初中信息技术浙教版（2023）七年级下册物联系统原型的程序编写导学案及答案

这是一份初中信息技术浙教版（2023）七年级下册物联系统原型的程序编写导学案及答案，共3页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
信息科技
年级
七年级
学期
春季
课题
第14课 物联系统原型的程序编写
教科书
书 名：七年级上信息科技教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1. 了解物联系统原型搭建的基本流程。
2. 通过物联系统原型的程序编写，在程序的设计和调试运行过程中，体会物联系统原型实现控制的过程。
课前学习任务
1.完成自动通风系统
2.预习教材第十四课
课上学习任务
【学习任务一】
原理探究
思考、讨论、总结搭建校园农场智能光照子系统要经历哪些过程？将A~E选项填写在相应的环节
A.需求分析 B.硬件搭建C.软件开发
D.方案设计E.原型测试和原型验证
【学习任务二】
应用:搭建智能光照物联系统
需求分析、设计方案：
阅读图片文件“草莓光照强度要求.jpg”中的内容，或通过搜索查阅相关资料，分析草莓在开花结果的阶段，对光照强度和时长的需求，并根据需求设计智能光照系统的实现方案。
①草莓对光照的需求：
②结合实际需求，智能光照系统的功能如何设计？

③梳理并填写导学单上智能光照物联系统实现流程。（参考教材80页各个子系统实现过程图）
校园农场—— 智能光照 子系统实现流程设计：
搭建硬件：选择所需传感器并连接（参考帮助文件夹中的图片“光敏传感器简介及硬件连接图.jpg”）。
程序编写：完成智能光照系统（参考帮助文件夹中的帮助文档：智能光照子系统——程序编写帮助文档.dcx)
具体步骤提示如下：
①改写程序“智能光照子系统.py”采集光敏传感器数据代码，在“物联数据中台”查看订阅的“guangxian”的数据。
②探究阈值设定：探究——阈值设定：记录不同环境情况下光敏传感器采集的光线数据，设定“阈值”。
《表一：不同环境光照数据采集记录表》
主题
对应的实际光照环境（教室内尝试模拟）
光照强度（lx）
小组采集光照强度数（每种情况测三次并记录）
是否需要补光（√/×）
guangxian
模拟晴天（太阳或强光直照）
≥10000 lx
模拟阴天（抽屉，光线弱）
50~5001 lx
模拟晚上户外(遮盖模拟）
0
分析采集到的光照强度的数据对应的实际环境，针对农作物对光照的强度需求，可以得出如下结论：
需要打开补光灯：平台采集的传感器数值范围大致为 。
不需要打开补光灯：平台采集的传感器数值范围大致为 。
由此，可以确定“智能光照子系统”的“阈值”为 。
③实现智能化控制。通过“智能物联”向终端发送“buguang”消息，修改程序订阅物联数据中台的“buguang”消息和回调函数，实现远程自主控制光照系统。
④运行调试和验证智能光照系统功能运行情况。
拓展应用
利用补光灯，解决上一课时遗留问题：大棚内温度过低。两个小组合作尝试订阅自动通风系统的“wendu”消息，编程实现用补光灯提高大棚温度的实验。
温馨提示：已完成智能光照子系统搭建的小组，可继续探索扩展应用中的活动。
【学习任务三】
分享展示、评价
表二：《校园农场——智能光照子系统搭建实践评价表》
等级积分
评价指标
★★★★★
★★★
★
功能实现情况
程序稳定运行，完成预期功能。□
程序稳定运行，未完成预期全部功能。□
程序编写完成，但存在错误，无法运行。□
创意与设计
提出新畅想，如大棚增温功能，并顺利实现新功能。□
提出新的畅想，并尝试开发，但未实现。□
提出新的畅想，没有时间实践。□
表达交流能力
能清晰描述作品功能同步配合演示，并快速准确的回答提问。□
能描述作品功能，与演示有脱节并回答提问□
无法准确描述作品功能，缺乏演示。□
团队协作情况
合理分配任务,全员积极参与活动,成员间能互助互学。□
任务分配不均,部分成员参与,并交流合作□
个别成员参与活动，成员间缺乏交流合作□
推荐的学习资源
学习资料文件夹中的帮助文档和视频
信息科技教材。
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