浙江省奉化市名校2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版）

这是一份浙江省奉化市名校2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷（学生版），共7页。试卷主要包含了根据拼音填写合适的汉字，在横线处填上合适的古诗文名句，完成表格内容，古人用语有敬辞与谦辞之分等内容，欢迎下载使用。
读书就是透过另一双眼，打开一个新的世界。让我们一起“沉浸文字润泽心灵”，开启七年级语文学习之旅。
第一站经典诗文之旅
汉字是中华文化的画卷。汉字既可以描绘星湖的chéng( )澈，又可以显示夏雨的粗guǎng( )；汉字既可以展示我们成功时的喜出望外，又能表现出我们遇困时的惊慌失cuò( )。汉字让岁月留影，我们才能捧文读字，细细chuǎi( ) 摩那一笔一画的韵味。
是汉字，让我们可以接受先贤孔子“学而不思则罔， ① ”(《十二章》)的教诲；是汉字，让我们感受到曹操“ ② ， ③ 。星汉灿烂，若出其里”(《观沧海》)的博大胸襟；是汉字，让李白离开故乡外出闯荡之时，吟出“ ④ ， ⑤ ”(《峨眉山月歌》)表达对友人的思念；是汉字，让杜甫 在与李龟年重逢时感慨“ ⑥ ， ⑦ ”(《江南逢李龟年》)表达对身世和繁华时代落幕的悲痛。是汉字，让王湾在北固山下面对初春之景时，生发“ ⑧ ， ⑨ ”(《次北固山下》)的哲理。
是汉字，把无数中国人召集在一起，是汉字，使每一个华夏儿女心心相印。
1.根据拼音填写合适的汉字。(4分)
chéng( ) 澈 粗 guǎng( ) 惊慌失措cuò( )chuǎi( ) 摩
2.在横线处填上合适的古诗文名句。(9分)
① ② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
小文发现经典名著中有着人物成长的故事。请完成以下“成长”主题名著阅读。
3.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。(8分)
阅读古诗文，完成以下题目。
李生论善学者
〔唐〕佚名
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘[甲] ’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益慢，不应而还①走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨②年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢③曰：
“[乙] 。请铭之坐右，以昭炯戒④。”
(选自《初中文言文大全》)
【注】①还：同“旋”，转身。②迨：等到。③谢：道歉。④请铭之坐右，以昭炯戒：请允许我把你的话刻在座位右侧当作座右铭，来展示明显的警戒。
4.完成表格内容。(4分)
5.结合语境，推断下列哪一项最适合填入文中[甲]处？( )(3分)
A.三人行，必有我师焉 B.学而不思则罔
C.思而不学则殆 D. 博学而笃志
6.古人用语有敬辞与谦辞之分。请根据上下文，为文中[乙]处选择正确的一项。( ) (3分)
A.余不敏，得愚兄垂念，感激不尽。 B.余不敏，尊君所言极是，必当改之。
C.余不敏，今日始知君言之善，恳请见谅。 D.余不敏，得敝人賜教，感激不尽。
7.在学习方法和学习态度方面，李生给王生提了哪些建议？请简要概述。(4分)
8.在王生和李生中，你更愿意和谁结交为好友？请结合本文内容，联系以下“交友警句”，分享你的择友理由。(4分)
交友警句
友而不心，面友也。([西汉]扬雄)
与朋友交，只取其长，不计其短。([清朝]李惺)
听流人水调子①
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付②鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦③收与泪痕深。
【注】①这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌，哀切之音。②分付：同“吩咐”，安排。③断弦：筝的弦突然断了。
9.这首诗以描写“孤舟”“微月”“枫林”三样景物起笔，从全诗看有什么用意？(3分)
10.你认为“岭色千重万重雨”一句是写“雨声”，还是写“筝声”？还是二者兼写？试结 合全诗分析，说说理由。(3分)
第二站人间温情之旅
香椿的味道(改编)
李红霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃 香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开 了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛 蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上 拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来 吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地 吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就 香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲 却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长 寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的 味道。
11.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 炸香椿、 四部分内容。充满浓浓的生活气息。(2分)
12.本文的语言十分生动形象，请结合语境，回答下列问题。(6分)
