语文7 藤野先生/鲁迅教学演示课件ppt

这是一份语文7 藤野先生/鲁迅教学演示课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。
1．梳理鲁迅日本留学期间的主要事件，理清作者与藤野先生交往的过程和典型事例。2．理解鲁迅专注特征来刻画人物的写作技巧，感受藤野先生的性格特点和精神品格。
　　9月25日是鲁迅诞辰，为了纪念鲁迅先生，我校计划在校园中设立鲁迅先生的纪念展板，帮助大家更好地了解鲁迅先生的生平与精神。八年级承担了鲁迅先生留学日本期间的展板策划的文字工作，我们的任务是梳理鲁迅先生在仙台的留学经历，向大家介绍鲁迅人生中的重要人物藤野先生，并揭秘鲁迅先生弃医从文的原因。
任务二：先生形象聚焦——感高尚品格
任务一：交往脉络梳理——明回忆特质
任务三：求学经历剖析——悟爱国情怀
任务四：语言风格揣摩——赏文学魅力
我们踏入了鲁迅留学时代的“记忆档案馆”，这座档案馆极为特殊，里面珍藏着“仙台往事”的独家记忆，而这些往事正是解开鲁迅弃医从文这一重大抉择的关键密码。不过，当前档案摆放杂乱无序，亟待我们将其梳理清晰。
鲁迅，原名周树人，字豫才，他是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅一生经历丰富，早年赴日本留学，起初选择学医，后因深感仅医治国民身体病痛无法拯救国家，毅然弃医从文，试图以文字唤醒民众麻木的灵魂。今天，就让我们通过他多年后回忆求学时光所写的这篇文章，走进他与藤野先生的故事。
同学们，我们走进了鲁迅笔下的“精神画像室”，藤野先生的神态举止在这若隐若现。学校要在“人物风采展”展板上展示藤野先生，我们得把这幅零散模糊的画像拼好。只有深度探寻他高尚品格的光辉，才能写出精彩介绍。现在，就让我们开启这场探寻吧！
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” ……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
　　本节课，在“鲁迅诞辰纪念展板”任务中，我们已梳理了鲁迅与藤野先生的交往脉络，锁定了藤野先生形象的核心要点。下节课，我们将继续推进展板策划，重点剖析作者思想感情变化，揣摩文章语言风格，为展板内容增添更多风采。
仿写一段人物描写，运用多种描写方法展现人物特点，为展板设计积累素材。