人教版（2024）二年级下册克和千克教学设计及反思

这是一份人教版（2024）二年级下册克和千克教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习重点，学习难点，必做作业，选做作业等内容，欢迎下载使用。
《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第101、第102页。
‖教材分析‖
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。例1认识质量单位“克”。教材借助常见、带有质量标示的物品，直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品。教材给出了表示克的符号“g”，让学生建立1克的质量观念，是用克进行测量的基础。例2认识质量单位千克，与例1编排思路相同，同样借助生活中常见的物品，使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。本课时的教学重点是认识质量单位“克”与“千克”，知道“克”与“千克”的关系。
‖学情分析‖
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。本课的难点是在初步建立1克和1千克的质量观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量。
‖教学目标‖
1.认识质量单位“克”与“千克”，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
2.经历掂一掂、估一估、称一称的实践活动，渗透估量的数学思想。
3.了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系。
‖教学重点、难点‖
【学习重点】在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。
【学习难点】初步建立克、千克的概念，渗透估量的思想。
‖教学准备‖
教师：多媒体课件、天平、2分硬币与黄豆（每人一个，黄豆多个）、鸡蛋（四人一个），黄豆，盐（4袋一组）等。
学生：每人准备四样东西，一样是闲趣饼干（50克左右），一样100克的香皂，一样250克的盐，一样是1千克的物品。（回去称一下自己的体重）
‖教学过程‖
一、创设情境，激趣提问
（1）课前谈话，课前大家都掂了一下带来的物品，你有什么感受？
预设1：我发现有轻，有重。
预设2：我发现克的物品比较轻。千克的物品比较重。
（一）情境创设
课件出示主题图中儿童节情境。
还记得上周我们过了
一个开心的节日吗？它是？六一儿童节。老师那天去逛了超市，一起来看。（ppt出示）
①从图中你看到了什么信息？
预设：
②你们都看到了千克和克，你知道它是什么单位吗？
预设：重量单位。
小结：在数学上，我们把重量单位叫做质量单位。像这样表示物体有多重，就需要用到质量单位克和千克。（教师板书课题：克和千克。 质量单位）
二、探究新知
活动一：认识克
1.体验1克有多重。
（1）现在请同学们拿出我们发的2分硬币，用手掂一掂，感觉一下。说说你的感受？
预设：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。
那它到底有多重呢？我们怎么知道？
预设：用秤来称。
一般，比较轻的物品我们常用天平来称（出示托盘天平测1克的视频），老师就来称了称。
从这个视频中你知道了什么？
预设：2分硬币大约是1克。
好的，现在请你再把2分硬币放在手里轻轻地掂一掂，感受一下。
预设：1克真的很轻。（像这样比较轻的物品，我们常用“克”作单位，克的符号是“g”。）
再闭上眼睛静静地感受一下它的轻重，3，2，1。好，把这种感觉记在心里。
2．辨析，巩固1克的质量观念。
（1）那同学们，在你们桌上的这些物品中哪些大约是1克的呢？把大约是1克的找出来。（把三棱锥，球，回形针，小棒混在学生的物品中）请学生发言，揭示。
（3）你们的生活经验真丰富，下面叶老师要考考大家！下面哪些物品，它比1克轻？（PPT出示羽毛、橡皮擦、1元、线）
预设：羽毛和线。（同意吗？其他人呢？）
橡皮擦肯定比1克重。
活动三：建立模型，估测质量
现在把橡皮放在一只手，另一只手放2分硬币，掂一掂，有没有感觉比2分重？
预设：确实比1克重。
拿出橡皮擦，猜猜大约有多少克？
揭晓答案：这一块橡皮大约是10克。
再加一块橡皮擦，现在大约是多少克？
预设：20克
（4）如果另一只手拿固体胶，你估一下固体胶大约有多重？
预设：。（其实是差不多重的，所以固体胶大约是20克）
小结：刚才我们用2分硬币估了1克重的物品，现在用2块橡皮估了固体胶。（板贴）
（5）好的，运用这个经验，现在我们来玩个游戏。这个游戏是猜猜猜，估重量。现在请你拿出饼干，轻轻地掂一掂，请你估一估大概有多重？
预设：学生随意估。
你怎么知道有多重？（有些说看包装）
过渡：这包饼干大约是50克左右，那现在请你拿起饼干来掂一掂它的重量。有什么感受？跟刚才的固体胶比呢？（比它重）
（6）现在请你拿出香皂，再次轻轻地掂一掂，请你估一估大概有多重？
预设：学生随意估。
（7）你怎么知道有100克？（如果不看包装呢？你有什么好方法可以知道？也不称？静静地思考一下）
预设：可以用两个饼干。
过渡：对，用两个饼干可以推理出一个香皂的重量。真棒，这就是我们刚刚学到的本领。
（8）（PPT出示三种物品，分别是鸡蛋、苹果、数学书）那现在，能不能用这些（手势）本领，来估一估下面的这三样物品，怎么估，估得又准又近！
要求出示：
1.你怎么估这些物品大约有多重呢？
2.小组内讨论一下。看看谁估得又准又近？
师引导：学生可以用上其他物品，一手标准物品。
（估的方法很重要，很有想法。）
（请小组组长把信息汇报上来，填表格。）出示鸡蛋的范围答案，请这几组估得比较准的同学们来说一说，你是怎么估的呢？你怎么估得那么准？
预设1：学生用一个物品来估鸡蛋的重量。（一对一 ）
刚才他是用一个物品去估鸡蛋的重量。有哪些小组跟他估得方法不一样呢？
预设2：（多对一）汇报。
哦，他是用多个（两个三个）物品的总重量来估鸡蛋的重量。
（9）那苹果有多重？数学书有多重？
哪个组估得准呢？（请学生报了之后出示答案）
原来我们一本常用的数学书是250克。那再拿一本呢？（500克）再来一本呢？现在呢？（1000克）全班齐说。
哦，4本书是1000克，那你们能从自己带来的物品中找出1000克吗？你那里写得是这样吗？
预设：写得不一样。是1千克。
原来1000克还可以写成1千克。跟着来读一读。
小结：1000克就是1千克。（板书：1000克=1千克）
怎么读让人马上就知道用克或者千克来做单位呢？
学生读。
活动四：认识千克
1.做一做，初步感知千克。
（1）掂一掂小组内1千克的物品，闭上眼睛感受一下。
（2）那2千克呢？
预设：更重。（像这样计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用符号“kg”表示。）
那么这些较重的物品一般怎么称呢？
预设：电子秤。
那你知道自己的体重是多少吗？（学生报一下）PPT出示范围，一般我们的体重在多少之间。
用千克作单位的除了电子秤还有（出示其他的秤）。
三、巩固练习
（一）出示“过三关”的习题。
第一关：选一选。（下面这些物体用什么单位比较合适呢？）
看来同学们都比较清楚，较重的物体用千克做单位，较轻的物体用克作单位。接下来叶老师还有一些问题要请大家帮帮忙，你还能够很准确知道吗？
第二关：填一填，在括号里填上合适的单位。学生独立思考并解决，生汇报。（用手势来表示）
有趣的信：学生观察后判断真假。（机动）
回去作业——小调查
（三）课堂作业本
四、回顾反思
师：同学们，今天学了什么？你学会了什么？
‖作业设计‖
【必做作业】小调查 数学书上第105页第4题。
【选做作业】每日一题。
‖板书设计‖
克和千克
g kg 质量单位
1千克=1000克