高中人教统编版公正司法教学设计

这是一份高中人教统编版公正司法教学设计，共5页。
1.教学内容分析：
第三框“公正司法”，讲述公正司法的内涵、意义以及推进公正司法的具体要求。
第三框“公正司法”，以一个“探究与分享”导人，包括两目。
“探究与分享”引导学生通过查找资料或参观当地人民法院，了解公民参与庭审的途径，知道获取庭审信息的渠道和旁听庭审需要办理的手续，明确人民法院的职权和作用。
第一目“公正司法的内涵”，阐述公正司法的含义和意义，分析公正司法的表现，即司法的过程和结果都要做到公正；
第二目“推进公正司法”，阐述要推进公正司法，必须确保审判权和检察权依法独立行使，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，必须坚持人民司法为人民，必须加强人权司法保障。
2.学情分析：
在知识储备方面，高一年级的学生在初中八年级，已经初步接触到了公正司法的相关知识，已经具备一定的知识基础。但对于为什么要坚持公正司法，如何推进公正司法缺乏深入思考和认识。在教学过程中要对此加以重点突破，通过创设议题情境帮助学生从感性认识上升到理性高度，引导学生有序的参与政治生活。
在生活经验方面，高中学生的生活范围逐渐扩展，与社会接触日益增多，耳濡目染社会上的一些司法案件的审判，对公正司法有了一定的感性认知。但是在信息多元化的今天，学生容易被社会舆论和有关冤假错案等负面信息所影响，因此需要对学生进行正向引导。
3.核心素养：
政治认同：通过学习，深入理解公正司法，认同党在促进公正司法中发挥的领导作用。
科学精神：明白公正司法是一个系统性工程，渐进性工程，持续性工程。
法治意识：参观当地人民法院，在案件处理中感悟公平正义，树立法治意识。
公共参与：参观当地人民法院，在案件处理中感悟公平正义，树立法治意识。
4.学习重点难点：
重点：公正司法的内涵；公正司法的内容；推进公正司法的要求。
难点：推进公正司法的要求。
5.教学活动
环节一：温故知新
教师：
对上一课内容设计2-3个问题。
学生：
回答（略）
设计意图：一是引导学生重视对学过知识的理解与识记，查缺补漏。
二是引出新内容的探究学习。
环节二：导入新课内容
教师展示：
总议题：筑牢全面依法治国的防线
分议题1：公正司法的内涵
分议题2：推进公正司法
学生：
了解本课议题，熟悉内容的逻辑关系及重难点。
设计意图：通过本环节介绍，学生明确本课的学习任务，了解议题及内容之间的逻辑关--系，明确学习重难点。
环节三： 分议题1：公正司法的内涵
教师引导：
议学情境1：被羁押27年后无罪释放——张玉环案
播放视频片段，让学生了解张玉环案件的来龙去脉，思考：张玉环案的不合理之处？
教师引导：主要体现在过程不公平、程序不正当、结果不公平，司法机关没有做到公正司法。
议学思考：从此案件不合理之处，说说什么是公正司法呢？
公正司法的内涵
公正司法的含义
公正司法，就是要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
公正司法的表现
(1)司法的程序要公正
要求：①当事人诉讼地位平等
②司法过程严格依据诉讼法进行
意义：最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
(2)司法的结果要公正
要求：①法律适用准确②案件事实清楚③判决结果合法合理。
意义：只有结果公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者。法律的公平正义正是通过一个又一个公正的判决得以实现的。
公正司法的意义
公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
知识拓展：第一，司法具有定分止争的终局性作用。
第二，司法公正对社会公正具有重要引领作用。
第三，司法公正对国家生活和社会生活起着保障作用。
第四，司法公正对人们的行为有预测作用。
学生：思考问题，小组讨论。
预设回答：1.前后两次有罪供述存在出入
2..未做DNA鉴定
3.物证存在瑕疵
4.有证言未被采纳
5.无辩护律师
6.存在刑讯逼供
在事实不清，证据不足的情况下依然被定罪
设计意图： 创设情境，通过材料片段，引导学生探究思考。
环节四：分议题2：推进公正司法
教师引导：从张玉环案和孙小果案的不合理之处反思我国应如何有效推进司法的公正？
推进公正司法
必须确保审判权和检察权依法独立行使
要求：① 各级党政机关和领导干部要支持法院、检察院依法独立公正行使职权。
②任何党政机关和领导干部都不得让司法机关做违反法定职责、有碍司法公正的事情，
③任何司法机关都不得执行党政机关和领导干部违法干预司法活动的要求。
2.必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。
3.必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。
要求：构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制，推进审判公开、检务公开，依法及时公开司法依据、程序，流程、结果和生效法律文书，杜绝暗箱操作。
4.必须加强人权司法保障。
要求：①强化诉讼过程中当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等的制度保障。
②健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。
学生：思考回答问题。
设计意图：创设情境，通过材料分析，引导学生探究思考。
环节五：课堂小结（略）
环节六：课堂小练
1. 2020年3月2日，某百联网法院在线纠纷多元化解平台正式上线。该平台通过“预约调解、远程调解、异步调解、跨境调解、联合调解、邀请调解”+“自行和解”+“司法确认”+“在线诉讼”的纠纷化解模式，实现“让数据多跑路，让群众少跑腿”。此举意在
A.减少办案环节，降低司法成本
B.加强民主监督，防止权力滥用
C.创新调解方式，坚持执政为民
D.整合办案资源，提高司法效能
2.某地法院在改革审判组织结构、组建新型审判团队、突出法官办案主体地位的基础上，明确法官办案的权力和责任，要求法官对所办案件终身负责，严格追究错案责任，健全对审
判权力的监督机制等。这一做法的根本目的是
A.司法制度的自我完善和发展
B.切实维护保障人民合法权益
C.努力提升司法制度的公信力
D.全面推进法律体系不断完善
学生： 1.D
2.B
设计意图：通过课堂小练，当堂检验学习效果。
6.板书设计
7.作业
1.完成配套练习
2.预习新课