河北省保定市第十三中学2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（含答案）

这是一份河北省保定市第十三中学2025-2026学年七年级上学期9月月考语文试题（含答案），共10页。
一、单项选择（共10分）
1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 朗润（rùn） 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 繁花嫩叶（nèn）
B. 卖弄（nng） 喉咙（hóu） 嘹亮（liá） 呼朋引伴（bàn）
C. 抖擞（sǒu） 黄晕（yūn） 烘托（hōng） 花枝招展（zhā）
D应和（hé） 静默（mò） 稀疏（shū） 淅淅沥沥（xī）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音。
B.酝酿（liàng) ——（niàng）；
C.黄晕（yūn） ——（yùn）；
D.应和（hé）——（hè）；
故选B。
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 奇迹 安适 响睛 清亮
B. 肌肤 秀气 慈善 水墨画
C. 空灵 地毯 斜射 绿苹
D. 奇迹 摇蓝 温晴 水澡
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.响睛——响晴；
C.绿苹——绿萍；
D.摇蓝——摇篮，水澡——水藻；
故选B。
3. 下列对加点字注音和字形书写判断完全正确的一项是（ ）
A. 萌发（méng） 骄媚（jiā） 衣裳（shang） 绵绵如丝（mián）
B. 干涩（sè） 凄冷（qī） 化妆（zhuāng） 哆哆逼人（duō）
C. 粗犷（guǎng） 静谧（mì） 屋檐（yán） 瓢泼大雨（piá）
D. 莅临（wèi） 棱镜（líng） 草垛（duò） 争先恐后（kǒng）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.骄媚——娇媚；
B.哆哆逼人——咄咄逼人；
D.莅临（wèi）——lì，棱镜（líng）——léng；
故选C。
4. 对下列句子修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻、引用）
B. 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（拟人、比喻）
C. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（比喻）
D. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（排比）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查修辞手法的运用。
C.“卧着”将小村庄和雪当作人来写，赋予它们“卧”的人的动作，运用了拟人的修辞手法，而不是比喻，此选项表述有误；
故选C。
5. 下列句子中，画线词语是名词的是（ ）
A. 山上的矮松越发的青黑。
B. 炊烟呼唤着在田野里劳作的人们回家。
C. 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇。
D. 整个的是块空灵的蓝水晶。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词性判断。
B.“炊烟呼唤着在田野里劳作的人们回家”中，“呼唤”是动词，表示炊烟发出召唤的动作。
C.“空气里像有无数芳甜的果子在诱惑着鼻子和嘴唇”中，“诱惑”是动词，意为吸引。
D.“整个的是块空灵的蓝水晶”中，“空灵”是形容词，用于描绘蓝水晶的特质。
故选A。
二、古诗文阅读（每空一分，共14分）
6. 默写填空。
（1）《观沧海》中，诗人运用奇特想象（虚写），表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是：“________________，________________；________________，________________。”
（2）《观沧海》一诗中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：“_______________，________________。”
（3）王湾在《次北固山下》中，用大雁送信抒发对家乡的思念的句子是：“________________，______________。”
（4）王湾的《次北固山下》蕴含自然理趣，富含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的句子是：“________________，________________。”
（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：“________________，________________。”
（6）马致远在《天净沙·秋思》中，直接抒发沦落异乡游子浓重乡愁的句子是：“________________，________________。”
【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 星汉灿烂 ④. 若出其里 ⑤. 水何澹澹 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 ⑪. 我寄愁心与明月 ⑫. 随君直到夜郎西 ⑬. 夕阳西下 ⑭. 断肠人在天涯
