初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）日本第二课时教案设计

这是一份初中地理湘教版（2024）七年级下册（2024）日本第二课时教案设计，共4页。
教材分析
本节是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“东亚岛国”“多山的地形”“深受海洋影响的气候”“高度发达的经济”“东西方融合的文化”“人口与主要城市”六个子目。从内容构成看，前三目侧重于日本自然环境概述，其主要包括地理位置与领土组成、地形、气候等自然环境特点，后三目侧重于日本经济发展、文化特色和人口城市分布等人文地理环境的概述。本课时是针对日本人文地理概况的学习，教材通过大量的文本叙述和相关图示，阐述了日本的经济文化和居民城市概况。穿插的四篇阅读，旨在帮助学生从工业布局、渔业资源、交通等方面了解日本高度发达的经济。插图中表现出的关于日本的港口、高铁、饮食、服饰、建筑等特色帮助学生更好更全面的把握日本文化经济状况，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
教学目标
1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。（区域认知)
2.通过探究活动组织学生对的经济发展条件做出客观评价，引导学生读图分析日本工业集中分布的原因。（综合思维)
3.了解日本经济贸易大国的形成与发展，通过学习日本扬长避短发展经济的实例，树立因地制宜的发展观。（地理实践力）
教学重难点
教学重点：
1.联系日本自然条件特点，说明日本经济贸易的发展，分析说明该国扬长避短发展经济的实例。
教学难点：
1.掌握学习国家地理的一般方法；能够对日本经济发展做出客观评价。
教学方法
读图分析法、讲授法、自主学习法、合作探究法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入：
出示图片“二战结束后的日本”“现在的日本”
教师：二战后，日本作为战败国，经过几十年的发展，成为亚洲目前唯一的发达国家。那么，日本的经济是怎样迅速恢复的呢？
观看图片，比一比，说一说
增强对比，激发求知欲，导入新课
活动一：访发达经济特色
探究：
1.说一说日本发展经济的有利条件和不利条件有哪些？
2.读课文，说一说日本的经济概况。
3.分析日本的经济贸易模式。
读图：出示“日本工业产品输出”“日本群岛工业分布”
4.说一说，日本的对外贸易对象主要是哪些国家和地区?
5.说一说，日本有哪些工业部门，工业分布有什么特点。
出示：日本品牌LOGO、汽车生产、川崎造船厂
教师：日本工业高度发达，工业结构向技术密集型和节能节材方发展。工业产品在国际市场上具有很强的竞争力。
活动一：出示相关地图
①想一想，日本为什么要大量进口能源和矿产？
②读图，看一看，日本进口的铁矿石、石油、煤主要来自哪些国家？
③在图中找到日本主要工业城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州。想一想，日本工业为什么大都集中分布在太平洋沿岸？
出示：横滨港夜景
阅读：日本工业分布与工业迁移
6.阅读教材P73，分析日本农业的特点。
7.说一说日本有哪些主要的农产品？
活动二：出示日本地形图
① 说说日本耕地面积狭小和以小型农机具为主的原因。
② 为什么日本农业现代化侧重生物技术和水利发展？
③ 日本适合水稻生产的自然条件是什么？
阅读：
8.说说日本发展海洋渔业的有利条件有哪些？
9.阅读教材，归纳日本交通运输业特点，并填写下表。
阅读：便利的交通
探究：
1.人力资源丰富、海运便利、先进的科技和管理经验
2.世界第三
3.“进口--加工---出口”型
4.中国、美国、欧洲各国
5.工业部门：电子、家用电器、汽车、精密机械、造船、钢铁、化工和医药
分布：工业区集中在太平洋沿岸
活动一：分组合作，展示分享
日本矿产资源贫乏，国内市场有限，工业原料需要进口，产品需要大量出口，太平洋沿岸多良港，有利于进口原料，出口工业产品。
6.精耕细作、小型农机、科技水平高
7.稻米、水果、蔬菜
活动二：分组合作，展示分享
耕地面积小，人口多，粮食需求量大，需要提高单产
位于寒暖流交汇处，饵料充足，渔业资源丰富。
读一读，填一填
培养学生的自学能力和归纳整理地理信息的能力
了解品牌LOGO，联系生活，增强感性认识
组织活动，设计问题，引导学生读图分析，给学生充分思考、学习的时间，充分发挥学生的主观能动性
细致分析农业特点及成因，明确自然环境对生产生活的影响
活动二：品东西兼容文化
阅读教材P74-75，说一说日本古代和现代的文化特征。
出示：日本传统建筑、服饰、饮食、文字和现代快餐、婚礼等
2.阅读：日本与外来文化
播放视频：日本文化的由来
1.读一读，说一说
看一看，说一说：古代日本深受中国文化的影响；在近现代，欧美文化广泛影响到日本社会
了解日本文化的特征和由来，增强对我国传统文化的自信心
活动三：看古今名胜城市
阅读教材P75，说一说日本的人口、居民和城市情况。
播放视频：东京
出示：名古屋、筑波科学城、京都、奈良等地
读一读，填一填，记一记
看一看，说一说，分享交流
视频、图片，增强感官认识，交流展示有利于培养语言表达能力
课堂总结：
建构知识体系，梳理巩固知识点，突出重点