2026届高考语文一轮复习：鉴赏古代诗歌表达技巧课件

这是一份2026届高考语文一轮复习：鉴赏古代诗歌表达技巧课件，共18页。PPT课件主要包含了考情微观，问题反馈，一烘托，二衬托，三对比，七对写，思维导图展示，自主学习细审题，明考型，暗考型等内容，欢迎下载使用。
素养目标：1.牢记诗歌中常见的表达技巧，包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等。（重点）2.回归课本，教考衔接，能准确迅速地判断出教材中所给诗句使用的表达技巧。（重点）3.练习巩固，迁移运用，提升鉴赏诗歌表达技巧的能力。（难点）
（1）修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、设问、反问、双关、互文、叠词、反复、顶真、列锦（2）表现手法：衬托、对比、用典、比兴、联想想象、对写（3）表达方式：①写景手法：空间（远近结合、俯仰结合）；时间（春夏秋冬、早中晚）；感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉，视听结合）；动静（化静为动、以动衬静、动静结合）；虚实结合（以往之景、将来之景、想象之景、梦中之景，统称为虚景）；色彩（色彩渲染、色彩对比、色彩浓淡相衬）；白描；修辞（比喻、拟人、夸张、借代等）②写人手法：正面（动作、语言、神态、细节）；侧面（环境烘托；侧面衬托（正衬、反衬——人、物）③抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（景：借景抒情、情景交融，以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；物：托物言志、借物抒情；古人古事：用典抒情、借古讽今、吊古伤今、借古抒怀）；其他（对比、虚实结合）（4）结构技巧：开篇点题、开门见山、总领下文、托物起兴、线索、卒章显志、以景结情、抑扬、铺垫、照应、伏笔、层层深入、重章叠句
学习活动一：牢记常见的表达技巧
学习活动二：回归课本，判断表达技巧 一、1.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 4.五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 5.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 6.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 7.鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 8.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 9.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 10.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 11.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 12.方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
白描、互文、视听、动静
二、1.鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。——宋·周邦彦《苏幕遮》 2.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 3.七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 4.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》 5.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远《天净沙·秋思》 6.东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》 7.危楼高百尺，手可摘星辰。——李白 《夜宿山寺》 8.争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》 9.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——白居易《琵琶行》 10.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇——白居易《琵琶行》 11.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。——白居易《琵琶行》 12.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——白居易《琵琶行》 13.本是同根生，相煎何太急？——曹植《七步诗》
思路步骤：①明技巧；②释运用；③析作用
扬州慢·淮左名都淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。三、1.《扬州慢·淮左名都》运用了哪些表现手法？请结合诗句分析。（6分）①用典。化用杜牧诗句，如“豆蔻词工，青楼梦好”“二十四桥仍在”等，借杜牧笔下扬州的繁华，与现实扬州的破败形成对比，委婉表达对扬州今昔变化的感慨，增添文化底蕴。②今昔对比，虚实结合。“春风十里”虚写出了扬州城过去的繁华热闹，“荠麦青青”实写出了如今的凄凉冷落，对比鲜明，表达了诗人的国破家亡的黍离之悲。 ③以乐景衬哀情，以景结情。“念桥边红药”以桥边红药无人欣赏的景象作结，将词人对扬州昔盛今衰的感慨融入景物描写中，余韵悠长，给读者留下思考空间。④拟人。“犹厌言兵”赋予废池和乔木人的情感，说它们厌恶谈论战争，生动地表现出战争给扬州带来的创伤之深，侧面反映人们对战争的痛恨。
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
2.清人方扶南赞赏此诗是“摹写声音至文”,请结合诗句,简要分析诗人是怎样将箜篌声的美妙写到极致的。（6分）
①正面描写：比喻以声写声:以玉石碎裂的清脆和凤凰鸣叫的和缓，比喻箜篌声的清脆悦耳与起伏变化。通感以形写声:将听觉的音乐转化为视觉的“芙蓉泣露”“香兰笑”，以悲戚与欢快的视觉形象，表现音乐的情感张力。②侧面烘托：自然景象烘托:“空山凝云颓不流”，写行云因乐声驻足，凸显音乐的感染力。神话意象渲染:借神女、鱼蛟、秋雨等意象，侧面表现音乐的震撼力与神奇魅力。听众反应衬托:“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”，以吴刚、玉兔的专注聆听，暗示音乐的吸引力。③夸张与想象：大量运用夸张手法，如“石破天惊逗秋雨”，将乐声的震撼力夸张到能震破天际、引发秋雨，强化音乐的冲击力。诗人以奇幻想象构建神话世界，将音乐与神山、神妪、月宫等超现实场景融合，营造出瑰丽神秘的意境。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。频梦微之白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。这两首诗在构思方法上有何相同之处？请结合文本简要分析。相同之处在于两诗都用了对写法。①前者前两句先叙写自己，冬至之际，诗人夜客居邯郸驿孤苦伶仃之景；后两句转写对面，设想今夜家人也一定对远在异地的自己非常思念，运用对写法，更见诗人思家之迫切。②后者一二句先写自己晨起见闻与惆怅的心情；第三句转为写对面，虚设微之思念我，第四句写自己昨夜梦见微之的情景，委婉表达了自己对远在他乡的好友的深切思念之情。