统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案设计

这是一份统编版（2024）五年级上册古人谈读书教案设计，共4页。教案主要包含了拓展延伸，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1.学习第二则古文，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.能借助注释，理解课文大意。
3.能联系自己的读书体会，说说课文内容带来的启发。
教学重点：能借助注释，理解课文大意。
教学难点：能联系自己的读书体会，说说课文内容带来的启发。
教学准备：多媒体
教学过程：
新课导入
齐读名言，都包含了哪两个字？今天我们就一起去了解古
人读书的智慧。
整体感知
1.学生介绍作者。
朱熹，字元晦，中国南宋哲学家、思想家和教育家。代表作《童蒙须知》。片段二选自《童蒙须知》（一作《训学斋规》）。
2.自由朗读：注意读正确、读通顺
抽读：一人一句，注意把红色的生字读准确。
指导书写：“谓”“诵”偏旁？左窄右宽。“岂”哪里容易写错？下面是“己”。
3.配乐朗读：
范读——师生合作读——男女合作读（竖向）——挑战齐读（竖向无标点）
走近文本
结合注释，理解课文大意。
1.回顾理解文言文的方法。
1）借助注释
2）利用插图
3）联系上下文
4）结合生活实际
5）查字典
6）组词、找近义词
7）迁移理解……
2.四人小组合作学习，完成任务单，汇报补充。
1）解释加圈的词，并说说理解的方法：
余、尝、谓、既、漫浪、急、既、岂
2）说说句子意思。
3. 说意思的时候要注意
1）抓住关键词
2）把句子说通顺、说完整
3）不改变原句语气
4.抓住关键词，同桌一起把句子意思连起来说一说。
5.齐读大意。
6.游戏巩固：我说意思，你说句子。（一起回答）
（二）梳理信息，把握内容。（抽问）
1.何为“三到”？
2.“三到”之中可有轻重？
3.心若未到，会怎样呢？
4.心既到矣，眼口如何？
5.创设情景，巩固内容。（穿越千年的对话）
学生扮演“朱熹”，师生对话。
6.小结朱熹的读书方法。（相机板书）
四、拓展延伸
1.下面哪句话与朱熹的读书方法相同？（抽问）
2.朱熹的读书“三到”，你做到没有呢？（抽问）
3.说一说，读书如何做到“心到”呢？（抽问）
4.其实除了这“三到”，还得加“一到”，想想看，是什么？（抽问）
5.朱熹关于读书的方法还有不少，一起读。
6.曾国藩也有关于读书的见解，先自读短文，再找出有关读书的观点。（抽问）——齐读句子、句意——稍作讲解
7.分享你喜欢的读书名言，说说喜欢的理由。
8.制作书签
同学们，让我们把喜欢的读书名言做成书签吧。
1）提醒格式：如果竖着写，要从右往左写，左下落款。
2）将你喜欢的读书名言制作成书签，做好后还可以送给同学老师。
9.再次齐读全文。
五、课堂小结
相信同学们能将读书“三到”的方法运用到今后的学习中。
六、布置作业
1.背诵第二则古文。
2.阅读有关名人读书的故事
附 板书
24.古人谈读书
心到
三到 眼到
口到