湘教版（2024）七年级下册（2024）东南亚第一课时教案设计

这是一份湘教版（2024）七年级下册（2024）东南亚第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了合作探究等内容，欢迎下载使用。
教材分析
本章教材是学习区域地理中认识地区的起始课，前面有学习大洲区域特征的基础，这一张是对大洲区域特征的细化，要求学生能够找出某个地区鲜明的区域特，可以说本节课的学习起到了承前启后的作用。
教学目标
1.认识东南亚地理位置的特殊性，知道马六甲海峡在世界运输中的地位。（区域认知）
2.认识东南亚的地形分布大势，能归纳出其地形特征。（区域认知）
3.了解东南洋气候的分布及特点，能分析气候对当地农业生产的影响。（综合思维）
教学重难点
教学重点：
1.掌握东南亚的自然地理环境，地形特征，河流特征等要素
2.了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业生产的影响
3.运用地图，说明马六甲海峡的地理位置
教学难点：
1.通过东南亚中南半岛和马来群岛的对比分析，进一步训练读图能力和对比分析能力。
2.通过分析东南亚地理位置的过程，掌握分析某一区域地理位置的方法。
教学方法
讲授法、读图分析法、读书指导法、合作探究法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入：
2019年数据显示，“一带一路”沿线国家中，我国旅游热度排名前四的国家集中在东南亚。
活动一：探寻中南半岛与马来群岛
一.位置与范围：
1.出示东南亚在世界上的位置图。
补充：中南半岛因在中国以南而出名；
马来群岛散布在太平洋和印度洋之间的2万多个大小岛组成
2.引导学生合作探究：想一想：如何描述东南亚的地理位置？
点拨：针对世界分区区域的地理位置我们需要重点描述：纬度位置和海陆位置。
出示东南亚地图
（1）出示主要纬线：赤道、北回归线、10°S等。
（2）如何描述海陆位置：找出所在的大洲、濒临的海洋等。
补充：东南亚处在“十字路口”的位置。
（3）引导学生在马来群岛中，找出苏门答腊岛、加里曼丹岛、爪哇岛、苏拉威西岛、菲律宾群岛和新几内亚岛，看看它们是否都属于亚洲。
二.探究东南亚的自然环境特征
3. 东南亚的自然环境特征——中南半岛河流
（1）出示中南半岛图，引导学生在中南半岛上找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河、红河，说出这些河流的大致流向，并判断它们分别属于哪个大洋的水系？
出示陈毅将军的诗句，引导学生感受中南半岛的山河特点：
我住江之头，君住江之尾．彼此情无限，共饮一江水…山山皆北向，条条南流水。
补充介绍湄公河：湄公河：在我国叫澜沧江，流经中国、缅甸、越南、老挝、泰国、柬埔寨六国，是亚洲流经国家最多的河流。被称为“东方多瑙河”。
4. 东南亚的自然环境特征——中南半岛地形
提问：由中南半岛上的河流流向及分布状况可推知中南半岛具有哪些地形特征？
【合作探究】：想一想：地形和河流对当地产生的影响？
归纳河流在不同的河断，加之受地形的影响对人类的生产和生活的影响是不同的。
【追问】：想一想：东南亚的人口和城市的分布有什么特点？
5.东南亚的自然环境特征——马来群岛地形与河流
出示马来群岛图，引导学生分析马来群岛的地形与河流特点：
【合作探究】（1）想一想：地形对马来群岛生产的影响？马来群岛中大多数岛屿平原较少，当地居民只能开垦陡坡，形成梯田（菲律宾）。
（2）你认同这种做法吗？
我们应该辩证地认识火山对人类活动的影响。火山喷发的火山灰和熔岩会破坏田园、建筑、道路等，给人们的生命和财产造成巨大损失。但火山灰能够形成肥沃的土壤，在这里种田，庄稼长得特别好。而绝大多数火山喷发是百年不遇的事，所以人们愿意到火山附近耕种。
（3）东南亚为什么多火山地震？
出示世界火山地震带图：
东南亚地处环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带交界处，地壳活跃，多火山地震。
（4）“火山之国“——印度尼西亚
印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，也是世界上火山最多的国家。印度尼西亚由太平洋和印度洋之间17508个大小岛屿组成，其中约6000个有人居住。火山有400多座，其中活火山有77座。所以印度尼西亚被称为”火山之国”。
