. 分析论证
3.下列属于纯净物的是( )
A. 洁净的空气B. 稀有气体C. 75%的酒精D. 冰水混合物
4.下列实验操作中，正确的是( )
A. 加热液体B. 取用粉末药品
C. 过滤D. 倾倒液体
5.2025年3月22日−28日是第三十二届“中国水周”。“中国水周”活动主题为“精打细算用好水资源，从严从细管好水资源”，下列说法不正确的是( )
A. 农业上提倡大田喷灌或滴灌灌溉作物
B. 水资源丰富，工业废水可不经处理直接排放
C. 海水淡化，对解决淡水危机有重要意义
D. 推广使用无磷洗衣粉，减少水体富营养化
6.如图为中考化学试卷答题卡中用于识别考生信息的条形码。条形码有黏性，其黏性主要来源于胶黏剂——丙烯酸。丙烯酸的化学式为C3H4O2，下列关于丙烯酸的说法合理的是( )
A. 丙烯酸是氧化物
B. 丙烯酸中氧元素的质量分数为50%
C. 丙烯酸中碳元素与氧元素的质量比为9：8
D. 丙烯酸由3个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成
7.同学们学习了氧炔焰用于金属焊接与切割。下列有关氧气的性质说法正确的是( )
A. 物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明氧气的化学性质比较活泼
B. 氧气具有可燃性，因此能支持乙炔剧烈燃烧
C. 氧气易溶于水，因此水中生物能生存
D. 氧气在低温高压下会变为淡蓝色液体液氧，该过程氧分子种类发生改变
8.某冶炼厂处理尾气时有下列转化。下列说法不正确的是( )
A. 转化①是氧化反应B. 甲、乙、丁均为氧化物
C. 转化过程中氮元素的化合价有二种D. 整个转化中，原子的种类不变
9.归纳推理是一种重要的化学思维方法，下列归纳推理正确的是( )
A. 离子是带电的微粒，所以带电的微粒一定是离子
B. 单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的纯净物一定是单质
C. 燃烧都伴随发光发热，所以有发光发热现象的一定是燃烧
D. 质子和中子构成原子核，所以所有原子核都含有质子和中子
10.利用如图1传感器采集蜡烛燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验过程中采集到的数据如图2，以探究蜡烛熄灭的原因。以下分析不合理的是( )
A. 图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化
B. 蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的量基本不变
C. 蜡烛熄灭时，容器内仍有氧气，说明燃烧可能不仅需要氧气，还需要氧气达到一定浓度
D. 燃着的蜡烛能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧
二、填空题：本大题共3小题，共27分。
11.化学用语是学习化学的重要工具。请用正确的化学用语填空：
(1)铜元素______。
(2)氦气______。
(3)2个氨气分子______。
(4)60个碳原子______。
(5)人体中含量最多的金属元素与地壳中含量最多的非金属元素形成的化合物______。
12.“海上丝绸之路”的起点-泉州，拥有众多非物质文化遗产，蕴含着丰富的化学知识。
(1)泉州美食，风味独特。
①姜母鸭，食补同源。
a.姜母鸭是泉州的一道特色名菜，富含钙、铁、锌等元素，其中，缺少______(填元素符号)可能导致儿童发育停滞，智力低下。
b.食盐是常用的咸味剂，加碘盐中含少量的碘酸钾，可适量补充碘元素，预防______疾病。
②安溪铁观音，茶香四溢。
a.茶叶中含有茶多酚(C17H19N3O)，它具有抗氧化作用。茶多酚由______种元素组成，其分子中氢、氧原子个数比为______。
b.泡茶用的活性炭滤芯，主要利用其______性来除去水中的色素和异味。
③永春老醋，醇厚鲜美。
a.老醋的酸味主要来自醋酸(CH3COOH)，醋酸中碳元素的质量分数为______。
b.粮食酿醋过程发生的主要变化是______(填“物理变化”或“化学变化”)。
(2)永春漆篮，独特精湛。
