搜索
      点击图片退出全屏预览
      独家版权

      [精] 1.1.2从封建社会到资本主义社会(教学设计)-2025-2026学年高一政治上学期(统编版必修1)

      加入资料篮
      立即下载
      1.1.2从封建社会到资本主义社会(教学设计)-2025-2026学年高一政治上学期课件+教学设计+练习(统编版必修1).第1页
      点击全屏预览
      1/11
      1.1.2从封建社会到资本主义社会(教学设计)-2025-2026学年高一政治上学期课件+教学设计+练习(统编版必修1).第2页
      点击全屏预览
      2/11
      1.1.2从封建社会到资本主义社会(教学设计)-2025-2026学年高一政治上学期课件+教学设计+练习(统编版必修1).第3页
      点击全屏预览
      3/11
      还剩8页未读, 继续阅读

      政治 (道德与法治)必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进精品教学设计

      展开

      这是一份政治 (道德与法治)必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进精品教学设计,共11页。教案主要包含了教学目标,核心素养,教学重点,教学难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。
      1.描述封建社会、资本主义社会生产关系的特点。
      2.阐明社会基本矛盾在资本主义社会的表现。
      3.理解资本主义经济危机不可避免,资本主义被社会主义代替是历史的必然。
      【核心素养】
      1、政治认同
      能够理解不同时期的社会形态,增强对社会主义社会的认同
      2、科学精神
      能够描述不同社会形态的本质特征,解释人类社会发展的一般过程,阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动
      3、公共参与
      积极主动投身于社会主义现代化建设,为实现共产主义奉献自己的力量
      【教学重点】封建社会、资本主义社会生产关系的特点.
      【教学难点】生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。
      【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
      【教学过程】
      导入新课:生产力和生产关系的矛盾运动推动着人类社会不断向前发展,生产工具成为人类社会进步的重要标志,在经历了以石器为标志的原始社会,以青铜器标志的奴隶社会,以铁器为标志的封建社会和以机器为标志的资本主义社会。
      上节课,我们上节学习了两种社会形态,这节课我就带领同学们进入铁器时代和机器大工业时代!继续学习第一框原始社会的解体和阶级社会的演进,第二目从封建社会到资本主义社会
      新课讲授:
      三、人身依附的绳索一一封建社会
      议题:剖析人身依附绳索的封建社会一一从铁器时代说起
      议学情境一:观看视频《铁器时代》
      议学问题: 结合议学情境和教材内容分析铁器时代属于什么社会形态?是如何演变而来的?产生的原因?有什么特征?其社会的主要矛盾是什么?封建社会的生产关系的基础是什么?
      教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
      议学提示:
      奴隶社会进入到封建社会的演进过程(封建社会生产关系的确立)
      封建社会社会的特征?
      (1)生产力:铁器和农耕;水利、手工业、商业和城市。
      (2)生产关系:封建土地所有制。通过地租等方式,占有农民大部分劳动成果。农民占有部分劳动成果;农民不属于于地主,有一定人身自由。
      (3)上层建筑:封建君主专制、等级森严。
      封建社会生产关系产生的原因?
      议学小结:
      三、封建社会
      1、封建社会生产关系产生的原因:
      生产力发展到新的水平
      生产力决定生产关系,只有到了奴隶社会后期,生产力发展到新的水平时,才出现了封建社会生产关系 。
      2、封建社会生产力发展状况
      封建制生产关系下生产力的发展表现在:铁制农具得到广泛使用和推广,耕作技术有了显著进步,水利事业有了较大发展;手工业有了进一步发展,冶铁业成为最重要的手工业部门;商业和城市逐渐发展起来。
      3、封建社会生产关系的特点
      ①地主占有绝大部分土地,通过地租等方式,占有农民大部分劳动成果。
      ②相对于奴隶,农民有一定的人身自由,有自己的劳动工具甚至有自己的一点土地,劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。
      ③农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性,促进了社会生产的发展
      4、封建社会生产关系的作用
      农民能够比较自主地劳动,有了生产积极性,促进了社会生产的发展,当奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍时,就被封建制所代替,这是生产力发展的必然结果。(解放生产力,促进了人类的发展——反作用)
      突破提升:封建社会生产关系与奴隶社会生产关系的异同
      封建社会的生产关系的基础:
      经济上剥削农民:
      ①封建土地所有制,是地主阶级剥削农民的基础。
      ②收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式,地租包括劳役地租、实物地租和货币地租。
      ③此外,地主阶级还利用高利贷,强追农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。
      过渡:在封建社会里,地主阶级在经济上剥削农民阶级。那么,地主阶级在政治上和思想上是怎么统治农民阶级的呢?
      6、封建国家的显著特征:
      (1)政治上:封建国家最显著的特征就是君主专制、等级森严。为了维护封建国家的统治,地主阶级。
      (2)思想上:还散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”, 钳制劳动人民的思想。
      突破提升:封建社会里,地主阶级是怎样剥削统治农民的?
      (1)经济剥削:
      ①基础:在封建社会里,封建土地所有制,是地主阶级剥削农民的基础。
      ②方式:地租是地主阶级剥削农民的主要方式,包括劳役地租、实物地租和货币地租。此外,地主阶级还利用高利贷、强追农民交纳苛捐杂税,从事各种徭役来剥削农民。
      (2)政治压迫: 封建国家最显著的特征就是君主专制、等级森严。
      (3)思想钳制: 地主阶级还通过散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”,钳制劳动人民的思想。
      7、封建社会的主要矛盾:
      封建社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾。
      矛盾外在表现:
      小规模:抗租抗税运动;
      大规模:农民起义或农民战争。
      结果:总往往以失败而告终
