高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进第1课时教案及反思

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进第1课时教案及反思，共10页。教案主要包含了设计思路，课标要求，核心素养，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，第十一页等内容，欢迎下载使用。
本节课内容较多，所以设置成两个课时来上，如果学生基础较差的可能需要自己调整为三课时。第一课时讲原始社会、奴隶社会、封建社会。
导入以如今的博物馆热引出主题“走进博物馆见证人类历史的发展”。并通过三个议题（三个博物馆参观）讲解三种社会形态。
【课标要求】
描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
【核心素养】
政治认同：通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，学生将深刻理解中国特色社会主义制度的合理性和优越性，增强对我国政治制度的认同感。坚定社会主义终将取代资本主义的历史趋势，树立道路自信、理论自信和制度自信。
科学精神：培养学生运用科学的历史观分析问题、解决问题的能力，使学生能够理性地看待社会历史现象，形成科学的历史认识。揭示生产力与生产关系的矛盾运动是社会发展的根本动力，弘扬科学精神。
公共参与：引导学生关注国家社会发展，培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，提高学生的公共参与能力。
【教学重点】原始社会、奴隶社会、封建社会的生产力与生产关系以及上层建筑管理
【教学难点】原始社会解体、奴隶社会进步、奴隶社会与封建社会生产关系比较
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：【2分钟】
【第一页】同学们，我们今天将开启必修一《中国特色设主义》的学习。整本书总共四课，第一课从人类社会演进中探寻人类社会发展的规律以及社会主义是如何产生；第二课到第四课讲述社会主义如何让中国站起来、富起来、强起来。接下来我们进入第一框学习。
【第三页】如今，打卡博物馆已经成为一种潮流生活。博物馆凝聚着人类文明的历史、记忆和成就，它就像一个窗口，洞晓着人类历史最悠久的秘密。
【第四页】今天我们将学习第一框部分，一起走进博物馆，见证人类历史的发展？首先进入第一个议题。一起参观西安半坡博物馆。
议题一：人类社会的童年——原始社会
【第六页】了解人类社会发展历史，首先要知道生产力与生产关系。
这张图要让学生记在课本上并背得。
【第八页】1957年在考古发掘的基础上，就地建成了西安半坡博物馆，这是中国第一座新石器时代遗址博物馆，展示了距令大约 6000 年前古老文化。
【第九页】接下来我们一起参观，在博物馆里可以看到原始社会时期人们共同劳动，使用的工具石镰与尖底瓶。
议学情境：原始社会生产力低，需要用打磨的石斧去采集食物。当时的生存环境恶劣，需要不同人群形成氏族共同生活，由氏族长老决定各项大事及食物如何分配。
议学问题：结合课本分析以上解说词是否存在错误。
答案：（1）原始社会分为旧石器与新时期时代，打磨石器为新石器时代，此时人们已经从采集者变为生产者。（2）是以血缘关系形成氏族；（3）是由氏族议事会管理集体事务，不是长老决定，食物也是按平均分配。
师：原始社会到底是如何生产的？一起总结相关知识点。
知识点：人类社会的最初阶段：原始社会
【第十一页】在原始社会后期，生产力不断进步，个体劳动盛行，生产资料逐步私有化，最终以土地私有为标志，私有制确立。由此社会贫富差距逐渐拉大，占据有利地位的成为统治阶级，阶级社会的产生意味着原始社会开始解体。
【第十四页】历史的车轮滚滚向前，随着原始社会的解体，新的社会形态出现·······
进入第二个议题。
议题二：迈入文明时代——奴隶社会
【第十六页】一起参观第二个博物馆，凉山彝族奴隶社会博物馆是中国第一个民族博物馆，也是世界唯一反映奴隶社会形态的专题博物馆。
【第十七页】在展馆中我们可以看到彝族文字，生产的人民，还有被压迫的奴隶。
议学情境：凉山彝族奴隶社会完全按照血缘关系并参照生产资料占有状况及在生产中的地位，严格划分为五个等级。
兹莫和诺是统治等级，曲诺有一定人身自由和生产资料；阿加地位较低，人身依附于主子；呷西则是奴隶，处于社会最底层，他们毫无人身自由，遭受残酷的奴役与剥削。统治等级和被统治等级之间界限森严，不可逾越
议学问题：
奴隶与奴隶主是什么关系？
答案：剥削与被剥削的关系
2.出现文字说明奴隶社会是进步还是倒退？
答案：进步
师：奴隶社会到底是什么样的社会？为何说它是进步的？一起总结相关知识点。
知识点：2.文明的门槛：奴隶社会
