小学信息技术人教版（2024）四年级全一册（2024）展现数量的关系教案设计

这是一份小学信息技术人教版（2024）四年级全一册（2024）展现数量的关系教案设计，共8页。教案主要包含了教师活动1，教师活动2，教师活动3，学生活动1，学生活动2，学生活动3，设计意图，教师活动4等内容，欢迎下载使用。
教学设计
基本信息
主题
21.展现数量的关系
学科
信息科技
老师
年级
四年级
教学内容分析
在小学四年级的信息科技学科中，《展现数量的关系》是一个旨在培养学生数据处理、信息表达及初步数据分析能力的关键课题。本课通过引导学生参与实际生活中的数据收集与整理，学习使用条形图和饼图两种基本的图表形式来可视化展现数据，进而理解数量之间的关系，增强学生的信息意识、计算思维以及数字化学习与创新的能力。
教学内容设计上，我们注重贴近学生生活，选择学生易于理解和参与的活动作为载体，如帮助家长做家务并统计相关数据，使学习过程充满趣味性和实践性。同时，通过动手绘制图表，让学生在操作中体验数据到信息的转化过程，培养其解决实际问题的能力。
学情分析
小学四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且具备了一定的观察、比较和分类能力。在信息技术方面，学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的软件操作界面认知。然而，对于数据的收集、整理、分析及可视化表达等较高级的技能，学生尚处于起步阶段，需要教师的引导和大量的实践练习。
此外，学生的个体差异也较为明显，部分学生可能在数据处理和图表绘制上表现出较强的兴趣和天赋，而部分学生则可能感到困难。因此，在教学中需要采用分层教学策略，关注每位学生的学习进展，提供适当的支持和挑战。
学习目标
信息意识：培养学生从日常生活中发现信息、识别信息价值的意识，理解数据在日常生活和学习中的重要性。
计算思维：通过数据的收集、整理和分析过程，锻炼学生的逻辑思维、问题解决能力和抽象思维能力，初步形成计算思维。
数字化学习与创新：掌握使用信息技术工具（如电子表格软件或绘图软件）进行数据可视化的基本技能，鼓励学生在实践中创新，探索更多展示数据的方法。
信息社会责任：在数据收集和使用过程中，培养学生的诚信意识，尊重他人隐私，理解并遵守信息社会的道德规范。
教学重点
1．收集、整理数据的方法。
2．可视化呈现数据的方法。
3．条形图、饼图的不同适用场景。
教学难点
能使用数字化工具中的条形图、饼图等呈现数据并进行分析。
教学准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动1】看一看小华同学的家务记录表，统计表中的家务都做了几次？这些家务可以分成几种家务类型？
【教师活动2】请设计制作表格，统计自己最近一周的家务内容和次数。
【教师活动3】出示四名学生的数据表格，引导学生讨论这种表格的呈现方式有什么缺点，想一想有没有更直观的方式展示数据。
【学生活动1】观察小华的家务记录表，统计表中家务做的数量，思考这些家务可以分成哪几种家务类型。
【学生活动2】设计并填写自己的家务记录表。
【学生活动3】讨论后得出结论：这种表格的呈现方式，不易看出每项数据之间的对比结果。
【设计意图】让学生归纳、抽象原始数据，学习整理和分析数据，为制作统计图表做好数据准备。
【设计意图】激发学生对不同的数据呈现方式的兴趣，为下面的学习作铺垫。
教学活动一
用条形图可视化呈现数据
教师活动
学生活动
设计意图
1．学习生成条形图。
【教师活动4】以小华的家务数据为例，演示生成条形图的方法，引导学生分析条形图表达数据方面的特点和优势。
2．用条形图对比数据。
【教师活动5】引导学生切换行列展示不同类别的数值，展示说明条形图有多种展示效果。
【教师活动6】演示用电子表格工具将四位同学的家务数据组合在一起生成条形图的过程，并告诉学生用多组数据生成的条形图叫符合条形图。
【学生活动4】学习制作条形图，讨论得出结论：
结论1：条形统计图可以更加直观地呈现数据。
结论2：一组宽度相同的条形，每一个条形代表一项数据，条形的高矮或长短表示数据的多少。
【学生活动5】切换不同类别的数值，体验不同的展示效果，讨论结果：条形图适合比较不同类别之间的数值大小。
【学生活动6】感受用条形图能直观展示数量关系的优势。
【设计意图】学习生成条形图的方法，通过分析讨论感悟条形统计图的特点和优势。
【设计意图】了解条形图的优势，知道复合条形图可以比较多人在同一项目方面的数据差异。
教学活动二
用饼图可视化呈现数据
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动7】引导学生观察下表，利用表中数据演示生成饼图的过程，让学生认识并生成饼图，并讨论从饼图中获得什么信息。
【学生活动7】
利用表中数据自主生成饼图，试一试不同的饼图展示效果。并讨论得出：
结论1：扇形越大代表做该家务的次数越多。
结论2：学生们最喜欢帮忙整理衣物，对于其他家务，学生参与的相对略少。
结论3：不同的颜色代表不同的家务类型。
【设计意图】引导学生学习生成和分析饼图，了解饼图的构造和意义。
教学活动三
选择合适的统计图
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动8】引导学生总结并描述条形图和饼图的优点。
【教师活动9】引导学生解决问题并讨论：条形图和饼图分别适用于何种场景。
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
平均身高
（厘米）
116
122
127
132
137
142
文学作品
历史与地理
科学
艺术与娱乐
百分比
（%）
37
24
16
23
【学生活动8】讨论并总结出条形图和饼图的优点：
【学生活动9】观察下面两个表格，选择合适的统计图来表示数据。
任务一：某小学一至六年级学生平均身高统计表如下，选择合适的统计图展示数据，并说明不选择其他统计图的原因。
结论：各个年级数据独立，且无占比关系数据，只能用条形图，无法用饼图表示。
任务二：某小学图书馆各类图书占比统计表如下图，选择合适的统计图展示数据，并说明选择的依据。
结论：展示各类图书的占比，用条形图和饼图都可以，但选用饼图能更直观地看出部分和整体之间的关系。
通过两个任务得出结论：
条形图——易于显示数量大小，比较差别。
饼图——易于显示部分在整体中的占比。
【设计意图】从整体上认识条形图和饼图，了解条形图和饼图的优点，为下面的学习活动作铺垫。
【设计意图】更直观地了解条形图和饼图的特点，并能解决实际生活中的相关问题。
应用提升
教师活动
学生活动
设计意图
【教师活动10】教师布置练习，组织学生独立完成，或者小组合作完成。
回顾自己的寒假生活，选几件每天都会做的事情(如吃饭、睡觉、运动、学习等)，以周为单位估算并记录做这些事情的总时长，并利用条形图进行可视化呈现。
【学生活动10】完成练习。
【设计意图】通过来源于学生实际生活的问题，巩固本节课知识的同时，提升学生参与家庭劳动的积极性。
课堂小结
【设计意图】梳理本课关于条形图和饼图的相关知识，了解实际生活中统计图的应用。
教学反思