制作过程中用到了朱漆，朱漆由生漆和红色硫化汞HgS调和而成。Hg和硫磺S加热化合可生成HgS，其符号表达式(或化学方程式)为______。朱漆经调和后，需透过细纱布，以除去其中较大的固体颗粒，该操作的名称为______。
(3)德化白瓷，温润如玉。
德化白瓷的制作过程中发生了碳酸钙分解的反应，标出碳酸钙中钙元素的化合价______。
13.随着“天问”系列探测器的成功，人类对火星的探索进入新阶段。未来的火星基地建设、生命保障乃至燃料制备，都离不开对化学元素的深入理解和应用。氧、锂、钙等元素在其中扮演着关键角色，例如制氧、高能电池、建筑材料等。如图是这三种元素在周期表中的信息及在相关物质中出现的五种微粒结构示意图。根据下图信息回答问题：
(1)氧的相对原子质量为______，用于制造高效电池的锂元素，其原子序数是______。
(2)图中表示阴离子的是______(填序号)，其离子符号是______。
(3)与微粒①化学性质相似的原子是______(填序号)，其原因是______。
(4)图中具有相对稳定结构的原子是______(填序号)。
(5)图中微粒⑤在反应中容易______(填“得到”或“失去”)电子，形成的微粒可以与微粒______(填序号)直接结合得到化合物化学式为______。
三、简答题：本大题共1小题，共10分。
14.气体是物质组成的重要部分，研究气体的性质对人类认识世界有着重要的作用。
(1)工业制备氧气原理是利用氮气和氧气的______不同，将氮气和氧气分离开来。
(2)食物在空气中会发生______(填“剧烈”或“缓慢”)氧化而变质腐烂，因此商家常用氮气做食品的保护气，是利用氮气______的性质。
(3)填充霓虹灯最常用的气体的是______(填“Ne”或“H2”)。
(4)火星拥有丰富的金属矿物和CO2等资源。火星低层大气的主要成分如下表。
若为满足人类未来在火星上生活，下列研究设想不合理的是______(填标号)。
A.将CO2转化为O2，提高O2含量
B.将CO2分解为N2提高N2含量
C.寻找水的存在和开发水循环技术
D.利用火星上的金属矿物冶炼金属
(5)某兴趣小组在跨学利实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图所示，该制氧机利用M、N两种物质产生氧气，其中M是过碳酸钠白色固体，N是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3⋅3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
①反应仓中H2O2生成氧气，请写出该反应的符号表达式(或化学方程式)______。
②过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______。
a.可以通过气泡观察氧气生成的速率
b.加快氧气的生成
c.降低氧气温度
四、实验题：本大题共2小题，共24分。
15.水是孕育生命的摇篮，也是涓涓流淌的生命之源。
(1)随着科技的发展，取水黑科技——空气取水净水器，走进生活，该装置可收集空气中的水蒸气净化处理得到生活饮用水。其主要工作原理如图1所示：
RO反渗透膜能截留水中的细菌、病毒、Ca2+、Mg2+等多种离子，进而可以______(填“增加”或“降低”)水的硬度。生活中，可用______鉴别硬水和软水。
(2)电解水实验(如图2所示)中，玻璃管a端电极连接电源的______(填“正”或“负”)极，该实验说明水是由______组成的。电解水反应的符号表达式(或化学方程式)为______。
16.化学是一门以实验为基础的学科，如图是实验室制取与收集气体的装置图，据此回答有关问题。
(1)仪器Ⅰ的名称是______；仪器Ⅱ的名称是______。
(2)实验室利用装置A分解高锰酸钾制取O2时，反应的符号表达式(或化学方程式)为______。该实验需要在试管口塞一团棉花，其目的是______。
(3)①装置B制取氧气时，通过仪器Ⅰ向锥形瓶内添加液体至______(选填“a”或“b”)处。
②装置C是用软塑料管自制的气体发生装置，也可用于制取氧气，试剂加入至图示位置并塞紧橡胶塞后，要使反应开始，接下来的操作是：______，相比于B装置，C装置除了装置简单、试剂用量少和取材环保的优点外，还具有的优点：______。
(4)用D收集到的氧气比较纯净，可用于铁丝燃烧实验，其反应的符号表达式(或化学方程式)为______。铁丝在氧气中燃烧的现象是______。
