统编版（2024）古人谈读书教案

这是一份统编版（2024）古人谈读书教案，共50页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 能正确流利地朗读课文 ， 背诵课文。
2. 学习理解文言文的方法，可以用自 己的话说说课文大意。
3. 通过课文的内容，引导学生感悟孔子的读书求学的态度和方法。
二、教学重难点
1. 能用多种方法 ，理解课文大意。
2. 能够在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书求学的态度和方法。
三、教学方法
自主合作 ，讨论探究
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
导入新课
同学们，“腹有诗书气自华”，读书可以明智，读书可以悟理，读书可以医愚 ， 近期 ， 我们学校将组织“名人面对面 ，读书交流会” 活动。本次活动精彩纷呈 ， 有“讲读书故事”“论读书方法”“探读书意义”“ 荐经典好书” 等内容 ， 希望我们班同学能大展身手 ，大放异彩！ 今天,老师带领大家认识一位了不起的名人 ， 学习学
习他的读书智慧。
书写并齐读课题。
检查预习。交流《论语》 、孔子活动一: 感 “读书之韵 ”
1. 把文章读正确
出示学习提示:
自 由朗读 ， 读的字字响亮 ， 字字正确 ， 注意节奏。
同桌之间读一读 ，评一评。
评价标准： 正确 流利 节奏
生展示（ 两生）
生评价:你认为他（她）读得怎么样？
师:要想读好古文 ， 首先得正字音 ， 你们在读的时候有哪些字的字音容易出错 ，你来提醒提醒大家。
师生交流“ 知 ”“好 ”“诲 ”字的字音
2. 把文章读出节奏
师:字音都读准了，那么，这两个长句子你们能读准吗？（ 出示句子）
这么长的句子 ，你是怎么读好它的？
了解大致意思 ，能帮我们确定好停顿，进行断句，从而读好句子。
生读两个长句子。
3. 把文章读得有韵味
师： 如果把速度再放慢些 ，就读得更有节奏 ， 更有味道了。让我们一起来读所有的句子。
过渡:书读百遍 ， 其义自见 ， 在这样一遍遍的诵读中 ， 你们读懂这些句子的意思了吗？
活动二: 知 “读书之理 ”
1. 回顾方法， 自主合作， 学习前三句。
师： 以前学习文言文 ，我们用借助注释、结合插图、熟字组词、联系生活等方法理解了文章大意。今天我们也用这些方法理解这六句话 ， 先学前三句。
出示自学提示：请同学们先自学前三句话，然后在小组内交流你对句子的理解。
2. 全班交流， 品读语句。
（1） 品读第一句： 知之为知之， 不知为不知， 是知也。
①借助注释， 理解句意。
生： 知道就是知道 ， 不知道就是不知道 ，这就是智慧。
师：借助注释能帮我们很好的理解句子的意思，谁再来读这句话？ （板书 ：借助注释）
② 结合生活， 读中悟理 。 师： 完成作业时明明不会做却假装知道，这是智慧吗？ 上课时明明没听懂，却假装听懂了，这是智慧吗？ 对待学习 ，我们要有实是求是的态度。（板书 ：实事求是）
（2） 品读第二句： 敏而好学， 不耻下问。
①理解句意， 巩固学法。
生：天资聪敏而又勤学，不以向地位、学问不如自 己的人请教为耻。
师： 学了就用 ，把注释连词成句就能理解大意 。（指名读）
②结合资料，读中悟理。师：孔子是这样说的也是这样做的，我们一起来看个小故事。（播放短视频《故事： 孔子拜师》 ）
师：孔老夫子居然拜七岁小孩为师，你觉得他是个怎么样的人？
生： 谦虚、好学。（板书： 不耻下问）
师：看来结合资料能帮我们进一步理解文意。（板书：结合资料）
同学们知道吗?孔子生活的那个年代等级森严 、礼教严苛 。向地位、学问不如自 己的人请教是很不容易的，但他却能倡导这样的思想，还教导学生这样做，真是有大智慧啊！我们一起再来读这个句子感受古人的智慧吧。（ 生齐读）
