统编版（2024）一年级上册开开心心上学去表格教案

这是一份统编版（2024）一年级上册开开心心上学去表格教案，共10页。教案主要包含了新课导入等内容，欢迎下载使用。
课题
1.开开心心上学去
课时
2
授课日期
教学目标
政治认同：通过学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景。理解和悦纳自己的新身份，感受周围人对自己的新期待以及新身份带来的成长感。
道德修养：通过交流自己上学的开心事帮助不开心的小妹等，认识和理解各种情绪，同时克服各种不良情绪，以积极的心态开启新生活。
法治观念：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
健全人格：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
责任意识：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
重点难点
重点：体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。
难点：爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。
学会整理书包，自己的事情自己做。
教学准备
课件教材
教学过程
个性修改
【新课导入】
故事导入
教师自我介绍。
师导语：欢迎你们成为小学生中的一员，你们喜欢上学么？老师今天给你们带来一个好朋友，一只小兔子，我们一起看看它第一天上学是什么样的吧！
出示任务：小兔子第一天上学的故事
故事：明天是小兔第一天上学，从晚上开始，它就一直缠着妈妈。
小兔子：“妈妈，您知道小学的教室有厕所吗？妈妈，我不认识小朋友怎么办……”
妈妈：“宝贝，别担心，明天到了学校你自然就知道了。早点睡吧，小学生上学可不能迟到哦！
教师提问：开学第一天你的心情如何？是不是如小兔般对小学生活充满了好奇，同时又存在很多担心？
出示几种常见的情绪，让学生选一选。
反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一天上学时候的心情进行回答。
教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，有的难过，也有的同学既想来学校上学又舍不得爸爸妈妈，其实这些都是正常的，大家都是小学生了，跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上学吧！
设计意图：通过小兔子的案例引入，引导学生进行分享，让同学间相互熟悉，活跃课堂气氛,缓解刚入学时的紧张感，安定情绪。
一、第一天上学
活动一：分享第一天上学的故事
师导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。
提出问题引导学生思考：
爸爸妈妈对你说了什么？
你是怎么和老师打招呼的？
如反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享。出示任务2：出示材料，展示家人的期望和教材中第一天上学的场景：
上学了，家人对你说：
你是小学生了，上课要认真听讲哦。
要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。
要积极举手，这样别人才能了解你的想法……
反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。
教师总结并过渡到下一活动：原来你们第一天上学发生了这么多有趣的故事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园有什么区别吗？我们一起来找一找吧！
设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意义。
活动二：小学与幼儿园大不同
师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？
出示任务1：小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？
展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。
反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同,并作答（如：教学楼、操场、教室等方面的区别）
教师总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地方都合幼儿园不同，尤其是我们的教师，那么大家知道我们的教室是什么样吗？
出示任务2：提出问题：
我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？
小朋友们,怎么才能准确的找到自己的教室呢？
反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享自己的办法。
教师总结：记好教室的位置，一定要看班牌哦！
出示任务3：小学和幼儿园在生活、学习上有什么不同？
反馈指导：引导学生自由作答。可以提示学生幼儿园教室有玩具、幼儿园上课不响铃、幼儿园好多小朋友围坐在一张桌子上、幼儿园厕所不分男女……
教师总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适应新环境、新老师、新的小伙伴……
设计意图：让学生积极参与到课堂之中，提高课堂效率；让学生切身体会到小学与幼儿园的不同，感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充满期待。
何与不认识的同学相处？
二、争做合格小学生
师导语：大家已经进入小学，成为一名小学生了，那么大家知道如何做一名合格的小学生吗？
出示任务1：说说你要怎样做一名合格的小学生呢？
反馈指导：引导学生分组讨论，要怎样才能成为一个合格的小学生。
出示任务2：展示正面案例，引导学生养成良好的学习习惯。
课后我会及时完成作业……
我会认真学习新知识……
我会按时起床上学……
上课我会认真听讲……
我会认识新同学、适应新的生活……
教师总结：看来大家都知道了作为一名合格小学生应该如何去做，相信大家都可以做得到，这样你会知道上学真快乐！
师导语：同学们，我们一起来猜猜下面的这个谜语，看看它的谜底是什么？
出示任务：猜谜语
有厚也有薄，
有字也有图，
知识里面藏，
越看越爱看。
反馈指导：引导学生以小组为单位讨论、回答。
教师总结：原来谜底就在我们的【课桌】上，就在我们的【书包】里，我们要好好的爱护它，和它成为好朋友。
小小讨论会
师导语：同学们都领到了自己的新书，是不是心情特别的高兴呢？
出示任务1：
1）说一说自己都领了哪些新书？
2）大家说一说书本是怎么来的？
反馈指导：课件展示书本的制作过程。
教师过渡：我们了解了这些书本是来之不易的，不仅制作起来麻烦，更重要的是里面承载了很多的知识。
出示任务2：来之不易的书本，我们该怎么爱护它？
反馈指导：引导学生自由回答：
提示：给图书穿上新衣：用报纸、日历纸、书皮纸等给新书穿上外套
出示任务3：保护书籍，还有哪些应该注意的问题呢？
反馈指导：引导学生以小组为单位进行分享。
提示：玩耍后洗完手再看书；吃东西时不看书；
别乱涂乱画；别撕毁图书。
教师总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的乐趣。要自觉爱护图书。
设计意图：通过讨论、思考观看视频、希望同学们能够了解图书的来之不易并且爱惜图书。
说说你的好朋友
师导语：如果说书是我们的好朋友，也是我们获得知识的来源，书包就是这些好朋友的“家”，它们都是我们的好朋友。接下来，我们一起来说说这些好朋友。
出示任务1：
1）观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。
2）看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具盒……）
3）这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用品”。大家了解这些学习用品吗？
反馈指导：引导学生以小组为单位展开分享讨论。
教师过渡：同学们的分享过程也是获得知识的过程，那么接下来，我们还需要讨论以下两个问题：
出示任务2：
1）请从书包里拿出一本你最喜欢的书，并说说原因。
2）请从书包中拿出一样文具？说说它的作用是什么？
反馈指导：引导学生发言并进行班级展示。
教师总结：这些学习用品，可以让我们学到新的知识，让我们进步，也能让我们明白很多道理，让我们成长！我们也要认识到书和书包的重要性，珍惜它们，合理利用它们，更要保护它们。
一起来动手
师导语：书包是我们的好朋友，整理书包是我们应该做的事情。你们是否每天都自己整理，还是要爸爸妈妈家人整理呢？
出示任务：想一想该怎么整理书包（通过ppt图片引导）
反馈指导：引导学生以小组为单位动手整理书包。
教师总结：书包整理有技巧，我们一定要掌握，习惯养成不可缺。另外，更重要的是要做到自己的事情自己做。
温馨小提示：
（1）书包里不装玩具和零食;
（2）按用途把物品分类排放;
（3）按大小把物品放到适当的位置。
设计意图：希望学生知晓整理书包的必要性，能做到自己整理书包，养成好习惯。
课后小结：
本节课我们认识了小学生活与幼儿园生活的不同，熟悉了我们的校园环境，能够找到自己所在的班级，在这里不仅可以学习新知识，还可以认识新朋友，上学真快乐，我要上学去！
通过这节课的学习，希望大家都能好好爱惜图书,爱护我们的学习用具,开心快乐地学习!
教学反思