小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级上册（2024）我们都是热心人教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）三年级上册（2024）我们都是热心人教学设计，共7页。教案主要包含了导入新课，发现身边的热心人，学习善于帮助别人，争做热心志愿者，总结升华等内容，欢迎下载使用。
课题
11.我们都是热心人
教学目标
1.政治认同：认识到热心助人是中华民族的传统美德，理解“人人奉献爱心” 对构建和谐社会的重要意义，增强对友善互助社会风尚的认同。
2.道德修养：培养善良热情、乐于助人的道德品质，学会在关心他人时尊重对方的意愿与尊严，做到真诚友善地帮助他人。
3.法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重渗透“关爱他人、尊重权利” 的道德规范，树立“助人需合法合情” 的意识。
4.文化自信：从雷锋精神、传统敬老美德等事例中，感受中华优秀传统文化中“互助友爱” 的精神内涵，增强文化自信。
5.责任意识：树立“热心助人从我做起” 的责任意识，主动参与力所能及的助人行动和志愿服务，承担起传递爱心的社会责任。
教学重点
1.感受身边热心人的善意与温暖，理解热心助人对个人和社会的积极意义，学习雷锋等榜样的奉献精神。
2.掌握“善于帮助别人” 的方法，学会在尊重他人的前提下提供有效帮助（如平等对待、关注需求、真诚友善）。
教学难点
1.引导学生克服“助人是负担” 或“形式化助人” 的心理，真正从内心认同“真诚助人的价值”，并主动践行。
2.帮助学生学会区分“需要帮助的真实需求” 与“表面需求”，避免好心办坏事，做到有效助人。
教学方法
1.故事教学法：讲述雷锋雨中送母子、方明的勤工助学故事，传递热心助人的精神与智慧。
2.情境教学法：通过“助人情境辨析”“志愿者角色扮演” 等活动，让学生体验不同助人方式的效果。
3.讨论法：围绕“被拒绝的帮助”“老人们真正的需求” 等话题组织讨论，深化对有效助人的理解。
4.实践活动法：开展“班级志愿者活动设计”，让学生结合生活实际策划助人行动，强化责任意识。
教学准备
1.收集雷锋故事、志愿者活动的图片或视频，制作成 PPT。
2.准备“助人情境卡片”（如“同学摔倒”“老人问路”“朋友拒绝帮助” 等场景）。
3.设计“热心人故事记录表”“志愿者活动策划表”“助人方法小贴士” 等工具。
4.准备雷锋画像、志愿服务标识等道具，以及用于实践活动的小礼物或感谢卡。
教学过程
一、导入新课（5分钟）
1.提问：“当你遇到困难时，得到别人的帮助会有什么感受？生活中哪些人曾给过你温暖？”
2.展示热心人助人的图片（如扶老人、帮同学），引出课题：“今天我们一起学习如何做热心人 ——《我们都是热心人》。”
二、发现身边的热心人（15分钟）
1.故事分享：
讲述雷锋雨中送母子的故事，提问：“雷锋的哪些行为让你感动？他为什么要这样做？”
学生分享采访的“身边热心人故事”，用“热心人故事记录表” 梳理细节。
2.讨论：“这些热心人的行动给生活带来了什么变化？如果没有热心人，世界会怎样？”
三、学习善于帮助别人（15分钟）
1.情境辨析：
展示教材中“被拒绝的帮助” 情境（如“嘲笑个子矮帮拿东西”“催促残疾人过马路”），提问：“为什么帮助会被拒绝？问题出在哪里？”
分组讨论后总结：助人需尊重、平等、真诚。
2.方法学习：
结合“重阳节献爱心” 案例，讨论：“老人们真正需要的是什么？怎样的帮助才是有效的？”
梳理“有效助人四要点”：平等对待、尊重意愿、了解需求、友善真诚。
四、争做热心志愿者（15分钟）
1.榜样激励：
讲述方明的勤工助学故事，提问：“老师的帮助为什么让方明感动？这种帮助体现了什么？”
介绍志愿者团队活动（如“向日葵服务队”），激发参与热情。
2.实践策划：
分组完成“班级志愿者活动策划表”，主题可设为“帮助同学整理图书”“为老师送关怀” 等。
小组分享方案，师生共同完善。
五、总结升华（5分钟）
1.教师总结：热心人不分年龄，助人需用真心，小小的善举能让世界更温暖。
2.布置作业：“本周完成一次小助人行动，记录对方的反应和自己的感受。”
二次备课
教学反思
1.本节课通过故事、情境和实践活动，有效传递了热心助人的理念，大部分学生能说出助人的重要性和尊重原则，达成核心素养目标。
2.身边热心人故事分享环节学生参与积极，但部分学生对“助人细节” 描述不清晰，需提前指导记录方法。
3.情境辨析环节，学生对“被拒绝帮助” 的原因分析到位，但在“如何改进” 上思路不够开阔，需提供更多案例参考。
4.志愿者活动策划时间较紧，部分方案缺乏细节，下次可提前提供策划框架，降低设计难度。