初中人教版（2024）多变的天气教案及反思

这是一份初中人教版（2024）多变的天气教案及反思，共4页。教案主要包含了导入新课，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学
目标
1.能够区分描述天气的语言,正确描述某时的天气，能结合日常生活,说出天气对生产、生活的影响。（区域认知+地理实践力）
2. 能识别常用的天气符号,看懂简单的天气图。（区域认知）
3.结合自身体会,说出获取天气信息的常用途径,培养收听、收看天气预报的习惯。（地理实践力）
4.培养关注天气，合理安排生活的意识和习惯。（人地协调观）
教学重难点
教学重点
1.区分描述天气的语言,正确描述某时的天气。
2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
教学难点
识别常用的天气符号
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
读图分析法、合作学习法、综合分析
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
播放视频《不同的天气》，激发同学们的学习兴趣。
观看视频，畅所欲言。
二、教学过程
探究一：天气及其影响
（一）描述天气
今天天气如何，是我们每天都要谈论的话题。
天气指一个地区短时间里的大气状况，天气是多变的。
（二）天气的影响
天气与人们的生产生活密切相关。
活动：
认识天气对生活的影响
天气与我们的日常生活息息相关。我们安排户外活动都会考虑天气因素。
1.根据你的经验，什么样的天气适合放风筝?
2.介绍你遇到过的印象深刻的天气，谈谈这样的天气对你户外活动的影响。
探究二：天气预报
（一）关注天气 预防危害
1.如果及早了解未来天气，人们就可以及时作准备，合理安排生活和生产，避免和预防不利天气的危害。
2.获取天气预报的途径
现在，人们获得天气预报的途径多种多样。通过互联网等，人们可以随时查询天气预报。
3.读图识记
在电视播报城市天气预报时，天气符号一般与城市名称一起出现。有时，一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况。
4.如何识别风?
（三）人工干预 影响天气
阅读课本案例
（四）学以致用 播报天气
活动：（1）模拟天气预报节目主持人，播报天气预报。
（2）查询你所在地天气预报的各项生活指数。能找到哪些生活指数?
（3）查询你所在地未来三天的天气，看看你的课后活动安排是否需要调整。请做好未来三天的天气记录，看看其与天气预报是否一致。如果不一致，想想原因。
结合生活说天气：
总结归纳：
畅所欲言：
天气影响农业、交通、生活等
其他：
踊跃回答：
甲：阳光明媚，微风轻拂，这样的天气放风筝再合适不过。
乙：昨天沙尘天气严重，学校将体育课移至室内。
学生回答：
联系生活作答：
看电视、上网、看手机等
小组合作，提问检查
成果展示
快问快答：
小试牛刀：
为人类的科技发展点赞
评选最佳天气预报主持人。
读图找出和我们生活相关的生活指数
畅所欲言
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业
布置
完成本节课相应练习