政治 (道德与法治)公共场所的文明素养教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)公共场所的文明素养教学设计及反思，共9页。教案主要包含了公共场所在哪里，公共场所的价值，公共设施像朋友等内容，欢迎下载使用。
课题
公共场所的文明素养（1）
第 课时 总序第 个教案
课型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标
政治认同：通过认识公共场所对生活的意义，感受社会公共生活的有序与美好，增强对良好社会公共环境的认同，激发维护公共环境的意愿。
道德修养：在了解公共场所、回忆公共生活经历中，养成爱护公共环境、珍惜公共设施的道德意识，提升文明参与公共生活的修养。
法治观念：初步渗透公共场所需遵守共同规则的意识，理解爱护公共设施等行为是法治社会对公民的基本要求。
健全人格：在分享公共生活故事、认识公共设施价值中，培养对公共生活的热爱与责任感，塑造关心公共事务、有社会公德心的健全人格。
责任意识：明确个人在公共场所的行为对自身、他人及社会的影响，树立爱护公共场所、维护公共秩序的责任意识。
教学重点
识别公共场所，理解其对生活的意义，认识常见公共设施及作用。
教学难点
深刻体会公共场所承载的生活价值，将爱护公共场所的意识转化为内在认知与初步行动意愿。
教学准备
多媒体课件（含公共场所实拍图、公共设施拟人化动画、生活场景视频 ）。
教学过程
二次备课
趣味导入，初识公共场所
教师活动：播放一段包含学校、商场、公园、医院等场景的生活视频，暂停后提问：“同学们，视频里这些大家共同活动的地方，和家里有啥不一样呀，你们能给它们起个统一的名字不？”
学生活动：认真观看视频，积极思考回答，如 “这些地方好多人一起活动，不是自己家，应该叫公共场所吧”，初步感知公共场所概念。设计意图：以贴近生活的视频创设情境，引发学生观察与思考，自然引出 “公共场所” 概念，激发学习兴趣，落实政治认同（感受公共生活）素养。
探究学习，深入认识公共场所
教师活动：1.明确公共场所，列举生活实例
呈现教材中“学校、商场、医院、公园” 等公共场所描述，提问：“除了这些，生活里还有哪些地方是公共场所呀，快说说你去过的。”发放“公共场所探索卡”，让学生分组交流并记录，如“图书馆、公交车站、电影院、体育馆”，之后每组派代表分享，教师补充完善公共场所类型。 - 开展 “情景分类”：给出家庭场所（卧室、厨房）和公共场所（博物馆、地铁站 ）的图片，让学生分类并说明理由，强化对 “公共场所是大家共同活动场所” 的理解。 - 小结：“学校、商场、公园等大家共同活动的地方，就是公共场所，生活里有好多这样的地方呢。”
2.回忆公共生活，体会场所价值。展示教材中 “村头大树下”“楼下小花园”的生活场景图，引导分享：“你们在公共场所有没有好玩的、难忘的事儿，像图里一样和大家讲讲。” - 组织 “故事分享会”：请学生上台讲述自己在公共场所的经历，如“在公园喂鸽子、在图书馆安静看书、在学校操场运动会”，其他同学认真倾听，听完后交流 “这些故事让你感受到公共场所对生活有啥意义”。”
3.认识公共设施，了解设施作用
播放公共设施拟人化动画（休息椅说 “我给大家歇脚”、分类垃圾箱说 “我帮垃圾回家”），提问：“动画里的‘朋友’都是啥，在公共场所帮我们做啥？”发放公共设施卡片，让学生分组讨论“这些设施在生活里咋帮助我们”，如“交通信号灯指挥交通，让大家安全过马路”，之后每组选一种设施模拟 “自我介绍”，如“我是休息椅，大家走累了就来找我坐”。”
学生活动：1.明确公共场所，列举生活实例积极思考并列举公共场所，如 “我去过美术馆、菜市场，都是公共场所”。认真填写探索卡，分组交流分享，在“情景分类” 中准确区分并说明理由，清晰理解公共场所概念。2. 回忆公共生活，体会场所价值 - 踊跃分享自己在公共场所的故事，像 “我在小区广场和小伙伴轮滑，特别开心，那里留下好多笑声” 。倾听同学故事，交流感受，如 “公共场所能让我们和别人一起玩，很快乐，还能有难忘回忆”，体会公共场所的价值。3.认识公共设施，了解设施作用观看动画，兴奋回答设施名称与作用，如“是休息椅和垃圾箱，休息椅让人坐，垃圾箱装垃圾”。分组讨论、模拟自我介绍，如 “我是交通信号灯，红停绿行黄等待，守护大家过马路安全” ，掌握公共设施知识，感受其重要性。
设计意图：明确公共场所，列举生活实例 通过列举、分类等活动，让学生准确识别公共场所，丰富对公共场所类型的认知，落实知识目标，培养观察与分类能力，强化政治认同（熟悉公共生活空间 ）。
课堂小结
总结：“今天咱们认识了好多公共场所，知道它们是大家共同活动的地方，还回忆了在公共场所的美好故事，了解了公共设施的作用。公共场所和设施让我们的生活更方便、更有趣，希望大家以后多发现公共场所的美，也爱护它们，让我们的公共生活更美好！”
