广西示范性高中2025-2026学年高一上学期11月期中考试英语试卷

这是一份广西示范性高中2025-2026学年高一上学期11月期中考试英语试卷，共10页。试卷主要包含了听力，阅读，完型填空，语法填空，读后续写范文，听力原文等内容，欢迎下载使用。

高一英语答案
应用文范文
Dear Tm,
I’m srry t hear that yu’re having difficulty in balancing studies and sprts recently. It can be challenging. I understand quite well that yu are anxius and feel terrible. Take it easy and here are sme suggestins fr yu.
First f all, yu are suppsed t try making a schedule t help yu stay rganized and set aside specific time fr bth sprts and studying. Besides, deciding what tasks are the mst imprtant and setting realistic daily gals are als wnderful ideas, which can help yu manage yur time effectively. Last but nt least, why nt take a break t reduce stress after lng study?
I hpe yu will find these suggestins helpful. Lking frward t hearing yur gd news.
一、听力
1-5：ABCBA
6-10：CCABC
11-15：BBABC
16-20：ACCAB
二、阅读
21-23：DBC
24-27：CCAD
28-31：BBDB
32-35：ACBA
36-40：ADBGF
三、完型填空
41-45：ACABD
46-50：BCDAC
51-55：ACDAC
四、语法填空：
56. has been
57.fr
58. which
59. strangers
60. annyed
61. easily
62. a
63. t explre
64. challenging
65. myself
六、读后续写范文
Yurs, Li Hua
Emily seemed t realize what her mther meant.“Mm, yu mean I shuld say srry t Mr. Masn?”she asked in a small vice. Her mther ndded gently, tk ut sme pcket mney frm her wallet and put it in Emily’s hand fr fixing the windw, saying “Mistakes are like wrng wrds, but saying srry is the ‘eraser’ t fix them.” Taking a deep breath t calm herself dwn, Emily gt up and stepped utside with the pcket mney in her hand.
She walked up t Mr. Mas’s frnt dr. Wndering whether Mr. Masn wuld frgive her r nt, she kncked at the dr nervusly. When Mr. Masn pened the dr, Emily aplgized sincerely fr breaking his windw, and handed him her pcket mney t pay fr it. T her surprise, Mr. Masn didn’t scld her but said with a smile, “It’s kay, Emily. Keep yur mney. Just be mre careful next time.” Hearing what he said, Emily felt relieved, realizing that facing mistakes bravely was much easier than hiding frm them.
【答案详解】
【主题语境】人与社会—社会与文化
A 篇详解：
【语篇导读】本文主要向游客介绍了美国亚利桑那州弗拉格斯塔夫市在假期值得一玩的活动。
D 细节理解题。根据 Grand Canyn and Navaj Indian Reservatin 部分中的 Available 124 days between Aug 29, 2024 & Dec 31, 2024 可知，这个日期在活动开放期为 2024 年 8 月 29 日至 12 月 31日。故选D 项。
B 细节理解题。题干问哪个旅行团提供免费的酒店服务？B 项 Grand Canyn Deluxe Tur frm Flagstaff 明确写道“free htel pick-ups and drp-ffs”免费的酒店接送服务； A, C, D 项未提及酒店服务。故选B 项。
