安徽省安庆市怀宁县怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考历史试卷（学生版）

这是一份安徽省安庆市怀宁县怀宁部分学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考历史试卷（学生版），共6页。试卷主要包含了单选题，辨析改错题，材料解析题，综合探究题等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共15小题，共30分。
1. 某校学生在研究性学习中收集了不同类型的资料。资料中研究中国境内原始人类生产和生活的最有力证明是（ ）
A. 视频：《人类起源——祖国境内的原始人类》《上下五千年》
B. 书籍：《中国通史》《易中天中华史》
C. 地图：《中国境内主要古人类遗址分布图》
D. 化石：“北京人”和“山顶洞人”头盖骨
2. 下图为我国境内主要古人类遗址分布图，从中我们可以了解到的历史信息是（ ）
A. 北京人是我国境内最早的古人类B. 我国古人类遗址分布十分广泛
C. 当时中华大地已经进入新石器时代D. 我国农业生产具有非常悠久的历史
3. 下图中建造不同房屋的决定性因素是（ ）
A. 自然条件B. 生活习惯C. 生产工具D. 劳动技术
4. 农耕经济的发展是文明进步的基本条件。如果要考证中国是世界农业起源地之一，最可靠的证据是（ ）
A. 山顶洞人穿孔饰物B. 河姆渡遗址出土的稻谷
C. 神农尝百草的传说D. 二里头遗址出土的铜鼎
5. “华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（ ）
A. 发祥地是黄河流域B. 交通便利，创造了众多的文明成就
C. 由炎帝和黄帝创立D. 杂居相处，在不断交往中融合而成
6. 2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了（ ）
A. 中原地区较高的文明程度B. 玉器制造业的水平高超
C. 中华文化多元一体的特点D. 黄河流域孕育早期国家
7. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ）
A. 商汤灭夏B. 平王迁都C. 武王伐纣D. 东周开始
8. 二里头遗址是一座精心规划、庞大有序、史无前例的王朝大都，址内发现有宫殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、铸铜作坊等遗迹，还有平民生活区和墓葬群。二里头遗址反映出（ ）
A. 夏朝出现阶级分化和等级界限B. 商朝社会贫富分化很严重
C. 西周是当时世界上最大的王朝D. 东周的各种社会矛盾激化
9. “晋公子重耳出亡到狄，狄人给他很好的礼遇，并把伐唐咎如（狄人的分支）所得二女叔陴和季陴分别嫁给重耳和重耳的谋臣赵衰……齐桓公北伐山戎，把山戎的冬葱和胡豆引进中原”由此可以看出春秋时期（ ）
A. 君主专制中央集权B. 诸侯争霸民族交融
C. 诸侯争霸社会转型D. 百家争鸣对外开放
10. 以下是某同学制作的朝代更替示意图（部分），其中①②表现出的时代特征是（ ）
A. 早期国家的产生B. 社会动荡与变革
C. 大一统王朝建立D. 国家统一与巩固
11. 《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ）
A. 春秋和战国B. 西汉和东汉C. 西晋与东晋D. 北宋与南宋
12. 关注历史教材的单元主题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ）
A. 中国境内早期人类与文明的起源B. 早期国家与社会变革
C. 统一多民族国家的建立和巩固D. 政权分立与民族交融
13. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ）
A. 道德规范要求B. 文化教育模式C. 人才选拔途径D. 国家治理方式
14. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A. 辩证法的思想B. “兼爱”“非攻”的思想C. “仁”的思想D. 以“法”治国的思想
15. 如图是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出现可能源于（ ）
A. 劳动生产B. 分封制度C. 兼并战争D. 祭祀礼仪
二、辨析改错题：本大题共4小题，共8分。
16. 辨析题
（1）河姆渡原始居民能够种粟、饲养猪和狗等家畜，还能制作彩陶。
（2）禹通过堵塞的办法，经过10多年的努力，消除了水患，得到民众的爱戴。
（3）西周时期，为巩固疆土，实行分封制，分封的主要对象是宗亲和功臣。
（4）由秦朝蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰是一座综合性的水利枢纽，2200多年来，在防洪、灌溉、水运等多方面一直发挥着作用，这在世界水利史上绝无仅有。
三、材料解析题：本大题共2小题，共20分。
17. 阅读下列材料：
材料一 在长期的采集和渔猎过程中，人类逐渐掌握了某些动植物的生长知识，学会选择驯化野生动植物。大约1万年前，原始的农耕和畜牧出现。
——据普通高中教科书《中外历史纲要》
材料二 解读图片所蕴含的历史信息是学习历史的重要方法和技能。
（1）据材料一，指出人类产生之初的生产方式。并结合所学知识，说明原始农业兴起和发展的主要标志。
（2）材料二中四幅图片和哪些原始居民的农耕生活相关?并结合所学知识，对图1和图2 所蕴的历史信息进行解读。据图3、图4分析，两种房屋存在差异的原因是什么?
（3）综合以上材料，谈谈你对人类社会发展的认识。
18. 春秋战国时期是我国社会变革时期，随着生产力的发展，旧制度和秩序被破坏，新的阶级力量在壮大。阅读下列材料，回答问题。
材料一 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——司马迁《史记秦始皇本纪》
材料二 春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……井田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。
——潘俊杰、魏婧《春秋战国时期的文化转型》
材料三 “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料 或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
（1）根据材料一，指出造成材料中所述的历史乱象相关的制度。为了避免乱象重现，秦始皇在地方上采用怎样的统治制度？
（2）根据材料二概括春秋战国时期社会经济发展的原因，并结合所学知识分析春秋战国时期文化兴起的原因。
（3）根据材料三并结合所学知识，列举百家争鸣主要代表，并分析“百家争鸣”的局面形成的意义。
四、综合探究题：本大题共1小题，共12分。
19. 阅读材料,完成下列要求。
（1）《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”中指出：“教师在分析教材时，应将教材中的单元作为一个整体通盘考虑。单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的。”结合上表单元目录，在横线处填写出本单元的主题。
（2）《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化教学活动，……加强知识间的内在联系，促进知识结构化。”结合所学知识，运用“铁器牛耕”“争霸兼并”“变法改革”“百家争鸣”这四个词语，以“春秋战国时期的社会大变革”为主题写一则历史短文。
要求：①紧扣主题，阐述合理。②史实准确，史论结合。③条理清晰，合乎逻辑。
④字数在250字左右，四个词语需出现在短文内。
第二单元
夏商周时期：
第4课 夏商周的更替
第5课 青铜器与甲骨文
第6课 动荡的春秋时期
第7课 战国时期的社会变化
第8课 百家争鸣
(田地)；(“耒”的象形。耒： 翻土工具)
夏商周时期：________________________________________________________
第4课 夏商周的更替
第5课 青铜器与甲骨文
第6课 动荡的春秋时期
第7课 战国时期的社会变化
第8课 百家争鸣