教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 8 A Polite Way教学设计

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 8 A Polite Way教学设计，共18页。教案主要包含了单元主题，单元内容分析，学情分析，教学内容，教学目标，教学过程，单元教学评价，单元教学反思等内容，欢迎下载使用。
该主题属于“人与社会”的主题范畴。
【单元内容分析】
本单元以学校公共场所的行为规范和文明礼仪为主题，围绕“友善”这一核心理念展开，强调学会用友善的态度对待身边的人。通过列举具体的友善行为，帮助学生将抽象的概念与实际行动相结合。同时，本单元设计了两个角色扮演任务，综合复习并迁移运用Unit 4至Unit 8中涉及友善的相关语块，并在Reading Rm部分，通过“Kindness is like a circle.”这一主题，引导学生深入思考“爱人亦是爱己”的道理。
Get Started板块，观察图片，学习教室内常见公共物品的名称，以及如何用英语表达友善对待他人和爱护公物的行为。通过让学生仔细观察教材中的图片和联系实际生活，引导学生掌握相关话题的语块表达。
Active Listening板块，学生先独立判断所列语块的适用场景，并将语块前的序号填写到代表教室的蓝色圈、代表走廊的橘色圈以及两个场所都适用的重合部分。本任务主要训练学生“比较与对比”的思维技能，并配合使用了韦恩图。通过听力练习，在巩固语块和学习句型的同时，提高学生的学习积极性。
Reading Rm板块，从日常小事切入，旨在引导学生关注、发现和理解身边的善意，感受他人的友善言行。
Prtfli板块，学生仿照Reading Rm写故事并配图。这一活动可检测学生是否准确理解语块的含义，以及是否掌握了“友善”在具体情境中的行为表现。
本单元设计遵循小学三年级学生的认知规律和思维特点，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，启发学生深入思考友善行为的意义，并将其转化为具体的日常行动。
以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。
在本单元设计中，教师以单元大任务“A Plite Way”为任务驱动，设计“Learn hw t be nice t peple and things at schl”、“Be plite at schl” 以及“Learn the stry and create a stry”三个层次递进的子任务，从培养学生学习英语的兴趣为出发点，通过具有趣味性和实践性的学习活动，让学生列举具体的友善行为，帮助学生将抽象的概念与实际行动相结合。
单元主题：A Plite Way
阅读故事，并创作一个新故事
比较与对比两个场所的文明行为
学习教室内常见公共物品的名称以及友善文明行为
Lessn 2
Be plite at schl
通过使用韦恩图，比较与对比两个场所的文明行为。
Lessn 1
Learn hw t be nice t peple and things at schl通过真实场景，学习公共物品的名称和友善文明行为。
Lessn 3
Learn the stry and create a stry
阅读故事，并用连环画创作一个新故事。
学会用友善的态度对待身边的人，爱人亦是爱己
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
。
A Plite Way 单元主题内容框架图
【学情分析】
1、学生水平和性格特点：三年级的学生，大部分都对英语有较浓的学习兴趣及好奇心。学生对有趣的教学活动（听、说、读、演等）较感兴趣，而且学校场所的文明行为这一主题，与实际校园生活密切联系，配以图片、视频等，学生会更乐于表达。
2、学生已有基础：通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
3、预设学生遇到的困难和授课老师对教材的修改和整合：个别学困生对新知识接受能力较弱，课堂上显得不够自信，也不太乐于开口表达。受知识水平和注意力的影响，英语综合能力有差距，因此在教学中要兼顾不同层次学生的学习，借助小组合作的方式，让他们都有发挥自我的机会。本堂课语言知识点贴近学生生活，在教学中可创设真实的情景让学生用习得的语言进行交际。
【Unit 8 课时安排】
【Unit 8课时教学设计】
Perid 1 Unit 8 A Plite Way
【教学内容】 三年级下册Unit 8（第一课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