C 细节理解题。A 项只有第一个团明确提到是“8 hur activity”，其他团未提及时长； B 项只有第二个团明确标注是“a great family-friendly experience”； C 项都包含午餐为正确的共同点，第一个团有“an included lunch”，第二个团“receive lunch”，第三个团“prvided lunch”，第四个团“have lunch”； D 项第一个和第二个团未提及导游； 第三个和第四个团明确提到了“ narrated by a prfessinal tur guide”和“led by a lcal tur guide”，但这并非四项活动的明确共同点。故选 C 项。
B 篇详解
【主题语境】人与自我——生活与学习
【语篇导读】本文是一篇记叙文。Jim Fullan 在退休后重返球场，实现了成为一名大学棒球运动员的梦想。尽管与年轻队友之间存在年龄差距，但 Fullan 凭借决心和毅力赢得了他们的敬佩。他每天坚持参加长达三小时的训练，并通过自己的丰富人生经验向队友传授知识。Fullan 的勇气不仅在棒球场上鼓舞人心，而且激励许多人在生活中积极追逐梦想。
C 理解具体信息。根据第一段 His return t the baseball field ... reach his gal f playing cllege baseball ... always n my mind.和第二段内容可知，Fullan 退休后开始努力实现打大学棒球的目标，这是他长期以来的梦想。
C 推断。 根据第三段... he didn’t knw hw he was ging t be received by his much yunger teammates ... a big age gap.可知，因为存在很大的年龄差异，Fullan 不知道年轻的队友会如何接受他，即对队友态度的不确定性让他担忧。
A 理解具体信息。根据第四段... share his wealth f knwledge frm his life experience ... develp gd relatinships ...可知，Fullan 凭借数十年的生活经验向队友传授知识，这表明他通过分享自己的生活智慧使队友受益。
D 理解主旨要义。文章围绕着Jim Fullan 退休后追逐梦想的故事展开，强调了年龄不应该限制一个人追求梦想的能力，体现了“追求梦想永不嫌晚”的主题。
C 篇详解
【主题语境】人与社会——人际关系
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了一项关于青少年友谊的研究。该研究发现青少年时期的亲密友谊不仅在短期内有影响，还会对成年期的心理健康等方面产生积极作用。作者还通过自己与 David的长期友谊案例，进一步支持了这一研究发现。
B 理解具体信息。根据第二段“they were asked hw much trust there was, hw gd cmmunicatin was and hw discnnected they felt in the friendship”可知，研究人员最初研究的是参与者友谊的亲密程度，故选B。
B 推理判断。根据第四段参与者在 25 岁时的心理状态变化，以及第五段“the imprtance f teenage friendships, nt just in the shrt term but thrughut adulthd”可推知，良好的青少年友谊在成年期也会带来益处，故选 B。
D 理解态度。根据第五段 Catherine Bagwell 所说的 “ The finding is valuable, which shws us the imprtance f teenage friendships, ...”，可知她对这项研究持赞扬的态度，故选 D。
B 主旨大意。根据全文的含义，研究者们研究发现青少年时期的亲密友谊不仅在短期内有影响，还会对成年期的心理健康等方面产生积极作用。作者还通过自己与 David 的长期友谊案例，进一步支持了这一研究发现。故选 B。
D 篇详解
【主题语境】人与社会——文学、艺术与体育
【语篇导读】本文是一篇说明文。主要介绍了基因检测日益受到关注的现象，并指出基因对体育成就有一定影响，但并非决定性因素，强调了饮食、睡眠、训练和社会经济背景等其他因素的重要性。同时指出，尽管基因测试结果可能无误，但测试公司在解释科学依据时可能不够精确。此外，基因健身测试可以揭示个人优势和劣势，但不应成为迫使孩子选择特定运动的依据，而应鼓励他们追随自己的兴趣。
A 理解具体信息。根据第一段... explring hw their genes may influence their fitness, diet, physical abilities, and injury risk.可知，人们对了解基因越来越感兴趣，是因为他们想探索基因如何影响他们的健康、饮食、身体能力和受伤风险，即是为了判断他们的健康状况。
C 推断。根据第二段... nt all f them have the gene ... there are s many factrs when it cmes t sprting ability and success ...可知，即使是需要高度爆发性动作的奥运会跳远运动员，也不一定都拥有那种所谓的“运动基因”，这说明基因并不一定决定运动天赋，还有其他因素的影响。
B 理解词汇。根据第三段... are based n cnnectins rather than cntrlled experiments that lk fr cause and effect ...及下文西瓜和溺水的例子可知，这些基因测试的结果可能是正确的，但公司解释基因检测结果的科学依据可能“有缺陷”，flawed 在这里是指“不完美的、存在缺陷的”。