板书设计
公共场所的文明素养
一、公共场所在哪里
大家共同活动的地方：学校、商场、公园……
二、公共场所的价值
承载回忆、见证成长
三、公共设施像朋友
休息椅、分类垃圾箱…… 提供帮助，要爱护
教
学
反
思
课 时 教 案

课题
公共场所的文明素养（2）
第 课时 总序第 个教案
课型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标
政治认同：通过认识破坏公共设施、扰乱公共秩序行为的不良影响，增强对维护良好公共环境、社会秩序重要性的认同，树立共建美好社会的意识。
道德修养：在探讨爱护公共设施、维护公共秩序中，养成爱护公物、遵守秩序的道德品质，提升文明行为的自觉意识。
法治观念：了解破坏公共设施、扰乱公共秩序的行为可能违反法律法规，初步树立在公共场所依 “法” 行事的观念，增强法治意识。
健全人格：在分析公共生活问题、思考解决办法的过程中，培养社会责任感和集体意识，塑造关心公共事务、有公德心和规则意识的健全人格。
责任意识：明确个人在爱护公共设施、维护公共秩序中的责任，增强主动履行责任、守护公共环境的意识，养成对自己、他人和社会负责的态度。
教学重点
步树立在公共场所依 “法” 行事的观念，增强法治意识。
教学难点
养成爱护公物、遵守秩序的道德品质，提升文明行为的自觉意识。
教学准备
多媒体课件（含破坏公共设施、扰乱公共秩序的图片、视频，以及爱护设施、维护秩序的正面案例 ）。
教学过程
二次备课
导入新课
教师活动：播放一段 “公园长椅被破坏、图书馆内大声喧哗” 的短视频，播放后提问：“同学们，视频里的行为对不对，这样做会给大家的公共生活带来啥不好的影响呀，咱们今天就来深入聊聊咋爱护公共设施、维护公共秩序。”
学生活动：认真观看视频，思考回答问题，如“这些行为不对，破坏长椅没法好好休息，图书馆喧哗影响别人看书，想知道咋纠正这些行为”，快速聚焦本节课主题。
设计意图：以直观的负面行为视频引发学生对公共生活问题的关注，激发探究如何爱护设施、维护秩序的兴趣，为新课学习做铺垫，落实责任意识、道德修养等素养 。
讲授新课
教师活动：1.认识破坏公共设施的危害：展示教材中破坏公共设施的图片（公园长椅损坏、公交站牌被贴小广告、窨井盖缺失），结合“阅读角 - 云云掉进无井盖窨井”故事，提问：“这些破坏公共设施的行为，会给人们生活带来哪些具体危害，最受伤害的是谁？”组织 “情景辩论”：设置“破坏公共设施没啥大不了”和“破坏公共设施危害严重”的观点，让学生分组辩论，引导从生活便利、安全、社会成本等角度分析，明确破坏行为的不良后果。
2.探讨爱护公共设施的方法：呈现教材“活动园观察公共设施现状，想保护金点子”内容，提问：“生活中遇到公共设施损坏，除了教材说的反映给相关部门，咱们还能做些啥？”开展“金点子分享会”：让学生分组交流观察到的公共设施现状（如小区健身器材掉漆、学校垃圾桶破损 ），并分享保护方法，如“制作爱护设施标语牌、定期清洁公共设施、看到破坏行为及时劝阻”，填写 “公共设施守护卡”
3.理解维护公共秩序的重要性及做法：展示教材中“维护公共秩序” 的插图（图书馆吵闹、公园长椅躺卧 ），提问：“这些行为对公共秩序有啥影响，在不同公共场所该咋做才对？”进行“情景模拟”：设置 “升国旗仪式”“博物馆参观”“乘坐公共交通” 等场景，让学生分组模拟正确与错误行为，之后分析哪种行为符合公共秩序，总结不同场所的文明做法，填写 “公共秩序践行卡”
学生活动：1.认识破坏公共设施的危害。观察图片、倾听故事，思考回答危害，如“破坏长椅没法坐，站牌贴广告看不清，窨井盖缺失会让人掉下去受伤，最受伤害的是我们自己” 。积极参与辩论，从不同角度阐述观点，深刻理解破坏公共设施危害严重，达成爱护设施的共识。
2.讨爱护公共设施的方法：分组交流公共设施现状，分享保护金点子，如“给小区健身器材套防护套、在学校垃圾桶旁贴‘轻放垃圾’提示”，认真填写守护卡，明确爱护设施的具体行动。
设计意图：
1.认识破坏公共设施的危害。通过图片、故事和辩论，让学生深刻认识破坏公共设施的危害，树立爱护设施的意识，落实道德修养、法治观念（了解破坏行为的不良后果 ）等素养 。
2.探讨爱护公共设施的方法。结合生活观察和交流分享，让学生掌握爱护公共设施的实际做法，培养社会责任感和行动能力，落实责任意识、健全人格（主动参与公共事务 ）素养 。
（三）课堂小结
总结：“今天咱们知道了破坏公共设施危害大，学会了爱护设施的方法，也明白维护公共秩序很重要，要在不同公共场所守规则。希望大家都当‘文明小卫士’，爱护设施、维护秩序，让公共场所一直美好！”
板书设计
公共场所的文明素养
一、破坏设施危害大
影响生活、威胁安全、损害公共利益
二、爱护设施有方法
自身爱护+主动维护+监督劝阻
三、维护秩序靠大家
不同场所守规则，公共生活才美好
教
学
反
思