初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化表格教学设计

这是一份初中地理人教版（2024）七年级上册(2024)多样的文化表格教学设计，共7页。教案主要包含了学生活动，布置任务，展示并提问，课堂小结，播放视频，总结升华，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
地理
年级
七年级
学期
秋季
课题
多样的文化
教科书
书 名：地理教材（七年级上册）
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
教学目标
通过世界语言分布图和世界宗教分布图，了解世界六种主要语言和三大宗教及其分布区，知道世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言、世界上信仰人数最多的宗教。
结合世界各地传统节日、传统服饰、饮食习惯、传统民居和交通方式的案例，了解世界各地居民在衣、食、住、行等文化习俗上的差异性与多样性，理解文化习俗的形成受自然地理环境的影响。
通过了解世界上不同区域的语言、宗教和习俗，认识世界文化的多样性，树立尊重世界文化多样性的意识。
教学内容
教学重点：
1. 认识世界六种主要语言、世界三大宗教及其分布区。
2. 举例说明世界各地文化习俗的多样性。
教学难点：
1. 通过气温曲线图和降水量柱状图，分析传统民居建筑与当地自然环境的关系。
教学过程
【导入】展示“旅行者1号”宇宙空间探测器与“地球之音”唱片，播放“地球之音”录制的内容（雷雨声、贝多芬交响乐和中国古琴曲、英语、法语和汉语、泰姬陵和八达岭长城），通过来自世界各地的语言、音乐和图片感受世界文化的多样性。世界上不同国家和民族，有着自己独特的语言、宗教、习俗，创造出丰富多彩的文化。这节课，我们一起来学习世界主要的语言和宗教，探索世界各地文化习俗与自然环境的关系。
【新授】
一、不同的语言
【展示】展示人类早期文明的语言文字，说明语言和文字不仅是交流沟通的工具，也是保存和传递人类文明成果的重要载体。
【展示】联合国教科文组织的世界语言统计数据，让学生直观感受世界上语言文字的多样性。
【学生活动】自主阅读教材103页，完成学案的学习任务一第一个问题。（1）世界上最主要的语言是哪几种？
【展示】展示联合国网站六种工作语言，介绍世界最主要的六种语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语。
【学生活动】展示阅读世界语言分布图，完成学案的学习任务一第二个问题。（2）找出世界上使用范围最广的语言。
【讲授】英语使用范围最广。英语最初是英国的民族语言，由于英国在历史上的殖民扩张和国际贸易等活动，英语被广泛传播和使用，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。
【学生活动】展示世界语言按使用人数的排名，完成学习任务一第三个问题。（3）找出世界上使用人数最多的语言。
【展示】展示国际上汉语学习的新闻，感受汉语的国际地位，增强文化自信。
二、不同的宗教
【过渡】在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教。很多国家和民族都有自己的宗教，例如犹太人信仰犹太教，印度人信仰印度教。你知道在世界上影响范围较广的宗教有哪些吗？
【学生活动】学生思考并回答。世界上宗教种类繁多。世界三大宗教为：基督教、伊斯兰教和佛教。
【布置任务】请同学们阅读世界三大宗教分布图，找一找世界三大宗教的发源地和主要分布区在哪里？
【学生活动】自主阅读教材104页和世界宗教分布图，找出三大宗教的发源地与主要分布区。
【展示并提问】宗教建筑不仅展示了高超的建筑技艺，还蕴含了深厚的宗教文化内涵。你知道下面的代表性建筑属于哪个宗教吗？
【学生活动】观察图片，思考图片中三大宗教的建筑特点。
【讲授】仰光大金塔是缅甸的佛教圣地，它以其金色的塔顶和精美的佛像而闻名。阿布扎比清真寺是阿联酋的一座宏伟清真寺，有多个圆顶和尖塔，是伊斯兰教信徒穆斯林朝圣的重要场所。米兰大教堂是意大利的基督教宗教场所，使用尖顶与尖拱设计，是世界上最大的哥特式教堂之一。