A 理解观点。根据第四段 Based n his gene test results, Maier advised him t change t ... yur strengths and weaknesses ...可推知，Maier 根据基因测试结果为客户提供建议，并且认为这些测试可以帮助人们进一步理解自己的优势和劣势，这表明他认为基因健身测试是一种有参考性的有效工具。
七选五详解
【主题语境】人与自我——生活与健康
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了旅行能给人们带来的多种益处，包括减轻压力、开阔思维、促进个人成长以及帮助建立人际关系等。
A 此空设于段首，是段落主旨句。下文与其存在解释关系，具体阐述了旅行带来的放松、恢复精力以及对健康的积极影响，A 项“它减轻压力并支持身心健康”概括了该段核心内容。
D 此空设于段中，与上文存在递进关系。上文指出“旅行不只是欣赏美景”，本句进一步说明旅行还关乎学习不同生活方式等更多内容，后文“探索历史、语言和日常生活”对此进行了具体阐释。
B 此空设于段中，与上文存在顺承关系。上文列举了旅行中需要处理的租车、办签证等事务，本句指出“这些事情有助于锻炼你的生活技能”，是对前文内容的总结。
G 此空设于段中，是举例支撑句。该段围绕旅行帮助更好地与人建立联系展开，G 项“例如，尝试当地食物能让你通过饮食文化与当地人建立联系”通过具体例子支撑了段落观点。
F 此空设于段中，与上文存在转折关系。上文提及旅行中的不确定和不便，本句以“但”转折，指出从熟悉之外的冒险中可以学到很多，后文进而鼓励人们勇敢尝试旅行，起到承上启下的作用。
完型填空
【主题语境】人与自我—个人成长
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了原本害羞内向的作者在 15 岁时参加了一个夏令营，在夏令营的经历中逐渐变得自信勇敢，学会尝试新事物的故事。
A 此处表示夏令营自我宣传是“一个可以做真实自己的好地方”，advertising（宣传）符合语境。B. thinking（想），不符合 “宣传” 的语境；C. imagining（想象），语义不符；D. treating（对待），无法体现夏令营的自我推广行为。
C 哥哥向“我”推荐了这个夏令营，recmmended（推荐）符合语境。A. passed（传递），并非传递夏令营本身；B. reprted（报告），没有 “推荐” 的含义；D. brught（带来），不符合语境逻辑。
A 根据后文对夏令营的担忧，起初“我”不愿意完成申请表，unwilling（不愿意的）符合语境。
B “我”担心和陌生人相处、吃糟糕的食物等，wrried（担心）符合语境。
D 此处描述夏令营的床不舒服，uncmfrtable（不舒服的）符合语境。
B 在活泼的营员中，“我”感到格格不入，ut f place（格格不入）符合语境。A. by the way（顺便），语义不符；C. abve the law（凌驾于法律），不符合语境；D. behind the scenes（幕后），与 “格格不入” 的意思无关。
C 根据“but it surely gets better sn”可知，前三天是最难的，hardest（最难的）符合语境。
D 他的话给了“我”一些希望，hpe（希望）符合语境。
A 如果“我”能熬过前三天，情况或许会好转，turn arund（好转）符合语境。B. fall apart（崩溃），与文意 “好转” 相反；C. give up（放弃），不符合语境；D. build up（建立），无法体现情况的转变。
C 根据后文“grup with”可知，“我”需要找几个搭档，partners（搭档）符合语境。
A 因为当时不认识任何人，所以想知道能和谁组队，because（因为）引导原因状语从句。B. if（如果），此处是原因而非假设；C. unless（除非），逻辑关系不符；D. until（直到），语义不相关。
C “我”的羞怯感袭来，“我”决定不冒这个险，shyness（羞怯）符合语境。
D 女孩们兴奋地向“我”挥手，excitedly（兴奋地）符合语境。
A 动词辨析。她们介绍自己并邀请“我”一起组队，invited（邀请）符合语境。B. frced（强迫），不符合友好的语境；C. requested（请求），语气不如 “邀请” 自然；D. rdered（命令），语义过于强硬。
C 和队友一起为实现共同目标而努力的过程非常棒，achieving（实现）符合语境。A. changing（改变），目标是 “实现” 而非 “改变”；B. setting（设定），此处是 “实现” 已有的目标；D. sharing（分享），与 “目标” 的搭配逻辑不符。
四、语填
has been 根据上文“until nw”，强调从过去持续到现在的经历，用现在完成时 has been。
fr固定搭配be thankful fr“因…而感激”。
which考察非限制性定语从句。
strangers考察stranger 的复数形式，指校园里陌生的同学们。
annyed与上文anxius 并列，用形容词 annyed 表示“感到烦恼的”。
easily修饰动词gt stressed 用副词easily。
a考察可数名词前的不定冠词 a bad scre。
t explreallw sb t d sth 固定搭配。
challenging考察动名词challenging 作主语。
myselfimprve neself 固定搭配，反身代词用 myself。
七、听力原文
Text 1
M: This number game is s difficult. I’ve tried t slve it fr tw days nw. (1) Can yu help? W: I played this game befre. In the beginning, it tk me three t fur days t slve it.