      哪里有压迫,哪里就有反抗。在生产力发展的推动下,在农民起义的冲击下,封建社会制度必将走向没落。
      四、看不见的锁链一一资本生义社会
      议题:怎样理解“看不见的锁链”一一从机器大工业时代说起
      议学情境三:观看视频《机器和大工业时代》并图文分析《圈地运动》
      在14世纪的佛罗伦萨,有钱的苹毛商人开设了与众不同的工场,直接控制和组织呢绒的生产。他们把许多作坊组织起来,雇烟工人对羊毛进行加工、洗刷、梳净,然后将其分给率或农村的手工业者纺成线、织成呢。其他技术较为复杂的工序,如染色、疆平等,则由较大的手工工场完咸。14世纪中期,在佛罗伦萨的城区和近郊,从事呢绒生产的手工工场约有200家,年产呢绒几万匹。这就是资本主义生产关系的萌芽。
      我国明朝中后期,在商品经济校发达的江南地区和东南沿海城市,出现了资本主义生产关系的萌芽。苏州、杭州的丝织业台湾、广东的创糖业,江西景德慎的制瓷业,广东的冶铁业,等等,不仅有分工精细的手工工场,面且在城市和乡镇出现了买卖劳动力的市场。
      议学问题;结合议学情境和教材内容分析机器和大工业时代属于什么社会形态?是如何演变而来的?其生产关系萌芽的表现、特点及建立的条件是什么?有什么特征?
      学生讨论回答:
      教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
      议学提示:
      议学小结:
      (一)资本主义生产关系
      1、产生
      封建社会后期,随着社会生产力的发展和商品经济的发展,资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来(封建社会衰亡)
      特点
      ①资本家占有一切生产资料(生产资料归谁所有)
      ②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力,受雇于资本家,成为雇佣工人(在生产过程中人们所结成的相互关系)
      ③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值(产品如何分配)
      建立的基本条件
      ①要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人
      ②要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本
      条件形成:西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺使这两个条件形成
      名词点击:剩余价值
      1、剩余价值:资本主义社会里由工人剩余劳动创造的完全被资本家所占有的那部分价值。
      2、剥削的秘密:资本家在商品市场上购买的只是工人的劳动力,而劳动力的使用即雇佣劳动所创造的价值,远远超过资本家购买劳动力所付给工人的工资,超过的部分就是工人创造的剩余价值,它被资本家无偿占有,成为资本家各种利润的来源。
      3、隐蔽性:资本家无偿占有了雇佣工人的剩余劳动,但这种占有隐藏在生产过程中,具有隐蔽性。
      教师过渡:资本主义生产关系形成了,就进入资本主义社会了吗?
      资产阶级革命的爆发与资本主义社会的开始
      1.新兴的资产阶级革命爆发的原因
      封建制度的存在是新兴资产阶级和他们的阶级优势难以充分发挥,只有推翻封建政权,才能为资本主义发展扫清障碍
      2.新兴的资产阶级革命爆发的思想条件:
      新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号。
      3.新兴的资产阶级革命革命依靠的力量
      劳动人民
      4.资本主义社会开始的标志
      资产阶级革命的胜利,标志着资本主义社会的开始。
      5.资本主义制度确立的意义:
      资本主义制度的确立,工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃,促进了人类思想的解放,使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。。
      议学情境四:观看视频《资本主义经济危机》并图文分析
      议学问题;结合议学情境和教材内容分析资本主义基本矛盾?怎样理解资本主义经济危机?资产阶级所采取了各种缓和阶级矛盾的措施,这会让资本主义避免灭亡的命运吗?
      学生讨论回答:
      教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
      议学提示:
      (三)资本主义经济危机
      1、资本主义经济危机的基本特征
      生产过剩
      2、资本主义经济危机的本质
      生产相对过剩。 即相对于劳动人民有支付能力的需求来说,社会生产的商品显得过剩,而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。
      3、本主义经济危机的表现
      大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生活陷入混乱
      知识拓展:相对生产过剩和绝对生产过剩
      相对生产过剩是指人们有需求但无购买能力,绝对生产过剩是指生产的数量已经大于人们需求的数量了。
      比如中国的房产市场由于价格太高老百姓买不起导致房子大量空置,看来房子好像是过剩了,实际上老百姓的住房需求并没有得到满足这就是生产相对过剩。如果每个人都有了自己的房子了,不需要更多了房子了但是还有太量房子未售出就是生产绝对过剩。
      4、资本主义经济危机的原因:
      (1)直接原因
      ①生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾;
      ②个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
      (2)根本原因
      生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾,这是资本主义社会的基本矛盾。
      (四)资本主义的基本矛盾:
      1、内容:生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
      2、在阶级上的表现:资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。(资本主义的主要矛盾)
      3、性质:资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现
      4、地位: 资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源
      5、解决
      资产阶级所采取的各种缓和阶级矛盾的措施,没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。
      资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展,贯穿于资本主义社会的始终,决定着资本主义的命运。
      资本主义终究要被社会主义取代,虽然这是一个漫长的过程,但这是历史发展的必然趋势 。
      比较奴隶社会、封建社会、资本主义社会生产关系的异同
      突破提升:比较四种社会形态