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹澹、竦峙、雁、残夜、夜郎、断肠”等字词容易写错。
第二部分（12-19题26分）
一、现代文阅读（共20分）
阅读王畔政的《春风过处》一文，完成问题。
春风过处
王畔政
①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。
②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。
③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。
④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。
⑤麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫、一股脑儿展示。
⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞将河水染黄。
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨。然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。
⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。
⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。
⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。
（有改动）
7. 你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。
8. 根据文章内容填空。
本文写了春风过处，万物复苏，一片生机勃勃的景象。群鸟筑巢、觅食、嬉戏；_____________________；小河里鹅鸭觅食、嬉戏、歌唱，河边垂柳依依；_____________________；蔬菜天然健康，饭菜飘香；小雨淅沥，滋润万物；_________________________。
9. 品味语言，回答下面的问题。
（1）春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。（赏析句中加点的词语）
（2）麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。（赏析句子）
10. 本文从多种感官的角度描写春风，结合具体语句分析其效果。
11. 细读本文，作者表达的情感是什么？
12. 本文以春风为脉络，既用多段文字勾勒春日全景，也穿插饱含生活温情的细节，还包含少量对“春风气候特征”的补充说明。请结合“精读、略读、跳读”的阅读方法，阐述你将如何阅读此文，以精准实现“理清文章写景脉络、品析情感细节、把握核心主旨”的阅读目标？
【答案】7. 重读“春风”一词。重读“春风”能够将读者的注意力集中在“春风”这个核心对象上，强化对春风的强调。通过重读“春风”，更能突出作者对春风的赞美和喜爱之情，使这种情感表达得更加鲜明和强烈。
8. ①. 麦苗铺展深绿，紫叶李、红玉兰等各色花朵绽放 ②. 孩子们折柳枝、做柳哨、吹柳笛，大人孩子一起放纸鸢 ③. 傍晚村庄安详静谧，充满烟火气息
9. （1）“—寸一寸”“—点一点”这两个叠词通过反复的使用，形象地写出了春风缓慢、轻柔地为大地带来变化的过程，突出了春风的温柔和细腻，让人感受到春天到来的渐进性。
（2）运用了拟人的修辞手法，生动传神地写出了春风过后，麦田的颜色由灰白变成深绿色的过程，表现出麦田的勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱。
10. 视觉角度，如“紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……”，描绘出各种花的艳丽色彩，让读者直观看到春天的缤纷；听觉角度，如“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”，鹅鸭的叫声生动活泼，营造出欢快的春日氛围；嗅觉角度，如“上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”“香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”，泥土的清新和饭菜的香味，使读者仿佛能闻到春天的气息。多感官描写，让春风过处的景象更立体、丰富，增强了文章的感染力。
11. 作者表达了对春风的喜爱与赞美之情，以及对充满生机的春天、对乡村生活的热爱与赞美。
12. 先用略读的方法快速浏览全文，理清文章以春风为脉络，勾勒春日全景的大致结构；对于描写群鸟、花草、村民生活等饱含生活温情的细节部分，采用精读的方法，仔细品味其中的情感，如“女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”，感受乡村生活的烟火气与温馨；对于少量对“春风气候特征”的补充说明，可使用跳读的方法，略过不影响整体理解的部分，从而精准实现“理清文章写景脉络、品析情感细节、把握核心主旨”的阅读目标。
【解析】
【导语】本文以春风为线索，描绘了北方春天里万物复苏、生机勃勃的景象，涵盖群鸟嬉戏、花草绽放、乡村生活等画面，多感官描写与生动修辞并用，字里行间满是对春风、春天及乡村生活的热爱与赞美。
【7题详解】
本题考查朗读能力。
由原文第①段“没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃”可知，“春风”是画线句介绍的对象，也是第①段反复描写的重点，重读“春风”能突出其在作者心中的独特地位，强调作者对春风的赞美与陶醉之情，让读者的注意力集中到“春风”上，更能体现出春风的魅力。据此作答即可。