学习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能文明对待和使用学校教室与场所中的物品；
(2) 能描述在学校各个场所的文明行为。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
【教学过程】
Perid 2 Unit 8 A Plite Way
【教学内容】 三年级下册Unit 8 （第二课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；
(2) 能使用韦恩图分类记录信息。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
【教学过程】
Perid 3 Unit 8 A Plite Way
【教学内容】 三年级下册Unit 8 （第三课时）
【教学目标】
1. 语言知识：
复习学校里的文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能读懂与表演Reading Rm的故事；
(2) 能用连环画创作一个校园文明故事。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
【教学过程】
【单元教学评价】
1、利用活动评价量表进行过程性评价
2、利用课堂观察量表进行过程性评价
3、利用随堂评价语言进行课程性评价
教师通过观察、倾听，并使用语言、肢体动作等方式对个人或小组的活动进行及时的评价。
【单元教学反思】
《义务教育英语课程标注(2022)》提倡课堂教学以主题为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，培养学生的核心素养。基于英语学科大观念的单元整体教学，本单元围绕A Plite Way为主题设计划分为三个课时，不断打磨教学设计方案，本课有以下亮点：
（一）活动有梯度，学生多思考
教学设计的活动注意由浅入深、由易到难的梯度性，培养学生的思维能力。本课以_______________________________________________________________为故事情景，通过___________________________________________等方式引出语块，词不离句，操练语块和短句。有了语块的铺垫，接下来的对话就可以顺利开展。为了突破句子发音，老师增加手势等方式辅助学生的连读和重音，在教学过程中提问和引发学生联想回忆字母发音，促进学生的语音学习的思考。
（二）合作互助，乐学善学
以对话教学环节为例，倡导孩子们开展角色扮演和互学模式，根据课文所学句型进行对话，这样有效地激发他们的学习兴趣，并且提高他们英语学习的合作能力。
（三）德育渗透潜移默化，主题意义引思考
本单元倡导学生通过自主探究，启发学生深入思考友善行为的意义，并将其转化为具体的日常行动。通过任务型驱动教学，学生参与趣味性和实践性的学习活动，学会如何在学校里待人礼貌、友善，并维护和谐的人际关系，提升自己观察他人友善举动的能力，感受友善带来的积极影响。
本课需要改进的地方：
1. 注意主题引领，语篇为托。
在教学过程中，我们会容易忽略在句子或语境中学习语块。新课标要求英语学习需要在主题的引领下，以语篇为托，承载语言知识和文化知识，所以在教授语块时，要让学生在句中、语境中学习语块，做到词不离句。同时，可以结合本课的内容进行语篇创设，加大学生的英语输入量，提高学生对英语的感知能力和思维能力。
2. 落实教学评一体化，评价多元促成长。
新课标倡导以学生为中心，注重学生的学习经历，把学生作为教学的出发点和落脚点，因此在设计本课时，应该鼓励以小组形式开展，如小组尝试自读语篇、小组角色扮演、小组创编对话等。同时落实“教-学-评”一致性，促使评价贯穿教学的始终。教学中，要从总体上设置学习活动，并对每个教学活动设置相应的评价任务，以确保学生学习的有效性。除了课堂的口头评价、也运用自我评价、组内互评、教师评价，并设计相应的评价标准，让学生可以对标评价，从而确保学生学习的真实性。教师可以在巡视过程中也给与相对应的评价，课后设计学后反思，促进学生学习。教学是一场浪漫的旅程，从中有所思，才能有所得，我们将会不忘初心，继续前行。课时
核心语块
核心句式
技能与策略学习要点
第一课时
Learn hw t be nice t peple and things at schl
fan,
blackbard,
pian,
desk,
chair,
plite,
clse the windw,
turn n the lights,
use the cmputer with care,
wash yur hands,
music classrm,
lunchrm,
cmputer classrm
★询问对方在某个场所的时候会怎么做：
A: What d yu d in
B: I ...
