25少年闰土 课件 统编版语文六年级上册

25.少年闰土教学目标1.会写“郑、拜”等12个字，会写“一望无际、家景”等14个词语。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。（重点）3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重难点）4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。作者介绍 鲁迅（1881—1936）,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的伟大旗手，中国现代文学的奠基人。1918年5月,他首次用“鲁迅”做笔名,发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为戈,同帝国主义、国民党反动派及其在文化战线上的爪牙,进行了长期不懈的战斗,被誉为“民族魂”。他的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。 短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年之前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，引起了鲁迅深切的同情。写作背景 小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。课文是小说中的一段插叙，题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章节所表现出来的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差异的。 后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。我会写我会写我会读多音字积累预习检查这篇课文分别讲了关于闰土的哪些事？相识——相处——分离１.月下看瓜刺猹的闰土学习交流 其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹（ｃｈá)尽力的刺去，那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。外貌描写，塑造一个海边农村少年的形象。动作描写，体现了闰土刺猹时动作的敏捷、熟练。２.初次相识的闰土（第2-5自然段）　　（1）从哪些词句中可以感受到“我”急于见到闰土的迫切心情？ 从“日日盼望”“好容易”“飞跑的去看”等词句中可以感受到“我”急于见到闰土的迫切心情。　　（2）读第4自然段，说一说作者是怎样介绍初次见面的闰土的。 这部分外貌描写没有具体的五官描写，只是抓住“紫色”“银项圈”这两个体现人物与众不同之处的关键词，以及“他见人很怕羞，只是不怕我”这句话，便写出了一个农村少年的纯朴形象。3.给“我”将新鲜事的闰土（第6-18自然段）　　（1）闰土给我讲了哪些新鲜事？雪地捕鸟看瓜刺猹海边拾贝看跳鱼儿快速阅读课文6－16自然段，思考填空：闰土向“我”讲了哪几件事？ 在这四件事中，你最喜欢哪件事？请你像闰土那样，把你最感兴趣的一件事向其他同学介绍介绍。 雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿4.与“我”分离时的闰土（第19自然段） 可惜正月过去了,闰土须回家里去，我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面。友谊真挚感人健康活泼机智勇敢聪明能干见多识广……综上，我们可以体会闰土的形象找出描写“我”在听闰土讲新鲜事时内心感受的句子，从这些句子中你体会到了什么？ ①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。反衬出闰土的见多识广。 “素”是“向来”的意思,“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于海边农村的事。“如许”是“如此,这样”的意思。“我”“素不知道”这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。作者用“我”的“无知”反衬出闰土的见多识广,表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ③ 他们都和我一样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。 这段话写出了“我”和朋友们生活经验的贫乏，表达了“我”对闰土的敬佩对自己所处环境的不满,以及对丰富多彩的农村生活的向往。 小结：闰土是个活泼可爱的少年，作者是从哪些方面去写闰土的？请同学们画出有关句子，读一读。外貌描写 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……健康可爱动作描写 1.手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。 2.他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 3.他也躲到厨房里，哭着不肯出门……语言描写 1.只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 2.他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 3.闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” 4.“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 5.“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” 6.“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”课文层次梳理课文主题归纳 本文从回忆少年闰土月夜刺猹的形象起笔,接着按“相识—相处—分离”的顺序叙述故事,通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、机敏勇敢、见多识广的农村少年形象,表现了“我”与少年闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。