数学四年级下册问题解决教学设计

这是一份数学四年级下册问题解决教学设计，共3页。教案主要包含了联系生活情境，解决实际问题，巩固练习，全课小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.能合理灵活的应用小数加减法的运算解决生活中的实际问题。
2.在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学的知识。
3.在解决实际问题的过程中，进一步体会数学和现实生活的密切联系。（重难点）
教学过程：
问题引领
A.小数运算与整数运算顺序相同吗？运算定律相同吗？
小数运算与整数运算顺序相同；
运算定律也相同。
解决问题的基本步骤是什么呢？
理解信息 分析问题 数量关系 列式解答
C.生活中还有很多与小数有关的问题，该怎样解决呢？
二、联系生活情境，解决实际问题。
1、教学例1；
课件出示教材83页例1图，让学生仔细观察，说出图中的已知信息以及问题。
学生独立思考，列式解决。
①说说自己的算式每一步表示什么意思？
②想一想有几种解决方法？
微课讲解：
电信塔的高度加上小山坡的高度，减去电力塔的高度就得到相差的米数。
还可以求出小山坡与电力塔的高度差，再用电信塔的高度减去它们的高度差。
思考那种方法更简便。
2、教学例2
一本书是9.85元
另一本书是7.55元
用20元买这两本书应找回多少元？
学生独立思考列算式，展示：
算式1：20－9.85－7.55
算式2：20－（9.85＋7.55）
分别说出自己的思考方法。
教师：这两个算式对吗？你认为哪种列式能使计算更加简便呢？为什么？
引导学生理解：两道算式的算理都正确，但是算式2在计算的过程中能使计算更加简便。
三、巩固练习。
1、解决问题
小明原有38.54元，上周末用了12.7元，买了一本书，今天卖废纸得到5.2元，小明现在储蓄罐里有多少元？
小票
观察小票，说说已知什么，要求什么？什么是合计金额？什么是找零金额？（独立完成，全班订正。）
3、思考题
利用平移的思想。
四、全课小结
在今天的解决问题的过程中，你有什么收获？学会了什么？
《问题解决》作业设计
☆
1.有3根小棒，第一根长13.2cm，第2根长11.7cm。第3根比前两根的和少7.8cm，第3根长多少厘米？
2.有两段布，一段长25.7m，另一段比它短7.82m、两段布共长多少米？
3.小明买一本字典14.75元，买一支钢笔8.5元，付了50元，应找回多少元？
☆☆
1.王老师买了两本书，一本12.36元，另一本比这本贵1.28元。王老师付给售货员50元，应找回多少元？
2.一筐苹果95.5kg，第1次卖出23.5kg，第2次比第1次少卖出2.7kg，还剩多少千克？
☆☆☆
甲、乙两人的钱数之和比甲多21.5元，比乙多31.8元。甲乙两人一共有多少元？