【8题详解】
本题考查对文章的理解与概括。
由第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳”可概括出：麦苗铺展深绿，紫叶李、红玉兰等各色花朵绽放；
由第⑦段“孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨。然后吹着柳笛喇叭比赛”，第⑧段“草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院……尽情地享受着十里春风、万里春光”可概括出：孩子们折柳枝、做柳哨、吹柳笛，大人孩子一起放纸鸢；
由第⑪段“傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息”可概括出：傍晚村庄安详静谧，充满烟火气息。
【9题详解】
本题考查赏析词句。
（1）由第③段“春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园”可知，“—寸一寸”“—点一点”是叠词，生动展现春风缓缓吹过，大地逐步从冬日沉寂中苏醒、被春色装点的过程，体现出春风的温柔细腻与春天到来的渐进性，饱含作者对春风的喜爱之情。
（2）由原文第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”可知，该句子运用拟人手法，赋予麦苗“脱去”“伸展开”等人的动作，生动呈现麦苗在春风中从灰白蜷缩到生机盎然、深绿铺满田野的景象，体现麦苗的蓬勃生机，也抒发了作者对春风的喜爱。
【10题详解】
本题考查写作手法。
本文使用多感官描写，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，让读者仿佛“身临其境”。如第⑤段“紫叶李花团锦簇……一股脑儿展示”等属于视觉描写，通过描写各色花朵的形态、色彩，直观呈现春风带来的色彩变化，让读者清晰看到万物复苏的鲜活模样；第⑥段“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎嘎’的歌”属于听觉描写，鹅鸭的叫声为春日增添了动态声响，营造出欢快、热闹的氛围，让读者仿佛能听见春天的声音；第⑨段“上前一闻，泥土的气味弥漫开来”“香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”属于嗅觉描写，泥土的清新与饭菜的香气，唤醒读者的嗅觉记忆，让春日场景多了烟火气与真实感，进一步强化了春风带来的美好体验。多感官结合让春风过处的景象更立体丰富，增强了文章的感染力。
【11题详解】
本题考查对思想感情的把握。
对春风的情感：由第①段“没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过”可知，“温柔的手”将春风拟人化，赋予其亲切、柔和的特质，直接传递出对春风的喜爱与赞美，奠定了全文的情感基调。
对春日生机的情感：由第⑤段“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇、红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳”可知，作者细致描写麦苗的舒展、花木的盛放，“铺展”“争艳”等词凸显万物蓬勃的生命力，体现对春天的热爱；
对乡村生活的情感：由第⑨段“刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜…… 香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方”和第⑪段“傍晚的村庄安详静谧……小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息”可知，作者捕捉邻家大伯卖韭菜、女主人炒香椿的生活细节，以及傍晚村庄的静谧景象，“烟火气息”“安详静谧”等词传递出对乡村春日生活温情、闲适的眷恋，让情感更贴近生活。据此概括即可。
12题详解】
本题考查阅读方法。
读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读， 以粗知大意，观其大略；跳读则是快速地扫视、有意地跳过一些内容，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。
对于本文，梳理写景脉络的核心方法是略读。由全文结构可知，文章以“春风”为线索，从第①段总写春风“无处不在”，到第②至⑩段分写春风过处群鸟活动、植物复苏、孩童嬉戏、村民生活、春雨滋润，再到第⑪段总结傍晚村庄的安详静谧。略读时无需逐句细品，只需快速了解各段内容，即可清晰梳理出写景脉。
品析情感细节的关键方法是精读。由文中生活细节段落可知，第⑨段“邻家大伯卖韭菜”“女主人炒香椿”，第⑦段“孩子们折柳枝做柳笛”等内容，是情感的集中载体。精读时需聚焦关键词句，如第⑨段“轻轻掰下”“热油烧锅”“香味飘向四方”，通过动作描写（轻轻掰）、场景描写（热油烧锅）、感官描写（香味），品味乡村生活的细腻与温情，从而实现“品析情感细节”的目标。
把握核心主旨的辅助方法是跳读。如第②段“北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯”，是对春风到来背景的补充说明，跳读时可快速略过这些不影响脉络梳理与情感品析的次要内容，更高效地聚焦文章的核心主旨。据此作答即可。
二、整本书阅读（共6分）
13. 《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物“我”。下列对“我”的形象理解有误的一项是（ ）