【第十九页】奴隶社会非常残酷，为什么还要说奴隶社会代替原始社会是人类社会历史发展中的一次巨大进步？因为：一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势。
【第二十页】奴隶社会剥削严重，是否没有剥削，没有压迫的原始社会就是人类理想社会呢？
答案：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，生产力水平低下爱，不是人类理想社会。
以上这两个问题需要学生做好笔记。
【第二十三页】在奴隶社会中，身体和精神上的折磨使奴隶的生活充满了痛苦。随着社会不断发展，历史翻开新的一页·······一起进入第三个议题。
议题三：人身依附的绳索——封建社会
【第二十五页】歌舞节目《唐宫夜宴》成功出圈，带火河南博物院。今年，以此为主题的中国首部虚拟现实也即将上映。从博物馆里唐朝文物可以看到当时国富民强，衣食无忧的盛世风华。
【第二十六页】歌舞升平中的普通老百姓又过得如何呢？从小我们都要背唐诗三百首，其中这首《悯农》相信大家都很熟悉。
议学问题：为什么种满了庄稼农民还是会饿死？
答案：封建社会地主阶级通过收取地租等方式占有农民大部分劳动成果。农民即使种满庄稼，也要上交绝大部分给地主，备受剥削与压迫。
师：封建社会地主是如何剥削农民的？人们到底过着怎样得生活？一起总结相关知识。
知识点：3.阶级社会的发展：封建社会
【第三十二页】封建社会地主阶级经济上：通过收地租剥削农民；政治上：实行君主专制，森严的等级制度；思想上：传播封建道德，剥削农民阶级。 农民阶级通过小规模抗租抗税运动，大规模农民起义和农民战争进行反抗，但以失败告终。 随着生产力的发展，一个新的社会即将来临·····
【知识总结】
【巩固练习】
1．原始社会是人类的蒙昧时代，下列体现原始社会生产关系状况的是（ ）
①劳动技能低下，生产工具简陋
②人们按血缘关系结成氏族
③人们共同劳动，形成平等互助的关系
④平均分配劳动产品
A．①②B．③④C．①③D．②④
【答案】B
【详解】①：该选项表述的是原始社会生产力状况，而不是生产关系，①排除。
②：人们按血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位，而不是生产关系，②排除。
③④：原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品，这是原始社会生产关系的特点，③④正确。
故本题选B。
2．1967年在原址建成的西安半坡博物馆，是中国第一座史前遗址博物馆。半坡遗址是我国目前唯一保存完好的原始社会遗址，是典型的母氏氏族公社村落遗址，属于仰韶文化，距今已有6000多年的历史。馆内现有藏品三万余件（如下图），据此，可以推断出当时（ ）
①原始畜牧业和农业开始出现
②人们主要以采集天然食物为主
③文字已经发明并得以广泛应用
④人们在生产中结成平等互助的关系
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】B
【详解】①④：根据这些文物可以推断出当时属于原始社会新石器时代。人类进入新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们在生产中结成平等互助的关系，①④符合题意。
②：以采集天然食物为主是在旧石器时代，②排除。
③：文字已经发明并得以广泛应用是在奴隶社会，③排除。
故本题选B。
3．在远古时代，人类从自然界获得食物的能力非常低，因此人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，平均分配劳动产品。当生产工具不断进步后，个体劳动盛行起来，生产资料相应地成为家庭私有，最终导致原始公有制社会解体了。这告诉我们（ ）
①对立阶级的出现是人类社会发展中的倒退
②生产资料私有是私有制的标志
③生产力的发展推动着人类社会形态的更替
④在原始社会末期生产资料私有制逐步确立
A．①②B．①③C．②④D．③④
【答案】D
【详解】①：阶级是伴随着生产力发展、私有制出现而出现的，不能说对立阶级的出现是人类社会发展中的倒退，①错误。
②：土地私有是私有制的标志，②错误。
③④：随着生产力的发展、生产工具的进步，个体劳动盛行，最终出现了私有制，原始社会解体，表明原始社会末期生产资料私有制逐步确立，也说明生产力的发展推动着人类社会形态的更替，③④正确。
故本题选D。
4．公元前约2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会从此开始了。关于奴隶制下列说法正确的是（ ）
①城市的出现标志着私有制的确立
②奴隶制的出现促进了氏族制度的解体
③国家是阶级矛盾不可调和的产物
④人类摆脱蒙昧野蛮状态，迈入文明时代
A．①③B．①④C．②④D．③④
【答案】D
【详解】①：土地变为私有财产，标志着私有制的确立，故不选①。
②：氏族制度的瓦解促进了奴隶制的出现，②项错误。
