小学英语重大版（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Lovely Animals Lesson 1教学设计及反思

这是一份小学英语重大版（2024）三年级上册（2024）Unit 6 Lovely Animals Lesson 1教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教材内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
（一）Let's Listen and Say
1. Lk! A mnkey.（看！一只猴子。）
It's thin.（它很瘦。）
2. A panda.（一只熊猫。）
It's fat.（它很胖。）
3. Lk at the elephant.（看这头大象。）
Ww! It's s big!（哇！它好大呀！）
4. A rabbit.（一只兔子。）
It has lng ears.（它有长耳朵。）
（二）Let's Learn
mnkey（猴子） thin（瘦的）
panda（熊猫） fat（胖的）
elephant（大象） big（大的）
rabbit（兔子） lng（长的） ears（耳朵，复数）
（三）Let's Play
教师说出动物的特征，学生快速猜出动物名称。例如：教师说“It's fat and black and white.”学生回答“Panda.”
（四）Let's Act
学生两人一组，一个学生模仿动物的动作或特征，另一个学生用英语说出动物名称和特征。例如：一个学生模仿猴子抓耳挠腮的动作，另一个学生说“A mnkey. It's thin.”
二、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能听懂、会说、认读单词：mnkey, panda, elephant, rabbit, thin, fat, big, lng, ears。
2. 学生能理解并运用句型：“Lk! A… It's… / Lk at the… It's s… / It has…”来描述动物的特征。
（二）能力目标
1. 学生能够在实际情境中准确运用所学单词和句型描述动物的特征。
2. 培养学生的观察能力、口语表达能力和合作交流能力。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
2. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握单词：mnkey, panda, elephant, rabbit, thin, fat, big, lng, ears的发音和拼写。
2. 运用句型：“Lk! A… It's… / Lk at the… It's s… / It has…”描述动物的特征。
（二）教学难点
1. 单词“elephant”的发音，以及“thin”和“fat”、“big”和“lng”的区分。
2. 让学生理解并正确运用“It has…”句型来描述动物的特征，注意“has”的用法。
四、教学准备
1. 教材配套的教学课件、单词卡片、动物图片、头饰。
2. 多媒体设备。
五、教学过程
（一）Warming-up
1. Greetings
T: Hell, bys and girls. Nice t meet yu.
Ss: Hell, teacher. Nice t meet yu, t.
设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围。
2. Sing a sng
T: Nw, let's sing a sng tgether. “Old MacDnald Had a Farm”.
（播放歌曲视频，师生一起跟着唱）
设计意图：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时复习一些动物的名称，为新课的学习做铺垫。
（二）Presentatin
1. Lead-in
T: Bys and girls, we sang a sng abut a farm. There are many animals n the farm. D yu like animals?
Ss: Yes.
T: Tday, we will learn sme new animals and talk abut their features. Let's g!
设计意图：以歌曲引出动物话题，自然过渡到新课的学习，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. Teach the new wrds and sentences
Shw a picture f a mnkey
T: Lk! What's this?
Ss: It's a mnkey.
（教师板书“mnkey”，并带领学生读几遍，注意纠正发音）
T: Yes, it's a mnkey. Lk at the mnkey. Is it fat?
Ss: N.
T: Right. It's thin.（教师做出瘦的动作，帮助学生理解“thin”的意思，板书“thin”，并带领学生读）
T: S we can say “A mnkey. It's thin.”（引导学生说句子）
Shw a picture f a panda
T: Nw, lk at this. What's it?
Ss: It's a panda.
（教师板书“panda”，并教读）
T: Is the panda thin?
Ss: N.
T: Yes, it's fat.（教师做出胖的动作，板书“fat”，教读单词）
T: We can say “A panda. It's fat.”（让学生模仿说句子）
Shw a picture f an elephant
T: What's this?
Ss: It's an elephant.
（教师板书“elephant”，强调“ph”的发音，带领学生多读几遍）
T: Lk at the elephant. Ww! It's s big!（教师用夸张的动作和表情表示“big”，板书“big”，教读）
T: Say “Lk at the elephant. It's s big.” tgether.
Ss: Lk at the elephant. It's s big.
Shw a picture f a rabbit
T: And this is…
Ss: A rabbit.
（教师板书“rabbit”，并教读）
T: Lk at the rabbit. What can yu see?