（3） 品读第三句： 默而识之， 学而不厌， 诲人不倦。
①学法指导，理解句意。生 ：默默地记住读书的内容 ，勤奋学习而不知满足，教诲别人而不厌倦。师：你用什么办法理解“ 默”和“倦” 的意思的呢？ （板书： 熟字组词）
②联系生活，加深体会 。师：我们班有这样勤奋刻苦的学霸吗？ 谁来说一说？ 联系生活让我们对句子的理解更深刻。（板书：
联系生活）
③资料补充， 读中悟理。
师：据史料记载，孔子学无常师，他曾向老聃学礼仪、向苌弘学乐理 ， 向师襄学琴艺 。他就是这样教学相长 ， 学而不厌的。 （板书： 学而不厌）
3. 读书明“知” 。
师： 同学们 ， 刚才我们读着古文，分享着智慧 ，前三句话的意思都明白 了 吧？ 那为师可要考考你们了 。 究竟何为“ 知 ”也？ （指板书： 知 ）
生 1：“ 知之为知之 ， 不知为不知 ，是知也”；
师评价： 聪慧
生 2：“敏而好学 ， 不耻下问。”是“ 知”也；
师评价： 聪颖
生 3:“ 默而识之 ， 学而不厌 ，诲人不倦 。”是“ 知”也。
师评价： 聪明
师： 众弟子敏而好学 ， 是知也！ 难怪孔子在《论语·子罕》中写到道：“ 知者不惑、仁者不忧 ，勇者不惧 。”他就是希望自 己的学生和我们都做有智慧的人啊。
活动三： 悟 “读书之法 ”
师： 带着孔老夫子的期望 ， 我们继续去寻找他的读书智慧。对于这三句话的意思，老师给你们补充了一些注释，大家合作学习 ，理解这三句话的意思。
1. 补充注释， 迁移学法， 学生自学互教。
补充注释 ：古 ：古代的文化；及 ：追赶上； 犹 ：还； 尝： 曾经； 益： 好处。学生自学后三句
小组合作互学 ， 交流句子的意思。
师：来，检查检查自己学习的效果 ，我来说句意 ，你们回答出对应的文言句子原文。
2. 说一说：通过合作学习 ，句子的意思我们理明白 了。真
了不起！ 让我们再用自 己的话来说一说吧！
3. 创设情境， 合作表演， 迁移运用。
画外音：同学们学得真投入啊！听，古代私塾的钟声敲响了，四面八方的弟子都汇集到孔子学堂 ，孔夫子开始讲学了 … …
情景 一：
一生 曰： 听闻夫子天姿聪颖 ， 博学多才 ， 吾当拜您为师!孔老夫子听到了 ，他会用我们学的哪句话来回答？
生 1： 吾非生而知之者 ，好古 ，敏以求之者也。
师： 先生勤勉好学 ， 弟子受教也 。（板书： 勤勉好学）情景二：
一生又曰： 人生漫漫 ，逍遥自在 ， 不学也矣。
孔老夫子 ， 您会怎么劝说他？
生 2 扮演孔子： 学如不及 ， 犹恐失之。
师： 师弟 ，学如逆水行舟 ，不进则退。切不可懈怠 ，要积极进取啊！
情景三：
一生向前求教 ，曰：近 日 学业烦扰，虽废寝忘食，苦思冥想，然 ， 不得其解。
孔夫子会怎么解惑？
生 3 扮演孔子 ：吾尝终日不食，终夜不寝 ， 以思 ，无益 ，不如学也。
师 ：学而不思则罔 ，思而不学则殆。先生这是告诉我们要学思结合呀。（板书： 学思结合）
4. 演一演
活动四、 明 “读书之魂 ”
1. 背诵古文。今天，我们学到了很多好的学习方法和学习态度 ，做到这些 ， 我们才能成为真正的智者 ，做到“ 知者不惑”。让我们再次诵读经典 ， 牢牢地记住它们吧！（试着背诵下来）
2. 推荐阅读 。 同学们 ， 宋代诗人苏轼说过“ 旧书不厌百回读 ， 熟读精思子自知 。”那以 ， 后人是如何来品读《论语》这本书的呢？ 让我们一起来看看。
播放《典籍的中国》视频
同学们，读有所思，读有所惑，这才是真正的读书人呐！ 一本你喜欢的书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。课后同学们可以读一读《写给孩子的论语课》《孔子的故事》等这些书 ， 与名人为伍 ， 与经典为伴 ，进一步感受古人的读书智慧。