小学科学青岛版（六三制）(2024)一年级上册（2024）玩磁铁教学设计

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)一年级上册（2024）玩磁铁教学设计，共4页。教案主要包含了课时教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、课时教学目标
知识与技能：认识条形、环形、马蹄形等常见磁铁；通过实验明确磁铁吸引铁、钴、镍等金属的性质；理解磁极概念（N 极、S 极）及磁极处磁力最强的特点，掌握 “同极相斥、异极相吸” 规律；能简单记录实验现象。
过程与方法：通过 “情境导入 - 动手实验 - 小组讨论 - 总结归纳” 流程，提升观察能力与动手操作能力；初步学会科学探究的基本方法。
情感态度与价值观：激发对磁铁探究的兴趣，培养乐于实践、敢于提问的科学精神。
二、教学重难点
重点：认识磁铁基本性质（吸铁性）、磁极概念及 “同极相斥、异极相吸” 规律。
难点：准确观察并描述磁极相互作用的实验现象。
三、教学准备
教具：多媒体课件（磁铁形状图片、磁极作用动画）、多种形状磁铁、铁制品（回形针、铁钉）、非铁制品（纸片、塑料片）、实验记录表格。
学具：每组 1 套实验材料（条形 / 环形磁铁、回形针、铁钉、纸片等）、小组实验记录单。
四、教学过程（40 分钟）
（一）情境导入，提出问题（5 分钟）
教师演示 “磁铁吸回形针” 小魔术：将回形针散放在讲台，用条形磁铁移动，引导学生观察 “回形针跟随磁铁”“相互吸引成链条” 的现象。
提问引导：“回形针被‘神秘力量’控制，这是什么力量？磁铁还能吸引哪些东西？” 梳理学生提出的问题（如 “磁铁能吸塑料吗？”“不同磁铁一样吗？”），开启探究。
（二）探究实践：认识磁铁性质与磁极（25 分钟）
实验 1：磁铁吸什么？（10 分钟）
分发材料：每组获得磁铁、混合物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块）及记录单。
操作要求：用磁铁依次靠近物品，观察是否被吸引，在记录单 “吸引 / 不吸引” 栏打勾。
小组讨论：“被吸引的物品有什么共同点？” 教师巡视引导，总结 “磁铁吸引铁制品” 的性质。
认识磁铁形状与磁极（5 分钟）
展示条形、环形、马蹄形磁铁，介绍名称；结合课件示意图，指出 “磁铁两端是磁极（N 极、S 极），磁力最强”，让学生触摸磁极位置，直观感受。
实验 2：磁极怎么相互作用？（10 分钟）
分发材料：每组 2 块标有 N/S 极的条形磁铁。
操作要求：将两块磁铁的不同磁极组合（N-N、S-S、N-S）靠近，观察现象并记录。
交流总结：邀请小组分享发现（如 “N 和 N 会推开”“N 和 S 会吸住”），教师结合动画演示，明确 “同极相斥、异极相吸” 规律。
（三）课堂小结与巩固（10 分钟）
师生共同回顾：“今天认识了哪些磁铁？磁铁能吸什么？磁极有什么特点？”
快速检测：出示物品图片（铁钉、玻璃球、镍币），学生判断 “是否被磁铁吸引”；用手势模拟 “同极相斥、异极相吸”（手心相对代表吸引，手背相对代表排斥）。
第二课时：磁铁在生活中的应用与拓展
一、课时教学目标
知识与技能：列举生活中磁铁的应用实例，理解应用原理；通过拓展实验发现 “磁力能穿透物体” 的特点；能结合评价表反思学习表现。
过程与方法：通过 “生活联想 - 小组合作 - 拓展实验 - 评价反思”，提升知识迁移能力与自我评价能力。
情感态度与价值观：体会科学与生活的联系，培养关注生活、持续探究的习惯。
二、教学重难点
重点：列举磁铁生活应用实例，理解应用与磁铁性质的关联。
难点：分析磁铁应用的原理（如冰箱门磁条为何能关紧），理解拓展实验中 “磁力穿透性” 的现象。
三、教学准备
教具：多媒体课件（磁铁应用视频：冰箱门、磁性玩具、磁悬浮）、评价表、透明塑料碗、铁钉、磁铁。
学具：每组 1 套拓展实验材料（透明塑料碗、铁钉）、科学笔记本、小组应用记录表格。
四、教学过程（40 分钟）
（一）复习导入（5 分钟）
提问回顾：“上节课我们知道磁铁有什么本领？磁极相互作用的规律是什么？”
过渡：“磁铁的这些本领在生活中能帮我们做什么？今天一起找一找生活中的磁铁。”
（二）探究实践：磁铁的生活应用（20 分钟）
小组讨论与记录（8 分钟）
任务：“和小组伙伴说说，你在生活中哪里见过磁铁？它起到了什么作用？” 用文字或图画记录在表格中（示例：冰箱门 - 关紧、磁性黑板擦 - 吸在黑板上）。
教师巡视：引导学生结合磁铁性质思考（如 “冰箱门磁条用了磁铁的吸铁性”）。
展示交流与原理分析（12 分钟）
小组展示：每组派代表上台分享记录，如 “磁性拼图 - 拼合固定”“门吸 - 防止门撞墙”。
原理讨论：针对 “冰箱门磁条” 提问 “为什么它能让门紧紧关闭？” 引导学生结合 “吸铁性” 回答，教师补充视频（磁悬浮列车原理片段），拓展 “磁铁应用的多样性”。
（三）拓展实验：磁力能穿透什么？（7 分钟）
分发材料：每组透明塑料碗、铁钉、磁铁。
操作步骤：
第一步：将碗倒扣在铁钉上，用磁铁在碗上方吸铁钉，观察现象（铁钉被吸起）。
第二步：叠放 2-3 个碗，再用磁铁吸铁钉，观察 “吸起难度变大” 的现象。
小组交流：“为什么碗越多，吸铁钉越难？” 引导学生初步感知 “磁力能穿透物体，但穿透能力会减弱”。
（四）回顾反思与评价（8 分钟）
分发评价表（如下），学生先自我评价，再小组内互相评价（举例说明优点与不足）：
总结提升：肯定学生表现，鼓励课后继续探索 “磁铁还能穿透哪些东西”，将发现记录在科学笔记本中。
评价项目
评价内容
自我评价
小组评价
实验参与
积极动手，尝试不同方法
知识掌握
能说清磁铁应用及原理
小组合作
主动分享想法，倾听他人