Ss: Its ears.
T: Yes, the rabbit has lng ears.（教师指着兔子的耳朵，板书“lng”和“ears”，教读单词，强调“ears”是复数形式）
T: We can say “A rabbit. It has lng ears.”（引导学生说句子，理解“It has…”的用法）
设计意图：通过展示动物图片，直观地教授新单词和句型，让学生在情境中学习，易于理解和记忆。同时，运用动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义，增加学习的趣味性。
（三）Practice
1. Listen and repeat
T: Nw, let's listen t the tape and repeat. Listen carefully.
（播放课文录音，学生跟读，注意模仿语音、语调）
设计意图：让学生跟读录音，有助于纠正发音，培养良好的语感，同时加深对单词和句子的记忆。
2. Grup wrk
T: Nw, wrk in grups f fur. Each grup chses an animal and describes its features using the sentences we learned. Fr example, “A mnkey. It's thin.” One student says, and the ther students listen and repeat. Then change the rles.
（学生分组练习，教师巡视指导，及时纠正错误）
设计意图：通过小组活动，让学生在合作中练习口语表达，提高运用语言的能力，同时培养学生的团队合作精神。
3. Game: Guess the animal
T: Let's play a game. I'll describe an animal's features, and yu guess what animal it is. Fr example, “It's fat and black and white.”
Ss: Panda.
T: Very gd! Nw, it's yur turn. Wh wants t cme t the frnt and describe an animal?
（请几位学生到前面来描述动物，其他学生猜，猜对给予奖励）
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学的单词和句型，同时锻炼学生的听力和口语表达能力。
（四）Prductin
1. Let's Act
T: Nw, let's act. Tw students in a grup. One student acts like an animal, and the ther student describes the animal's features in English. Fr example, if ne student acts like a mnkey, the ther student says “A mnkey. It's thin.” Then change the rles.
（学生分组进行表演，教师巡视指导，鼓励学生大胆表现）
设计意图：让学生通过表演的方式，将所学的知识运用到实际情境中，提高学生的语言综合运用能力和表演能力，同时增强学生的学习自信心。
2. Make a dialgue
T: Nw, make a dialgue with yur partner. Yu can talk abut yur favrite animal and its features. Fr example:
A: What's yur favrite animal?
B: My favrite animal is a rabbit. It's very cute. It has lng ears. What abut yu?
A: I like elephants. They are s big and strng.
（学生两人一组进行对话练习，然后请几组学生上台展示，教师给予评价和鼓励）
设计意图：通过创编对话，培养学生的语言创新能力和综合运用能力，同时让学生在交流中进一步加深对动物的了解和喜爱。
（五）Summary
1. Review the wrds and sentences
T: Tday, we learned sme new wrds and sentences abut animals. Let's review them tgether. What are the animals we learned?
Ss: Mnkey, panda, elephant, rabbit.
T: And what are the wrds t describe their features?
Ss: Thin, fat, big, lng.
T: Very gd! Hw d we describe the animals?
Ss: Lk! A… It's… / Lk at the… It's s… / It has…
设计意图：通过回顾本节课所学的单词和句型，帮助学生巩固知识，加深记忆，明确学习重点。
2. Emphasize the imprtance f prtecting animals
T: Animals are ur gd friends. They are very lvely and imprtant. We shuld prtect them. D yu knw hw t prtect animals?
Ss: We shuld nt hurt them. / We shuld take gd care f them. etc.
T: Yes, yu are right. We shuld lve and prtect animals. Let's make a prmise t prtect animals tgether.
设计意图：在总结知识的同时，对学生进行情感教育，培养学生热爱动物、保护动物的意识，让学生明白保护动物的重要性。
（六）Hmewrk
1. Listen t the tape and read the text fr 5 times.
2. Draw a picture f yur favrite animal and write dwn its features in English.
设计意图：通过布置听读和绘画写作作业，进一步巩固学生所学的知识，培养学生的听说读写能力，同时让学生在完成作业的过程中感受学习英语的乐趣。
六、板书设计
Wrds:mnkey thin
panda fat
elephant big
rabbit lng ears
Sentences:Lk! A… It's…
Lk at the… It's s…
It has…
设计意图：将本节课的重点单词和句型清晰地展示在黑板上，便于学生理解和记忆，同时为学生的口语表达和书写提供参考。