(5)若想要收集氧气并测量所得氧气体积，从图中选择合适的装置并正确连接：发生装置导管→______→______→______(按顺序写出连接的导管编号)。
五、探究题：本大题共1小题，共9分。
17.一种用于保密通信的“隐形墨水”其主要成分为无色透明的过氧化脲(CH6N2O3,一种稳定的物质)。书写后，需通过一种“显影剂”使其迅速分解，产生大量气体并在有色染料的作用下显色。研发团队旨在寻找一种高效催化剂来配制“显影剂”。
【提出问题】
常见的物质(CuO、Fe2O3、MnO2)中，哪种对过氧化脲的分解催化效果最好？
【查阅资料】
①过氧化脲分解的产物为尿素、氧气和水，均无害。
②为了高效使用，过氧化脲分解越快，证明催化效果越好。
【设计实验】
【实验一：定性初筛】
小组同学将等质量、等颗粒大小的三种物质分别与等量过氧化脲固体粉末均匀混合，用酒精灯加热混合物前端5秒，观察现象。
(1)该实验的结论是：这三种物质中，______(填名称)对过氧化脲分解的催化效果最好，其原因是______。
(2)有同学推测，如果将所用催化剂进行研磨，使其颗粒变得更细，那么实验中“产生气体的速率”可能会______(填“加快”、“减慢”)，其推测理由是______。
【实验二：数字化定量探究】
为了获得更精确的数据，小组同学改用图1所示的数字化实验装置。将一定浓度、一定体积的过氧化脲溶液与等质量、等颗粒大小的催化剂在密闭锥形瓶中混合，通过压强传感器测量并记录体系内压强的变化。
【数据分析】
(3)图2中，曲线______(填“a”、“b”或“c”)代表的是加入CuO作为催化剂的反应。
(4)图2中曲线最终都达到同一高度，是因为______。
(5)图中a曲线对应的实验反应完毕后，向锥形瓶内重新注入与上述等量、等浓度的过氧化脲溶液，发现压强再次迅速上升，且与图2曲线a斜率相近，此现象可证明______。
【实验反思】
(6)过氧化脲作为一种固体过氧化物，也常被用于配制鱼塘增氧剂和植物根系供氧剂，此时需要持续、稳定、缓慢地供氧，我们选______(“CuO”、“Fe2O3”、“MnO2”)最好。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、挖莲藕没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
B、莲藕压成泥没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
C、三味真火燃烧，燃烧生成新物质，属于化学变化；故选项正确；
D、莲藕塑形没有新物质生成，属于物理变化；故选项错误；
故选：C。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2.【答案】A
【解析】解：他们讨论后认为，这可能是因为篮球架被撞击后漆膜破损更多，或者同学们手汗中的盐分加速了锈蚀，同学们的这段讨论，是对锈蚀更严重问题可能原因的初步猜想和假设，属于猜想与假设的环节。
故选：A。
根据科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
3.【答案】D
【解析】解：A、洁净净的空气中也有氧气、氮气等，属于混合物，故A错；
B、稀有气体中含有氦气、氖气、氩气等物质，属于混合物，故B错；
C、75%的酒精中含有酒精和水，属于混合物，故C错；
D、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，故D正确。
故选：D。
本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
4.【答案】B
【解析】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一，图中所示操作错误。
B、取用粉末状药品，试管倾斜，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，然后使试管直立起来，图中所示操作正确。
C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误。
