初中语文岳阳楼记导学案

这是一份初中语文岳阳楼记导学案，共3页。学案主要包含了合作探究，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

学习目标
1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。
学习重点
1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
一、合作探究：
阅读文段，回答问题
（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？
写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。 政通人和，百废俱兴
（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？
（3）第二段中 “览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？
自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论安下了根
（4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？
政通人和，百废俱兴
（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：
衔远山……气象万千
（6）从文中看，“前人之述”指的是：
唐贤今人诗赋
（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖雄伟壮观的特点。
（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。”原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。
（9）文中与“以物喜” “以己悲”相照应的句子分别是什么？
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。”“去国还乡……感极而悲者矣”
（10）点明古仁人之心的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（11）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”中的“二者之为”具体指的是什么？
以上两种以物喜以己悲的心情
（12）“是进亦忧，退亦忧。”中的“进”“退”分别指的是什么？“进”在朝廷做官，“退”处在僻远的江湖间
（13）“古仁人”指：古时品德高尚的人；“骚人”指：诗人 ，它出自战国时期 屈原写的《离骚》。
（14） 怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？”这句话的深刻含义？
表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友 的期望之情。
（15） 作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（16）根据课文内容填空：
A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是政通人和，百废俱兴。
B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有 不以物喜，不以己悲的心态。
C．文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐抒发了作者远大的政治抱负。
二、课堂检测
（一）阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。
1．用原文语句填空。(8分)
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是居庙堂之高，“退”指的是处江湖之远；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。(8分)．
物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，悲喜表现虽异，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。
3、解释下面句中加点的词。(12分)
(1)居庙堂之高则忧其民( 处在 )
(2)是进亦忧，退亦忧（ 在朝廷做官 ）
(3)微斯人，吾谁与归( 归依 )
4、用现代汉语翻译文中画线的句子。(16分)
(1)予尝求古仁人之心。
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5．选文中“古仁人之心”指________________(用原文填空)。联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。(8分)
6．“微斯人，吾谁与归?”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?(12分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这两者谈谈你的认识。(12分)