M: Please, help!
Text 2
W: I’m ging t drive the car int the repair shp and get a taxi back.
M: Why nt carry yur bike in the car and ride the bike hme? It will be quicker during the rush hur.
W: Gd idea! (2) Text 3
W: Yu seem t nly listen t pp music, Nick. Can I shw yu ther types f music like rck and cuntry music?
M: Sure! I’d be glad t try ther types f music besides my usual pp music. (3) Text 4
M: Fr this part f the curse, please remve rings frm yur hands.
W: Well, I dn’t have pckets, but I can keep my rings in my bag. (4) They’ll be safe there.
Text 5
W: I didn’t knw much abut climate change until I was in university. Yu knw a lt abut envirnmental science fr a teenager.
M: Yeah. And I’d like t lk fr a jb in this industry tw years later. (5) Text 6
M: What’s wrng, Katy? (6)
W: I’m really upset. I’ve hurt my neck, s I can’t g t the gym t d my usual exercise. (6)
M: Hw did yu d it?
W: I dn’t knw. I just wke up this mrning and it was like this. M: Hw awful!
W: I hate it when I can’t exercise. I feel unfit and I wrry abut putting n weight.
M: I nce had a similar neck prblem, but I gt sme medicine and it helped. I’ll find the name f it if yu like. (7)
W: That wuld be great.
Text 7
W: I lve this painting.
M: Really? Why? I think it’s messy.
W: Art isn’t always abut creating beauty. It can be abut challenging an idea r sharing an imprtant truth. (8)
M: I suppse yu’re right.
W: With this wrk, I think the artist was trying t describe the feeling f anger. It’s als full f energy. M: Well, I d like his use f clr. But it makes me nervus! (9)
W: Ha-ha! OK. Let’s g t see the traditinal Chinese silk paintings.
Text 8
M: Hi, Adele. Tell me abut yur science prject. (10)
W: Hi, Mr. Teller. Well, taking yur recent class n rbtics inspired me t build my wn machine! (10)
M: Great! What des the machine d? W: It creates music.
M: Oh, ww! Hw? Des it use a cmputer?
W: N. As yu knw, I’m mre interested in engineering! (11) S, it uses mvement and these small balls t hit the metal bars. Each ne prduces a different nte (音符).
M: Hw d yu cntrl it?
W: With the clred arms n the side f the machine. The red ne starts the balls rlling, the green ne cntrls the speed, (12) and the blue ne mves the musical ntes frm side t side.
Text 9
M: Hey, Tina. Did yu see the Wrld Cup match? France lks strng! W: N. I never play r watch ftball. I hardly knw the rules!
M: Well, the Wrld Cup is abut the planet cming tgether t celebrate sprts. I never play sccer, but I lve the Wrld Cup!
W: Interesting. The Wrld Cup is similar t the Olympics then. My favrite sprt is swimming. (13) But I watch all Olympic activities, such as ice skating.
M: Exactly! Fr me, the Wrld Cup is my favrite sprts event. (14) Team USA isn’t always included. But I watch these games because they’re glbal events! (14)
W: I’ll watch it with yu! Which game is n next?
M: Argentina will play this afternn after we leave schl. (15) (16)
W: Let’s watch it. (15) We nly have tw hurs f classes left. (16) Then, we can visit a nearby café t watch the game. But I must g hme at 7:00 p.m.
M: N wrries. The game will end befre then!
Text 10
Hi, Hannah. (20) I’m Jasn, the head teacher here. (17) I’m s glad yu’re cming t jin us next term. Students here are allwed t call teachers by their first names. It’s ne f the many ways we’re different. Let me shw yu arund. Right nw, we’re standing in the entrance hall. (18) All the artwrks that yu see n the walls are created by ur students. We have a very strng arts prgram. Fr example, we als put n plays each term in ur wn theater. Besides, we believe that physical educatin is really imprtant. That’s why every student is required t take three P.E. classes each week. (19) I’ll take yu ut t see the playing fields later n. Yur mther tld me that yu’re interested in science. (20) That’s great! Let’s g t see the labs first. I think yu’ll be quite happy with the equipment. We have a science festival at the end f next term. I guess yu may want t take part in it.