初中历史西欧庄园学案设计

这是一份初中历史西欧庄园学案设计，共5页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二，学习任务三等内容，欢迎下载使用。
课题
九年级上册第8课西欧庄园
【学习任务一】
大家好，我是老师根据史料创设的虚拟人物—农民皮尔斯，出生在中世纪的一处庄园里。 2人一组阅读课本和导学案材料一、二，你觉得我们的庄园有什么特点？
材料一 庄园图解
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材料二：领主到处力争“豁免权”，他们不准国王的官员来到他们的领地，或者即使允许，官员也不得不直接去找领主本人，请其帮助履行政治当局交托的使命，例如征收封建赋税与招募士兵等。—马克斯·韦伯《世界经济简史》
【学习任务二】
小组讨论：经过对宗教、居民房屋、土地、食物、税收几个方面的了解，皮尔斯开始意识到这是一个怎样的庄园？
1、宗教
材料三：中世纪社会深受基督教影响。他们出生后首先在神父的主持下接受洗礼；结婚时在教堂由神父主持婚礼；死后的葬礼也在教堂举行。
—河原温《图说中世纪生活史》
材料四：什一税是教会获得收入的关键途径。教会有权向每一个村民征收其年收入谷物的1/10，家畜增长数量的1/10，园圃中出产的1/10，甚至其工资的1/10 。 —雍正江《中世纪社会的什一税》
居民房屋
材料五 中世纪农民长屋
石砖
箱
储藏柜
稻草床
壁炉
中世纪农民长屋
干草垛
茅草
牲畜
材料六：农奴附着于土地，没有离开庄园的自由，但较之奴隶比要好得多。他们的生命是受法律保护的，庄主可以鞭打农奴，甚至可以买卖，但是不能任意屠杀或伤害他们的身体。 ——齐丹丹《浅谈中古西欧庄园制度》
3、土地
材料七 庄园图解
4、食物
材料八 ：饮食以各种谷物制成的黑面包为主。汤水里很少会有肉，一般都是用豌豆或蚕豆熬煮的。农民的蔬菜是在自己的园圃里种植的，如洋葱、菠菜、甜萝卜等。可以种植水果树木，如：苹果、梨、葡萄或到森林里采摘水果。饲养的山羊、奶牛等可以提供鲜奶、奶酪。农民除了可以喝到自家酿的大麦啤酒外，在领主的田地里服劳役时也可以喝到免费的啤酒。
——王惠《欧洲中世纪农民社会生活》
5、税收
材料九：农奴“人头税”是农奴人身不自由的标志。人头税的数额是根据领主的意志来确定的，而且即使在一年里领主多次征收人头税，农奴也不能反抗。结婚税、遗产税、死手捐也是源自由于农奴的依附身份。死手捐是在领主挑走最好的一头家畜或物件作为遗产税之后再由教会挑选的。
——郭应霞《西欧中世纪庄园的经营管理》
【学习任务三】
6、庄园法庭
长大到8岁的皮尔斯去公共草场放羊时发现有庄园外的男子到牧场放牧。观察入神时，他的家畜也误入领主的园子。此时该男子与皮尔斯将面临一场审判。请阅读课文40页判断他们在法庭的可能经历的事情。
（1）庄园法庭举行的所在地可能在（多选）（ ）
Ａ .领主家里 B. 教堂 C.大树下
（2）谁来主持审判（ ）（单选）
A.职业法官 B.领主或他的管家 C.国家官员
（3）依据什么法律？
Ａ习惯法或村法 B 成文法
查看庄园法庭档案，讨论庄园外的男子应受什么处罚？
（5）查看庄园法庭档案，讨论皮尔斯应受什么处罚？
（6）结合皮尔斯的案件和材料十，说说庄园法庭可以维护哪些人的利益？
材料十：1272年在（英国）斯塔夫德郡的阿尔鲁斯，法庭全体人员要求领主应召前来答复他的一个佃农。在下一次法庭上，领主因未出席法庭而被扣押财物。
课后作业
转眼到了圣诞节，庄园里的人们举办盛宴，一片欢声笑语。大家吃上肉类，观看宗教剧和大型杂技表演等。领主给他的领民们送了很多的新年礼物。在热闹慢慢褪去的夜里，皮尔斯思考着一个问题：我生活的庄园究竟是美好的还是残酷的？
结合本课所学，给皮尔斯一个回答并给出具体的理由。
你觉得中世纪的他未来该如何做才有出路？
“农民皮尔斯未来的出路”作业评价量表
学生姓名：
组员名字：
建议
内容
B级
A级
2人小组评价
教师评价
可行性
脱离历史背景，
不具备可能性
符合历史背景，
有史料支撑

积极性
不能改善
皮尔斯生活
能极大改善
皮尔斯生活

字迹
字迹潦草
字迹工整


写作
能力
无法解释清楚，
缺乏细节
能够解释清楚
细节生动准确