①一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。(请从修辞的角度赏析句子)
②我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。(请分析加 点词的表达效果)
13.请为文中划线句子设计朗读，并从“重音、停连、语气、语调、节奏”中选两个角度说 明理由。(3分)
14.作者将母亲和平淡的香椿关联起来，一幕幕生活情景跃然纸上，一股股香椿韵味扑鼻而 来，叫人回味无穷。请谈谈你对“香椿的味道”的理解，试结合文章简要分析。(4分)
第三站心灵对话之旅
15.完成作文。
遇见是一种神奇的安排，遇见美景，愉悦身心；遇见经典，充实心灵；遇见温情，触动 心灵……请以“遇见”为话题，写一篇文章。
【注意】请遵循下列要求：①全文不少于500字；②文中不得出现真实的校名、人名；③字 迹工整，卷面整洁。
参考答案
1.(4分)澄 犷 措 揣
2.(9分)思而不学则殆；日月之行，若出其中；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州；正是 江南好风景，落花时节又逢君；海日生残夜，江春入旧年。
3.(8分)(1)五猖会(2)琐记(3)在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
(4)第一次他到日本学习医学，第二次是在日本看电影之后改变了自己的想法开始弃医从文。启示：一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生和民族的 前途、国家的未来结合来考虑。
4.(4分)①B ②同“悦”，高兴③离开④A
5.(3分)B
6.(3分)C
7.(4分)学习方法：学习要善于思考；学习要多问；要学习别人的优点、长处，改正自己 的不足之处。学习态度：要谦虚善问；能接纳他人正确的建议；不能骄傲自满，不思进取。
8.(4分)示例1：我愿意和王生结交为好友。因为王生好学，虽不得法，但面对别人的再三 劝说告诫，能幡然醒悟，虚心接纳，不再执拗生气，不亦君子乎？同时在明白自己的不足后，能以实际行动，时刻警戒自己改正行为，知错能改，善莫大焉。人无完人，和朋友交往，不 能只看缺点，要学会包容对方的缺点，同时也要看到对方的优点，相互学习。
示例2：我愿意和李生结交为好友。首先，因为李生面对王生的缺点能及时指出，启发他反 思自己的问题，使之获得真正的进步。真正的朋友不会假意迎合，而是真诚用心地帮助你成 为更好的自己。
示例3：我愿意和李生结交为好友。因为即使面对朋友的不理解，也能真诚地说出自己的建 议，为朋友担忧，用心帮助朋友。同时，他能接纳朋友的缺点，不计较朋友的短处。真正的 朋友能包容对方的缺点，真诚地帮助朋友成长为更好的人。
9.(3分)首句并列三个意象“孤舟、微月、枫林”，这里表明听筝时人在舟中，秋夜江上 微月朦胧一片，江边枫林遇风发出一片肃杀之声，三种景物构成极萧瑟凄清的意境，表现了 诗人寂寞惆怅的心境；这句描写也为筝曲的演奏安排了一个典型的环境。
10.(3分)示例1：实写岭色雨声，衬托哀切的筝声，以山雨迷蒙的景象来烘托迁客的愁绪。示例2：也可说写筝声，运用比喻的手法，表现流人运用高超的演奏技巧营造出音乐的氛围，使人仿佛置身烟雨迷蒙的环境之中，心中倍感凄凉。
示例3：是兼写岭色雨声和筝声。孤独的诗人听着流人弹奏的哀婉的水调子，勾起了内心的 伤感。这时现实中的雨声更增添了无尽的凄凉，流人与诗人都产生了无尽的身世感慨，不禁 潸然泪下，“雨声”陪衬烘托了迁客的情感。
11.(2分)扒香椿 吃香椿
12.(6分)①运用比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现作者看到香椿发芽时的愉悦心情。
②“稀溜稀溜”是叠词，生动形象地写出“我”急于吃下的动作过程，表现满足与欣喜的姿 态，表达“我”对香椿的喜爱和对母亲手艺的肯定与赞美。
13.(3分)这句话重读“一”“就”“跺脚摇手”，在两个句子间加上连接符号，节奏急 促，强调出了“我”对即将出锅的香椿鱼儿的着急、期待之情。
14.(4分)本义是指香椿本身散发出的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年 时对香椿的痴迷，爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道还包括母爱的温暖、童年的快乐以 及对故乡的眷恋，还有对那独特的春天的味道的喜爱。
15.略。
地点
篇 目
主要内容
故乡
《阿长与》
鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。
《(1) 》
盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。
《从百草园到三味书屋》
在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的 经历，展露了儿童不可压抑的快乐天性。
南京
《(2) 》
回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的 过程，写出了进化论及资产阶级民主主义 思想对进步青年的影响。
日本
《藤野先生》
(3)
《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，讲述了作者的成长经历，也透露出鲁迅求学和职业的两 次选择。请写出鲁迅的两次选择，并结合生活实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。(4)
解释字意
推断方法
吾悉能志之①( )填字母
【义项筛选法】
志：A.志向。B.记住。C.标记。
(摘自《古代汉语词典》)
王生不说②
而君变色以去③
【课内迁移法】
学而时习之，不亦说乎？(《论语》十二章) 太丘舍去(《陈太丘与友期行》)
“莫逾自厌”的“厌”与成语④( )(填字母)意思相同。
【成语联想法】
A.贪得无厌B.喜新厌旧