      本框小结:
      奴隶社会
      封建社会
      资本主义社会
      剥削基础
      奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
      地主占有绝大部分土地不完全占有农民
      资本家占有一切生产资料,工人没有任何生产资料但有人身自由
      剥削方式
      奴隶被当做“会说话的工具”,完全在奴隶主的强制下劳动,劳动成果完全被奴隶主占有。
      农民被束缚在土地上,把自己大部分劳动成果以地租的形式交给地主。
      工人受雇于资本家,到资本家的工厂里去做工;资本家付给工人工资,无偿占有工人劳动创造的剩余价值。
      表现形式
      赤裸裸的
      明显的
      隐蔽的
      社会形态
      生产力
      生产关系
      上层建筑
      原始社会
      新旧石器
      ①所有制度:共同占有生产资料
      ②分配制度:平均分配劳动产品,共同劳动
      ③人的关系:平等互助的关系
      氏族制度
      奴隶社会
      金属工具
      ①所有制度:奴隶主占有生资并完全占有奴隶
      ②分配制度:全部产品都归奴隶主,只给奴隶最低保障
      ③人的关系:奴隶毫无人身自由,并被强制劳动
      国家产生
      奴隶主专制
      封建社会
      铁器农耕
      ①所有制度:封建土地所有制
      ②分配制度:地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税,农民占有部分劳动成果
      ③人的关系:农民依附于地主,有一-定人身自由
      封建君主专制
      资本主义社会
      机器生产
      ①所有制度:资本家占有一切生产资料
      ②分配制度:资本家占有工人创造的剩余价值;
      ③人的关系:劳动者有人身自由,受雇于资本家
      自由平等博爱
      民主政治制度

      相关教案

      政治 (道德与法治)必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进精品教学设计:

      这是一份政治 (道德与法治)必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进精品教学设计,共11页。教案主要包含了教学目标,核心素养,教学重点,教学难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

      高中政治 (道德与法治)原始社会的解体和阶级社会的演进教案设计:

      这是一份高中政治 (道德与法治)原始社会的解体和阶级社会的演进教案设计,共10页。教案主要包含了核心素养目标,教学重难点,教学准备,教学过程,神权等内容,欢迎下载使用。

      高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进优秀教案设计:

      这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进优秀教案设计,共11页。教案主要包含了教学目标,核心素养,教学重点,教学难点,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。

      资料下载及使用帮助
      版权申诉
      • 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
      • 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
      • 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
      版权申诉
      若您为此资料的原创作者,认为该资料内容侵犯了您的知识产权,请扫码添加我们的相关工作人员,我们尽可能的保护您的合法权益。
      入驻教习网,可获得资源免费推广曝光,还可获得多重现金奖励,申请 精品资源制作, 工作室入驻。
      版权申诉二维码
      高中政治 (道德与法治)人教统编版必修1 中国特色社会主义电子课本

      原始社会的解体和阶级社会的演进

      版本:人教统编版

      年级:必修1 中国特色社会主义

      切换课文
      • 同课精品
      • 所属专辑30份
      • 课件
      • 教案
      • 试卷
      • 学案
      • 更多
      欢迎来到教习网
      • 900万优选资源,让备课更轻松
      • 600万优选试题,支持自由组卷
      • 高质量可编辑,日均更新2000+
      • 百万教师选择,专业更值得信赖
      微信扫码注册
      手机号注册
      手机号码

      手机号格式错误

      手机验证码获取验证码获取验证码

      手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

      设置密码

      6-20个字符,数字、字母或符号

      注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
      QQ注册
      手机号注册
      微信注册

      注册成功

      返回
      顶部
      添加客服微信 获取1对1服务
      微信扫描添加客服
      Baidu
      map