D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶口没有紧挨试管口、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，图中所示操作错误。
故选：B。
A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
B、根据向试管中装粉末状固体药品的方法(“一斜、二送、三直立”)进行分析判断。
C、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则。
D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
5.【答案】B
【解析】解：A、农业上提倡大田喷灌或滴灌浇灌作物，这样可以节约用水，选项说法正确；
B、工业废水中含有有害物质，工业废水不需经过处理直接排放会造成水体污染，选项说法错误；
C、从海水中获取淡水，对解决淡水危机有重要意义，选项说法正确；
D、推广使用无磷洗衣粉，减少水体富营养化，选项说法正确。
故选：B。
A、根据节约用水的做法来分析；
B、根据造成水污染的原因来分析；
C、根据获取淡水的方法来分析；
D、根据造成水污染的原因来分析。
本题难度不大，掌握净化水的方法、保护水资源的措施等是解题的关键。
6.【答案】C
【解析】解：A、氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素是氧的化合物。丙烯酸的化学式为C3H4O2，可以看出它由碳、氢和氧三种元素组成，因此不符合氧化物的定义，故A错误；
B、根据某元素的质量分数公式可得，丙烯酸中氧元素的质量分数为：16×2(12×3)+(1×4)+(16×2)×100%=44.4%，故B错误；
C、丙烯酸中碳元素与氧元素的质量比为：(12×3)：(16×2)=9：8，故C正确；
D、丙烯酸由丙烯酸分子构成，一个丙烯酸分子由3个碳原子、4个氢原子和2个氧原子构成，故D错误。
故选：C。
A.根据氧化物是指由两种元素组成，其中一种元素是氧的化合物进行分析；
B.根据元素的质量分数进行分析；
C.根据元素的质量比进行分析；
D.根据丙烯酸由丙烯酸分子构成进行分析。
本题难度适中，通过给出丙烯酸的化学式，要求学生对相关化学知识进行理解和应用，通过本题，可以考察学生对化学式的理解程度以及相关的计算能力，在教学中，应注重基础知识的讲解和训练，提高学生的综合素质。
7.【答案】A
【解析】解：A、物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈，这是因为氧气浓度更高，能更充分地与可燃物反应，也说明氧气的化学性质比较活泼，故说法正确。
B、氧气具有助燃性，能支持乙炔等可燃物剧烈燃烧，但氧气本身不具有可燃性，故说法错误。
C、氧气是不易溶于水的，水中生物能生存是因为水中溶解有一定量的氧气，并非氧气易溶于水，故说法错误。
D、氧气在低温高压下变为淡蓝色液体液氧，这是物理变化，此过程中氧分子种类没有发生改变，故说法错误。
故选：A。
根据氧气的性质分析。
本题考查了氧气的性质，完成此题，可以依据已有的知识结合进行。
8.【答案】C
【解析】解：A、转化①是物质和氧气发生的反应，是氧化反应，故选项正确。
B、甲、乙、丁分别是一氧化氮、二氧化氮和水，均为氧化物，故选项正确。
C、一氧化氮中氮元素化合价是+2，二氧化氮中氮元素化合价是+4，氮气中氮元素化合价是0，转化过程中氮元素的化合价至少有3种，故选项不正确。
D、转化过程中，原子数目不变，故选项正确。
故选：C。
一定条件下，一氧化氮和氧气反应生成二氧化氮，二氧化氮和其它物质反应生成氮气和水。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
9.【答案】B
【解析】解：A、离子是带电的微粒，但带电的微粒不一定是离子，比如电子带负电，质子带正电，它们都不是离子，故选项错误。
B、单质是由同种元素组成的纯净物，所以只含有一种元素的纯净物一定是单质，故选项正确。
C、燃烧都伴随发光发热，但有发光发热现象的不一定是燃烧，比如灯泡发光发热，属于物理变化，不是燃烧，故选项错误。
D、质子和中子构成原子核，但不是所有原子核都含有质子和中子，比如普通氢原子核内只有质子，没有中子，故选项错误。
故选：B。
A、带电的微粒不一定是离子。
