广东省江门市2025年七年级上学期语文期中试卷附答案

这是一份广东省江门市2025年七年级上学期语文期中试卷附答案，共9页。试卷主要包含了积累运用，作文等内容，欢迎下载使用。
1．默写古诗文。
游美景，文字记录着相遇的美丽。随曹操观沧海，“（1） ， ”面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；同马致远驻足江南，“枯藤老树昏鸦，（2） ”，水乡风光反衬出游子愁绪；随王湾路过北固山，“（3） ，江春入旧年”，感受江上行舟，即将天亮时的情景。
念故人，文字饱含着思念的情愫。“（4） ， ”，感受到李白为逆境中的友人送去的温暖（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；“（5） ，一夜征人尽望乡”李益道出征人思家怀乡的心声；“（6） ， ”，体会杜甫对国事凋零，友人颠沛流离的感慨。（《江南逢李龟年》）
悟人生，文字蕴藏着生活的哲理。诸葛亮用“（7） ，险躁则不能治性”告诉儿子过度享乐和轻浮急躁不利于修身养性。孔子用“（8） ， ”劝诫我们哪怕是个普通人也不要玩物丧志、必须有坚定的志向。
阅读下面的文字，完成下面各题。
“校园之声”广播站为学校开展的文学活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下列题目。
倡议书
七年级的同学们：
你们好：
中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌灿若繁星。中华经典诗词以广袤深邃、绚丽多彩的姿态lì lín人间，琳琅满目，让人应接不暇。诗歌的内容包罗万象，诗的风格qì xiàng wàn qiān，诗歌语言凝练、韵律优美、意境深远。在这里，有诗人内心最实的想法，我们读到了“遥怜故园菊，应傍战场开”物是人非的慨叹，读到了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”重逢团圆的希冀，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”披肝沥胆的爱国情。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干涸的心田，如枝叶yīn bì着燥热的大地，如暖阳温暖着寒冷的心间。
“校园之声”广播站诚邀你们于10月22日中午12：10到学校少先队大队部报名参加新一期的《经典词读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。
“校园之声”广播站
2024年10月20日
2．根据倡议书中的拼音写出相应的汉字
（1）lì lín （2）qì xiàng wàn qiān （3）yīn bì
3．文段中的加点词语使用有误的一项是（ ）
A．应接不暇B．包罗万象C．物是人非D．披肝沥胆
4．倡议书最后一段划线句子修改正确的一项是（ ）
A．本站将为你们赐教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。
B．本站将为你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。
C．本站将为你们分享诵读技巧，欢迎各位同学到场垂询。
D．本站将为你们指教诵读技巧，欢迎各位同学到场咨询。
阅读下面的文字，完成下面各题。
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，古人云：“匹夫不可不慎取友”，可见如何认识和选择朋友是人生重要的课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
5．你知道古代人们交友的不同称谓吗？请在横线上填写合适的选项。。
①意气投合，感情融洽的朋友。 ②平淡如水的朋友。
A.君子之交 B．竹马之交 C．莫逆之交 D．患难之交
6．互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就以QQ或微信为代表的互联网交友，谈谈你的看法。
根据名著内容，完成下面小题。
读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流活动。请你按照要求，帮助你们小组完成以下任务。
7．这本书中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象“我”。下面是读书交流会中小语的发言，请你参照小语的发言并结合文段内容仿写一句。
小语：《从百草园到三味书屋》中有一个捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。
小文：_____________________________________________________________
8．阅读《朝花夕拾》之后，在读书交流会上，同学们提炼出以下几个关键词。请你任选一个，结合这本书的内容谈谈你的认识。
温情 理性 批判
二、（17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】
昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
（选自《龙门子凝道记》）
【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。
9．解释下列加点字。
（1）陈太丘与友期行 （2）相委而去 （3）入门不顾
10．下列各项中，加点的“而”与例句中的“而”意义和用法相同的一项（ ）
例句：相委而去
A．人不知而不愠B．学而不思则罔
C．博学而笃志D．遇故人，而止之食
11．翻译文中画横线的句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）友人惭，下车引之。
12．用“/”给文中画波浪线句子断句。
明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食
13．请结合【甲】【乙】两文段，谈谈你对“守信”的看法。
三、（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄已在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．看山水画和《水浒传》插图，启发了“我”的形象思维，“我”百看不厌，乐在其中。
B．读《千家诗》，写吟诵诗句、沉醉诗境之乐，表现了作者爱国、爱美、爱生活之情。
C．第④段引用的春夏秋冬的诗词很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”，突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。
D．题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头使用倒叙的手法，有感而发，既照应标题，又引起下文对几件往事的回忆。
15．划线句子“教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”这句话中“凝注”一词可不可以换成“浮现”？为什么？
16．两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？