三、不同的文化习俗
【过渡】除了语言和宗教的差异，不同地区的文化习俗也有很大区别。所谓“百里不同风，千里不同俗”。文化习俗的不同主要体现在传统节日、饮食、服饰、建筑和交通方式等多个方面。
【展示】世界部分国家传统节日分布图，介绍西班牙的西红柿节、印度排灯节、美国感恩节和巴西的桑巴狂欢节。
【展示】教材104页图5.14不同地区的饮食习惯和世界各地粮食作物分布图
【学生活动】阅读教材104页图5.14不同地区的饮食习惯，并结合世界各地的粮食作物和主要食物分布图，找出欧洲、亚洲东部和东南部以及拉丁美洲的主要粮食作物和主要食物。
【讲授】受自然环境的影响，各地种植的农作物、饲养的动物不同，传统的主要食物有所不同，人们的用餐方式也不尽相同。例如在欧洲畜牧业分布广粮食作物，以小麦为主，人们习惯使用烤制的面包，牛肉是主要食物，人们用餐习惯用刀叉。在亚洲东部和东南部粮食作物以水稻为主，米饭是主要食物，人们喜欢用筷子进行用餐，而且在拉丁美洲粮食作物以玉米为主，人们喜欢用玉米饼盛装食物，玉米饼既是主要食物又是餐具。
【展示】教材105页图5.15不同地区的传统服饰
【讲授】各地传统服饰无论面料色彩还是样式都具有鲜明的特点。在气候寒冷的地区传统服饰多以皮毛制品为主，并配有长靴帽子和围巾，便于保暖。在气候炎热的地区传统服饰以棉麻制品或丝织品为主，以无领或者低领为主，便于散热。
【展示】教材106页图5.16不同地区的传统交通方式
不同地区的交通方式也有所不同。在气候湿润的地区，比如说亚洲东南部，因为河道纵横陆路交通不便，人们使用船只在河道上聚集交易，形成水上市场。而在气候干旱的地区，比如说非洲北部沙漠地区则陆路交通发达，当地的人们使用骆驼进行货物运输。
【展示】教材107页图5.17采用不同建筑材料的传统民居
【讲授】各地传统民居也独具地方特色。传统民居的建筑材料往往就地取材。例如，欧洲北部林木资源非常丰富，人们用木头建造房子。在地中海沿岸地区石材丰富，人们用石材建造房子。
【布置任务】请同学们阅读教材108页图5.18，完成学习任务三。结合当地的气温曲线图与降水量示意图，说说图示传统民居与当地自然环境的关系。
【学生活动】自主思考，完成学习任务三。
地区
民居特色
气候特征
二者关系
亚洲西部
多用沙土为建筑材料，平屋顶，墙厚、窗小。
全年炎热干燥，降水稀少，气温日较差大。
当地气候干旱，地表植被覆盖率低，以沙漠为主，因此当地的传统民居多用沙土为建筑材料。墙厚可以在白天起到隔热的作用，在夜晚起到保温的作用。窗小可以阻挡风沙侵袭，减少从窗户吹进的热风。
亚洲东南部
以木材或竹子为建筑材料，斜屋顶，墙体薄，窗户大，房屋悬空架设。
全年高温，分旱雨两季，雨季降水丰沛。
当地热量充足，降水丰沛，植被茂盛。因此，通常以木材或竹子为建筑材料。斜屋顶可以加速排水，防止屋顶积水。而上层住人下层不住人的双层建筑结构可以防潮防虫。墙壁薄窗户大有利于通风散热。
【总结】通过以上这些案例，相信同学们一定发现地方的文化习俗与其自然环境有着密切的联系。自然环境的差异性孕育了文化习俗的多样性。
四、课堂小结与知识拓展
【课堂小结】本节课我们一起学习了世界不同的语言、宗教和文化习俗。了解了世界六种主要语言和世界三大宗教，并通过具体的案例认识自然环境和文化习俗形成的关系。
【播放视频】播放地球文明的使者“旅行者1号”的视频，讲述金唱片对人类文明的意义。这张唱片不仅是人类对宇宙的一次浪漫问候，也是人类留给宇宙的一份文化遗产。同时，它也提醒着地球上的人们，（翻页）我们同处一个地球家园，共同创造了灿烂的地球文明。作为世界大家庭的一员，我们应该理解彼此之间文化上的差异性，尊重世界文化的多样性。
【总结升华】文化的差异不应造成彼此的隔阂与冲突，而应该成为人类文明交流互鉴、共同进步的源泉。正如习近平主席在联合国教科文组织总部发表演讲时所说，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
【布置作业】请同学们课后阅读教材105页思与学，了解中外文化交流的案例“不产茶叶的欧洲为什么盛行饮茶”，并及时完成课后作业。