B、单质是由同种元素组成的纯净物。
C、有发光发热现象的不一定是燃烧。
D、不是所有原子核都含有质子和中子。
本题考查的是化学基础知识，难度不大，全面性比较强，解答本题要加强对化学基础知识的掌握。
10.【答案】D
【解析】解：A、蜡烛燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的体积分数逐渐降低，故图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化，故A分析合理，不符合题意；
B、氮气不参与燃烧，故蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变，故B分析合理，不符合题意；
C、由图2可知，蜡烛熄灭时，容器内仍有氧气(曲线1终点还有一定浓度的氧气)，这说明燃烧可能不仅需要氧气，还需要氧气达到一定浓度，故C分析合理，不符合题意；
D、由图2可知，氧气的体积分数为15.6%、二氧化碳的体积分数为3.8%时，蜡烛熄灭，故燃着的蜡烛不能在浓度为15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧，故D分析不合理，符合题意。
故选：D。
根据蜡烛燃烧消耗氧气，生成二氧化碳，反应放热，二氧化碳不可燃且不助燃分析。
本题主要考查化学实验的拓展与创新，特别是传感器在化学反应中的应用。
11.【答案】Cu；
He；
2NH3；
60C；
CaO
【解析】解：(1)元素符号书写时一大二小，所以铜元素表示为Cu；
(2)氦气是由原子直接构成的，表示为He；
(3)分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2个氨气分子表示为2NH3；
(4)原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以60个碳原子表示为60C；
(5)人体中含量最多的金属元素是钙元素，地壳中含量最多的非金属元素时氧元素，形成的化合物是CaO。
故答案为：(1)Cu；
(2)He；
(3)2NH3；
(4)60C；
(5)CaO。
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
12.【答案】①a.Zn；
b.甲状腺；
②a.4；19：1；
b.吸附；
③a.40%；
b.化学变化；
Hg+S→△HgS(或Hg+SHgS)；过滤；
Ca+2CO3
【解析】解：(1)①a.姜母鸭是泉州的一道特色名菜，富含钙、铁、锌等元素，其中，缺少锌可能导致儿童发育停滞，智力低下；故答案为：Zn；
b.食盐是常用的咸味剂，加碘盐中含少量的碘酸钾，可适量补充碘元素，预防甲状腺疾病；故答案为：甲状腺；
②a.茶叶中含有茶多酚(C17H19N3O)，它具有抗氧化作用。茶多酚由碳、氢、氮、氧四种元素组成的，其分子中氢、氧原子个数比为19：1；故答案为：4；19：1；
b.泡茶用的活性炭滤芯，主要利用其吸附性来除去水中的色素和异味；故答案为：吸附；
③a.老醋的酸味主要来自醋酸(CH3COOH)，醋酸中碳元素的质量分数为12×212×2+1×4+16×2×100%=40%；故答案为：40%；
b.粮食酿醋过程有新物质生成，发生的主要变化是化学变化；故答案为：化学变化；
(2)Hg和硫磺S加热化合可生成HgS，其符号表达式为Hg+S→△HgS，化学方程式为Hg+SHgS，朱漆经调和后，需透过细纱布，以除去其中较大的固体颗粒，该操作的名称是过滤；故答案为：Hg+S→△HgS(或Hg+SHgS)；过滤；
(3)碳酸根的化合价为−2价，根据化合价代数和为零原理，则钙元素的化合价为+2价，可以表示为Ca+2CO3；故答案为：Ca+2CO3。
(1)根据化学元素与人体健康的关系、化学式的意义、活性炭的性质与用途来分析；
(2)根据化学反应的原理、分离混合物的方法来分析；
(3)根据化合物中元素的化合价及其表示方法来分析。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
13.【答案】16.00；3；
②；O2−；
⑤；最外层电子数相同；
③；
失去；②；Na2O
【解析】解：(1)由元素周期表信息可知，氧的相对原子质量为16.00；锂的原子序数是3；
(2)微粒②质子数为8、核外电子数为10(质子数