●学习学校场所的物品和各个场所的文明行为；
●在语境中，通过聆听、观察、 游戏，加深对语块的理解和记忆；
●学习如何询问对方在某个场所的时候会怎么做。
第二课时
Be plite at schl
/
/
◆谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；
◆能使用韦恩图分类记录信息。
第三课时
Learn the stry and create a stry
/
/
●阅读与扮演故事；
●用连环画创作一个校园文明故事。
教学主题
课时
教学目标
学本类型
Unit 8
1
1. 语言知识：
学习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能文明对待和使用学校教室与场所中的物品；
(2) 能描述在学校各个场所的文明行为。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
问题发现评价课
2
1. 语言知识：
复习有关学校场所、场所中的物品以及文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能谈论学校内爱护公物与文明待人的行为；
(2) 能使用韦恩图分类记录信息。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
问题解决评价课
3
1. 语言知识：
复习学校里的文明行为的语块。
2. 语言技能：
(1) 能读懂与表演Reading Rm的故事；
(2) 能用连环画创作一个校园文明故事。
3. 情感态度：
以“友善”为核心主题，聚焦学校公共场所的行为规范与文明礼仪，通过列举具体友善行为和设计角色扮演任务，引导学生在实践中体会友善的重要性。
问题拓展评价课
教学环节
教学活动及操作步骤
学生活动
设计意图
建议用时
Step 1
Lead in
1.Let’s sing.
观看视频，跟唱歌曲。
通过视频，营造学习气氛，激起学生的学习兴趣，引入学习主题。
1 min
Step 2
Presentatin & Practice
Let’s learn.
What can yu see in the classrm?
看图学习语块。
教学语块。
5 min
Let’s play.
玩游戏。
巩固语块。
2 min
Let’s learn.
It is ging t rain(下雨).
Hw can we be nice t the peple and things arund us?
看图学习语块。
教学语块。
6 min
Let’s play.
说出语块。
巩固语块。
2 min
Listen and fllw.
听录音跟读。
巩固语块。
3 min
Let’s learn.
What are these places?
学习场所语块。
为听力作铺垫。
2 min
Let’s read.
阅读听力文本。
学习听力文本内容。
1 min
Let’s listen.
What places are the students talking abut? Listen and rder.
听录音，给图片排序。
听力训练，巩固语块。
3 min
Step 3
Prductin
Let’s learn.
看图，问答训练。
为后面的Rle-play做铺垫。
6 min
Rle-play.
Chse a schl place and make up a dialgue.
选场所，与同伴完成对话练习。
操练句型。
5 min
Sptlight.
学习重点语法和句型。
教学重点语法句型。
2 min
Step 4
Summary
老师带领学生总结本节课的学习内容。
总结归纳本节课所学的知识。
梳理本节课所学的知识，加深记忆。
1 min
Step 5
Hmewrk
1. 必做：
(1) 抄写本课学的语块和句型，每个4次；
(2) 熟读课本P58 Get Started Task A的语块。
2. 选做：
选择一个学校场所，运用本课所学的句型询问同学、朋友他/她在该场所的时候会做什么。
完成相关作业。
巩固本节课所学知识。
1 min
教学环节
教学活动及操作步骤
学生活动
设计意图
建议用时
Step 1
Warming up
Let’s sing.
跟唱歌曲。
通过跟唱歌曲，营造学习气氛，激起学生的学习兴趣。
4 min
Let’s review.
Say ut the chunks.
Yu d, I say.
复习语块。
巩固语块。
Let’s review.
Chse a schl place and talk with yur partner.
选一个场所，完成对话练习。
巩固句型。
Step 2
Presentatin & Practice
Let’s read.
读语块。
导入下面内容。
3 min
Let’s chse.
Put the chunks in the bubbles.
根据场所，选择对应的文明行为。
使用韦恩图进行比较与对比，锻炼思维能力。
10 min
Let’s listen.
Listen and check.
听录音，检测答案。
Step 3
Prductin
Let’s talk.
对话练习。
复习句型，为后面的任务做铺垫。
3 min
Let’s write.
What shuld we d in these tw places?
Wrk with a partner and fill in the chant.
写出两个场所的共同和不同文明行为。
巩固语块。
7 min
3. Let’s share.
口头汇报比较与对比的结果。
4 min
Let’s say.
