高中语文人教统编版必修 下册14.1 促织导学案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册14.1 促织导学案，文件包含《促织》docx、《促织》答案docx等2份学案配套教学资源，其中学案共9页， 欢迎下载使用。
一、自主学习
（四）阅读课文，完成以下学习任务。
1.正字音
【答案】 nè bì xī ɡǎ chān zuò xiánɡ chì chuò qiānɡ
二、合作探究
（一）通假字
【答案】 (1)“裁”同“才”，刚刚 (2)“翼”同“翌”，次日
（二）一词多义
【答案】 (1)动词，责令 动词，索取 动词，责罚 名词，差使 (2)名词，好处 副词，更加 (3)动词，逼近 副词，非常 (4)名词，年 名词作状语，每年 (5)动词，看，环视 连词，表转折，相当于“但是” 动词，顾虑，考虑 动词，探望，拜访
（三）词类活用
（1）名词作状语
【答案】 (1)名词作状语，每年 (2)名词作状语，用笼子 (3)名词作状语，在早上；在晚上 (4)名词作状语，用草席 (5)名词作状语，每天 (6)名词作动词，打板子 (7)名词作动词，用笼子装 (8)名词作动词，装上土 (9)名词作动词，成仙 (10)名词作动词，显示才能 (11)名词作动词，穿着皮衣 (12)形容词的使动用法，使……高 (13)形容词的使动用法，使……高 (14)动词的使动用法，使……倾尽 (15)形容词的意动用法，认为……对 (16)形容词的意动用法，觉得……奇特 (17)形容词的意动用法，认为……劣 (18)形容词作动词，用尽 (19)形容词作动词，走近 (20)形容词作名词，白肉；黄粉 (21)形容词作名词，非凡本领
（四）文言句式
古今异义
【答案】 (1)年轻人。(2)古义指童生。科举时代，对还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。(3)游手好闲、不务正业的年轻人。(4)年轻人。(5)指振动(翅膀)。
（五）文言句式
【答案】 (1)状语后置句 用手掌覆盖(蟋蟀)。
(2)定语后置句 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。
(3)被动句 为人迂拙，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。
(4)省略句 又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。
三、交流展示
（一）文章开头交代“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？
【答案】 这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，上面皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文做了极好的铺垫。
（二）怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？
【答案】 求神问卜，虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗丑恶；成名一家遭受的大苦难，精神所受的大折磨，不是因为别的，仅仅是因为皇帝的一点小小的爱好、小小的乐趣，成子魂化促织正是大苦难与小乐趣的矛盾无法解决的产物，有了这头小促织，皇帝的小乐趣得到了满足，成名的大苦难才能中止，这是荒唐的，却又是深刻的；这是可笑的，却又揭露了血淋淋的现实。
这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。
（三）“自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。”这句话有何深刻含意？
【答案】 成名一夜未眠，愁的不是儿子怎么样了，而是还能上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者写来真是满含悲愤。
（四）细读课文第6段，从文中找出能体现成名心理变化的词，依次填入横线上，并体会心理描写的作用。(每条横线只填一个字)
【答案】怒 悲 喜 愁 惊 喜 劣 喜 恐
作用：一只小小的蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写熔于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。
（五）小说的情节发展一步步走向高潮，其中是需要一定要素的，比如悬念、人物矛盾、环境等，请分析本文是如何运用悬念推动情节发展的？
【答案】 悬念一，老实忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀，不仅倾家荡产，而且遍体鳞伤，往后会如何？
悬念二，成名妻子问卜后得到一张画，它灵验吗？
悬念三，蟋蟀死，儿痴呆，成名夫妇会走上绝路吗？
悬念四，好不容易捉到的蟋蟀，却又那么弱小，会有用吗？
悬念五，成名的小虫斗得过“蟹壳青”吗？