6.东南亚的自然环境特征——气候
出示世界气候图：
【合作探究】（1）东南亚的气候有什么特征？
（2）分析东南亚热带季风气候旱季和雨季形成的原因？出示亚洲季风形成图：
点拨：11月到次年5月，盛行东北风，风从大陆吹向海洋降水少，形成旱季
（3）分析东南亚气候对农业产生怎样的影响？
中南半岛—热带季风气候为主，全年高温，分旱雨两季。农作物雨季播种，旱季收获。
7. 请根据所学知识，对比中南半岛和马来群岛的地理特征。
1.说一说：东南亚位于亚洲东南部。
主要包括：中南半岛和马来群岛，并在地图上准确的定位。
2.小组合作探究：
总结描述位置的四个方面：纬度位置、海陆位置、半球位置、相对位置。
描述。
（1）纬度位置：
大部分地区位于23.5°N至10°S之间，以热带为主，低纬度。
（2）东南亚位于亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，北部与中国接壤，西南与大洋洲为邻。
（3）找一找，思考交流：除新几内亚岛（伊里安岛）属于大洋洲，其余岛屿都属于亚洲
3.读图思考交流：
（1）找一找，画一画：
①准确找出太平洋水系：湄南河、湄公河、红河
②印度洋水系：伊洛瓦底江、萨尔温江
读一读诗句，感受中南半岛河流的流向：自北向南。
4.想一想：说一说：地形特征：山河相间，纵列分布；
地势：大致北高南低
观察交流：
观察思考总结：东南亚是世界上人口稠密的地区之一。人口和城市集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿上的热带雨林中则人口稀少。
5.读图分析：地形特征：
地形崎岖，以山地为主，平原面积狭小
河流特征：
短小湍急
（1）交流思考：
（2）交流展示观点：
认同：有人选择在火山周围居住，这里土壤肥沃，为农作物的生长提供了丰富的养分。
不认同：火山喷发会造成巨大的损失。
（3）归纳总结：东南亚地处环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带交界处，地壳活跃，多火山地震。
认识到东南亚在三大板块交接处。
（4）读一读：
6.读图分析：
中南半岛大部分属于热带季风气候；马来群岛的大部分地区属于热带雨林气候。
（1）分析归纳：热带季风气候：全年高温，分旱雨两季；热带雨林气候：全年高温多雨
（2）学会分析展示：6月到10月，盛行西南风，风从海洋吹向大陆降水多，形成雨季
（3）交流：马来群岛—热带雨林气候为主，终年高温多雨。农作物随时播种，全年都有收获。
7.学会归纳总结
在图中定位主要事物，培养学生学习地理时刻用图
从方法描述到具体区域位置的描述，培养学生正确的认知和准确的描述
将主动权交给学生，相信学生能通过观察和交流发现答案
利用动手在地图上标画河流，读诗句等让学生理解中南半岛河流的流向，为后面学习山河特点做好铺垫
通过对地形和不同河段的特征分析初步引导学生认识自然环境对人类生产和生活的影响
步步引导学生进行思考讨论，进一步理解自然环境对人口分布、城市发展的影响
培养学生辩证的认识事物的利和弊，正确看待事物的正反两方面
进一步锻炼学生总结、归纳的学习习惯
将前面所学知识进一步应用，增强知识之间的关联性
对于所学的知识及时进行归纳总结，培养学生善于总结、善于归纳的学习意识
活动二：探究马六甲海峡
1. 认识马六甲海峡
出示马六甲海峡图：
东南亚处在联系亚洲和大洋洲、沟通太平洋和印度洋的“十字路口”的位置。
补充：全长1080千米，呈西北宽，东南窄的喇叭形，水深25—200米，大部分时间风平浪静，有利于航行。
2.认识马六甲海峡得重要性：
【合作探究】人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“咽喉”？
模拟航海，感受位置之利
1.分析马六甲海峡得位置：马六甲海峡位于苏门答腊岛与马来半岛之间。
分析讨论：马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，也是联结欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的重要航道。
图文结合，认识马六甲海峡
通过模拟航行，引导学生认识马六甲海峡得重要性
课堂总结