A. 《琐记》中有一个好学求知、渴求先进思想的“我”。
B. 《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”充满童趣的“我”。
C. 《无常》中有一个害怕无常、厌恶死亡的“我”。
D. 《从百草园到三味书屋》中有一个天真活泼、对自然充满热爱的“我”。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查名著人物形象。
C.有误，在《无常》中，无常是一个公正、有人情味的形象——他勾魂时会同情下等人，对被“正人君子”鄙夷的人更为宽容，并非令人害怕的存在。因此，文中的“我”不仅不害怕无常，反而觉得他可爱，对其怀有喜爱与同情。原文中鲁迅写道：“我至今还确凿记得，在故乡时候，和‘下等人’一同，常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常；而且欣赏他脸上的哭或笑，口头的硬语与谐谈……” “我”真正讽刺、厌恶的是现实中虚伪冷漠的所谓“正人君子”，而非无常或死亡本身。
故选C。
14. 鲁迅，原名______________，字豫才，20世纪中国无产阶级文学家、思想家。《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性______________集，叙述了鲁迅童年的生活和青年求学的历程。鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，鲁迅憎恶地称她为“阿长”；多年后，当他回忆给他买《山海经》这件事，鲁迅深情地称呼她为“______________”。
【答案】 ①. 周树人 ②. 散文 ③. 长妈妈
【解析】
【详解】本题考查文学常识综合。
第一空：鲁迅是中国现代文学的重要奠基人，其原名是周树人，“鲁迅”是他最广为人知的笔名。
第二空：《朝花夕拾》收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活经历与体验的10篇文章，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等，其文体以散文为主。
第三空：在《朝花夕拾》《阿长与》一文中，鲁迅对“阿长”的情感随事件变化而不同。起初因阿长睡相不好、谋害隐鼠等事，鲁迅对她心存不满，称其“阿长”；但当阿长克服困难，为鲁迅买来他渴望已久的《山海经》后，鲁迅被其真诚与善意打动，回忆时深情地称她为“长妈妈”，这一称呼的变化体现了鲁迅对人物情感的转变。
第三部分（20题50分）
15. 阅读下面文字，根据要求写作。
请以《秋天是一幅画》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
秋天是一幅画
当第一片枫叶被风染成绯红，秋天便悄然铺开了它的画卷。这幅画，没有春的娇艳、夏的热烈，却以沉稳的色调、丰富的层次，在天地间晕染出独有的诗意。
郊外的山林是这幅画的主色调区。红枫是最张扬的笔触，一簇簇、一团团，像燃烧的火焰，在枝头跳跃。阳光穿过枫叶的缝隙，洒下斑驳的金影，与红色交织成热烈又温柔的画面。银杏则是低调的点缀，扇形的叶片在秋风中缓缓飘落，铺成一条金色的小径，踩上去“沙沙”作响，像是大自然在耳边低语。偶尔有几只松鼠抱着松果从树上窜过，给这幅静谧的山林画添了几分灵动。
田野是这幅画的丰收篇章。稻穗沉甸甸地垂着头，把秸秆压成了优美的弧线，整片田野像是被泼了一层金漆，风一吹，金浪翻滚，发出“哗啦啦”的声响，那是丰收的欢歌。田埂上，几株向日葵还执着地朝着太阳，花盘已经结满了饱满的籽，金黄的花瓣虽有些蔫了，却仍在秋日的暖阳里，倔强地展示着最后的绚烂。远处的棉田白花花一片，棉桃炸开了口，露出雪白的棉絮，像给大地撒了把碎银。
果园是这幅画的甜美角落。苹果树上挂满了红灯笼似的果实，在绿叶的掩映下，透着诱人的光泽。梨树上的梨子黄澄澄的，一个个你挤我碰，仿佛在争抢着被采摘的机会。最热闹的是山楂树，一串串红果密密麻麻地缀在枝头，像一串串红宝石项链，引得几只小鸟在枝间跳跃啄食，叽叽喳喳的叫声，给这幅果香四溢的画添了活泼的注脚。
抬头看天，秋日的天空是澄澈的蓝，像一块被洗得干干净净的画布，偶尔飘过几朵白云，形态各异，似绵羊，如棉絮，为这幅画增添了几分悠远的意境。
漫步在这幅秋天的画里，看叶落成蝶，听稻浪欢歌，闻果香阵阵，心中满是安宁与欢喜。秋天的画，是色彩的盛宴，是丰收的礼赞，更是时光沉淀后的从容与诗意，在岁月的长河里，永远散发着醇厚的韵味。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目《秋天是一幅画》，将“秋天”喻为“画”，核心在于通过对秋天景物的细腻描绘，展现其如画卷般的视觉美感与意境韵味。立意可围绕“秋天的自然景致构成一幅色彩斑斓、层次丰富的画卷，蕴含着丰收的喜悦、宁静的诗意或生命的哲思”展开，传递对秋天之美、自然之韵的欣赏与感悟，也可融入在秋天里的情感经历（如与自然的对话、对生活的思考），让“画”的内涵更具温度与深度。
第二，选材构思。若写成记叙文，可聚焦一次秋天的实景体验：例如，描写郊外山林的秋景，红枫如燃烧的火焰（视觉描写），银杏叶铺成金色的毯（色彩描写），山风掠过树梢发出“沙沙”声响（听觉描写），野菊的清香在空气中弥漫（嗅觉描写），自己漫步其中，将这些景致串联成一幅动态的“山林秋意图”，并融入对生命轮回（落叶归根）的思考；或写乡村田野的秋景，稻穗低垂如金黄的海浪（比喻），农民收割时的欢声笑语（听觉），果园里苹果、柿子挂满枝头（视觉），勾勒出一幅“丰收秋韵画”，展现秋天的烟火气与喜悦感。若写成散文，可采用意象叠加的方式，把秋天的“山林之画”“湖泊之画”“市井之画”等串联起来，如秋日湖泊的平静如镜（静态），候鸟掠过水面的涟漪（动态），街头糖炒栗子的香气（嗅觉），在诗意的笔触中，抒发对秋天多元之美的赞美，让“画”的意境更具文学性与感染力。