Hw can we be nice t the things arund us?
Hw can we be nice t the peple arund us?
根据问题，回答语块。
复习总结语块。
1 min
Grup wrk.
Chse a schl place and write sme tips abut Being Plite.
选择一个学校场所，制作对应的文明行为提示卡。
巩固语块。
4 min
Let’s share.
分享自己的文明行为提示卡。
2 min
Step 4
Summary
老师带领学生总结本节课的学习内容。
总结归纳本节课所学的知识。
梳理本节课所学的知识，加深记忆。
1 min
Step 5
Hmewrk
1. 必做：
(1) 仿照课本P60 Rle-play，选择两个场所，写出对应要遵守的文明行为，并进行比较与对比；
(2) 用所学句型，口头汇报(1)的韦恩图。
2. 选做：
美化校园文明行为提示卡，并运用所学句型，向同学、朋友介绍。
完成相关作业。
巩固本节课所学知识。
1min
教学环节
教学活动及操作步骤
学生活动
设计意图
建议用时
Step 1
Warming up
Let’s chant.
跟读小诗。
通过跟读小诗，营造学习气氛，激起学生的学习兴趣。
4 min
Let’s review.
男女轮流读语块。
巩固语块。
Step 2
Presentatin & Practice
Let’s read.
Fast reading: What’s the stry abut?
快速浏览文章，回答问题。
初步感知阅读文章。
2 min
Let’s watch.
Is Nikki nice t the peple and things arund her?
观看视频，回答问题。
第二次阅读文章。
3 min
Let’s read.
学习阅读文章内容。
教学阅读文章内容。
6 min
Listen and fllw.
跟读文章。
巩固文章内容。
3 min
Act it ut.
角色扮演文章。
检测学生对文章的掌握程度。
5 min
Step 3
Prductin
Let’s write.
学习创作一个新故事。
教学如何创作一个新故事。
10 min
Let’s share.
Share in grups.
小组内分享。
巩固语块，检测所学知识。
2 min
Wnderland.
阅读图画内容。
教学图画内容。
2 min
Step 4
Summary
老师带领学生总结本单元的学习内容。
总结归纳本单元所学的知识。
梳理本单元所学的知识，加深记忆。
1 min
Step 5
Hmewrk
1. 必做：
(1) 熟读课本P61 Reading Rm的内容；
(2) 写出可以使校园变得更美好的文明行为。
2. 选做：
尝试为自己创作的故事制作视频，向同学、朋友分享。
完成相关作业。
巩固本节课所学知识。
1 min
Step 6
Self-assessment
呈现评价量化表，引导学生进行自我评价。
学生自我评价。
评估自己对本模块知识的掌握程度，查缺补漏。
1min
listening
attentin
speaking
cperatin
★★
★★★
★★★★
★★★★★
一级指标
二级指标
三级指标
评价结果
自评
学
生
互
评
教师评价
总评
学习能力
学习态度
1. 喜欢英语课堂；
2. 对所学内容有感情地熟读；
3. 积极参与课堂。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
学习兴趣
1. 认真完成老师布置的学习任务；
2. 乐于与家长或朋友交流所学内容。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
学习习惯
1. 能够在家主动预习；
2. 能够认真听讲，听懂并回答老师的问题。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
合作交流
主动参与
1. 知道如何与同伴合作学习；
2. 在小组中能够主动承担任务；
3. 能够积极地表达自己的观点。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
礼貌倾听
1. 懂得倾听他人；
2. 善于鼓励同伴；
3. 虚心向同伴学习。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
合作能力
1. 善于帮助组内伙伴；
2. 懂得尊重他人的观点和意见；
3. 积极与同伴共同探讨问题。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
活动表演
朗读表达
1. 有感情朗读对话；
2. 积极回答课堂问题；
3. 英语表达完整和流畅。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
角色扮演
1. 理解文本、理解角色；
2. 有感情地表演。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
讨论辩论
1. 积极思考所讨论的问题；
2. 有个性化的想法和流畅的表达。
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D