③：奴隶主为了维护本阶 级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史 上最早的国家——奴隶制国家产生了。国家是阶级矛盾不可调和的 产物，是阶级统治的工具，③项正确。
④：奴隶社会代替原始社会是历史的进步，人类摆脱蒙昧野蛮状态，迈入文明时代，④项正确。
故本题选D。
5．凉山彝族奴隶社会博物馆是中国民族学专题博物馆。这是当今世界唯一反映奴隶制社会形态的专题博物馆。馆中展品丰富，展现了当时彝族全体社会成员依其生产资料占有和在生产中的地位，分为黑彝、曲诺、阿加、呷西四个等级，黑彝是统治等级，其余三个是被统治等级。统治者把被统治者当作会说话的工具，对他们任意驱使，凌辱，摧残，屠杀和买卖。面对残酷的剥削和压迫，被统治者一直进行着不屈不挠的斗争。据此，可以得出的合理结论是（ ）
①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
②奴隶有一定的人身自由，劳动工具甚至是少量土地
③奴隶社会替代原始社会是历史的退步
④奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动
A．①②B．②③C．①④D．③④
【答案】C
【详解】①④：材料指向的是奴隶社会，奴隶社会生产关系的特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料，①④正确。
②：相对于奴隶，农民有一定的人身自由，劳动工具甚至是少量土地，②错误。
③：奴隶社会替代原始社会使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈进了文明时代的门槛，这是历史的进步，③错误。
故本题选C。
6．原始社会，人们共同占有生产资料，结成平等互助的生产关系，平均分配劳动产品；奴隶社会，奴隶毫无人身自由，奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配。我们还是认为“奴隶社会代替原始社会是历史的进步”，主要原因是（ ）
①金属工具的广泛使用，促进了生产力的发展
②奴隶主建立了暴力机关，维护了本阶级的利益
③脑力劳动和体力劳动的分工，奴隶主推动社会发展
④文字的发明和应用，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】B
【详解】①④：奴隶社会代替原始社会是历史的进步，主要原因是金属工具的广泛使用，促进了生产力的发展，文字的发明和应用，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，①④正确。
②：奴隶主建立了暴力机关，维护了本阶级的利益，这表现了奴隶主阶级维护阶级统治的手段，而不是奴隶社会代替原始社会是历史的进步的原因，②排除。
③：脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，奴隶主和奴隶共同推动了社会发展，而不仅是奴隶主发挥了作用，③排除。
故本题选B。
7．封建时代的欧洲各国，普遍存在着“金字塔”状的等级制度。等级，依据占有领地的多少而定。国王居于“金字塔”的顶端，处于封建等级最底层的是广大农民和其他劳动者，他们背负着整个封建上层等级的重压。对这一等级制度理解正确的是（ ）
①国家作为统治阶级工具开始出现
②地主阶级与农民阶级的矛盾尖锐
③封建土地所有制是地主剥削农民的基础
④在封建社会农民没有任何人身自由
A．①②B．①③C．②③D．②④
【答案】C
【详解】①：题干描述的是封建社会，国家作为阶级统治工具最早在奴隶社会出现，①排除。
②③：封建时代的欧洲各国，普遍存在着“金字塔”状的等级制度。处于封建等级最底层的广大农民和其他劳动者背负着整个封建上层等级的重压，地主阶级与农民阶级的矛盾尖锐，而封建土地所有制是地主剥削农民的基础，②③正确。
④：在封建社会，农民有一定的人身自由，④排除。
故本题选C。
8．奴隶制社会转变为封建社会，是一个漫长而曲折的历史过程。在这个过程中，人们逐渐认识到奴隶制度的不合理和不可持续性，而封建制度则在一定程度上解决了奴隶制度所带来的问题。由此可知（ ）
①封建社会代替奴隶社会是历史的进步
②封建制生产关系适应了当时生产力的发展要求
③奴隶社会到封建社会的转变是每个国家的必经阶段
④奴隶社会转变为封建社会的根本原因是生产关系的变革
A．①②B．①④C．②③D．③④
【答案】A
【详解】①：由题意可知，封建制度解决了奴隶制度解决不了的问题，说明封建社会代替奴隶社会具有历史进步性，①入选。
②：“人们逐渐认识到奴隶制度的不合理和不可持续性，而封建制度则在一定程度上解决了奴隶制度所带来的问题”说明了封建制生产关系适应了当时生产力的发展要求，②入选。
③：每个国家都有自己的特殊性，奴隶社会到封建社会的转变并不是每个国家的必经阶段，③说法错误。
④：奴隶社会转变为封建社会的根本原因是生产力的发展，④说法错误。
故本题选A。