四、（16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。
③这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青瓦的平房，我随母亲走进一间，母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
④我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
⑤又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？
⑥我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑦那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。
⑧又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
⑨母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑩我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
（选自《读者》，有删改）
【注释】史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
17．阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。
① ② ③ ④
18．结合文章，仿照朗读卡1，完成朗读卡2的设计。
19．写人叙事散文中，适当地点染景物，可对表情达意起到“四两拨千斤”的作用。下面两段文字都写到了花，请比较它们在修辞手法及情感上的不同。
（甲）但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。
——李晓东《合欢，合欢》
（乙）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
20．阅读全文，简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？
五、作文（50分）
21．按要求写作文。
七年级是学习生活的一个崭新开始。日益繁重的学业，也许会让我们烦恼沮丧，但也会激发我们的斗志，磨砺我们的意志，让我们更乐观、更坚强。日趋激烈的竞争，也许会让我们备感压力，但师长的关爱、朋友的鼓励，让我们更懂得珍惜，更懂得付出。学习之余，各项文体艺术活动或兴趣爱好，不仅调节了我们的身心，还让我们的青春岁月更丰富、更充实。加油吧，我们的未来不是梦！
请以《七年级，一个___________的我》为题目写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字
答案
1．【答案】水何澹澹；山岛竦峙；小桥流水人家；海日生残夜；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；不知何处吹芦管；正是江南好风景；落花时节又逢君；淫慢则不能励精；三军可夺帅也；匹夫不可夺志也
【答案】2．（1）莅临 （2）气象万千 （3）荫蔽
3．A
4．B
【答案】5．C；A
6．互联网交友方式有利也有弊。一方面，它打破了地域和时间的限制，让我们能够结识更多的朋友，分享更多的信息和资源。另一方面，它也带来了虚假信息、网络诈骗、隐私泄露等问题。因此，我们在享受互联网交友便利的同时，也要注意保护自己的隐私和安全，避免沉迷于虚拟世界而忽略了现实生活中的人际关系。
【答案】7．《藤野先生》中有一个受到日本学生歧视仍专心学医的“我”。
8．温情：书中饱含着对童年、青少年时期生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》中对百草园和三味书屋的描写，充满了对过去美好时光的怀念和温情。
理性：书中不仅回忆了往昔，还以成年的视角对当时的人和事进行了理性的审视和批判，如《藤野先生》中对日本“爱国青年”的偏见和歧视的揭露。
批判：书中对旧社会、旧文化的种种弊端进行了深刻的批判，如《二十四孝图》中对封建孝道故事的批判，《五猖会》中对父亲强迫孩子背书的批判等。
【答案】9．（1）期：约定 （2）委：舍弃 （3）顾：回头看
10．D
11．（1）正午已过（朋友）还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。（2）朋友感到惭愧，下车去拉元方（表示歉意）。
12．明日早/令人求故人/故人来/方与之食
13．守信是中华民族的传统美德，无论是对个人还是对国家都具有重要意义。从甲文段中，我们看到陈元方对父亲友人的责备，凸显了守信的重要性；从乙文段中，吴起即使饿着肚子也要等待朋友来共餐，体现了他对守信的执着。这两个故事告诉我们，守信不仅是个人的品质，也是赢得他人尊重和信任的关键。
【答案】14．B
15．不可以。因为“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地描绘出老师朗诵时感情深沉、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师情感的深度和集中度。
16．第一位国文老师喜欢大声朗诵古文，教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》时，通过悲歌慷慨的朗诵，激发了学生的爱国情怀。另一位代课的国文老师喜欢教白话文，通过深情朗诵田汉的《南归》中的诗，感动了学生，激发学生对新文学的兴趣。两位老师教学方法的不同，对“我”产生了深远的影响，使“我”不仅爱上了诗词和文学，而且明白了多读书、读好书的重要性，丰富了知识，增添了智慧。
【答案】17．欢喜；初读《合欢树》；茫然；悲伤（或痛苦）
18．这句话的语气低沉，由强渐弱，语速渐慢，“静悄悄”要轻读，表现病床上的母亲生命垂危的状态，表达了作者对母亲深深的怀念和悲痛之情。
19．（甲）段文字运用了比喻的修辞手法，将合欢花比作小扇子，形象生动地描绘了合欢花的形态和色彩，表达了作者对合欢花的喜爱和对母亲的怀念之情。（乙）段文字运用了排比的修辞手法，通过描绘不同颜色的菊花，表达了作者对母亲深深的怀念和对生活的热爱。
20．题目“合欢，合欢”有以下妙处：①题目简洁新颖，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。②题目富有诗意，能够营造出一种温馨、美好的氛围，为文章奠定了情感基调。③题目“合欢，合欢”重复使用，形成回环往复的效果，增强了文章的节奏感和音乐美。④题目“合欢，合欢”与文章内容紧密相连，合欢树是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑。⑤题目“合欢，合欢”寓意深刻，不仅指合欢树的花香和美丽，还象征着母亲对作者的关爱和作者对母亲的怀念之情。
示例：朗读卡1
①从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
【朗读设计】：这句话的语气轻柔，由强减弱，语速渐慢，“丝丝缕缕”要轻读，表现合欢淡雅悠长的芬芳韵味，表达了作者对合欢的喜爱之情。
朗读卡2
②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和轻重音等角度进行设计）
【朗读设计】：_________________________________