外研版（三起）2024六年级上册Module 1Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教学设计

这是一份外研版（三起）2024六年级上册Module 1Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long教学设计，共3页。教案主要包含了教学基本信息，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学基本信息
年级：小学六年级上册
课时：1课时（40分钟）
教材版本：外研版（三起点）
课型：新授课（词汇与句型教学）
核心素养目标：
1. 语言能力：掌握“mre than”“thusand”“kilmeter”等词汇，运用“It's + 数字 + kilmeters lng/wide”句型描述事物长度/宽度，能简单谈论中国地标（如长城、黄河）。
2. 文化意识：了解长城、黄河等中国地理文化符号的基本信息，增强民族自豪感。
3. 思维品质：通过对比数字大小、换算长度单位，培养逻辑思维和数感。
4. 学习能力：学会借助图片、视频等资源获取信息，小组合作完成“地标介绍”任务。
二、教学重难点
重点：掌握“thusand/kilmeter/mre than”的发音与用法，运用核心句型描述事物长度。
难点：理解“数字 + thusand”的表达规则（如twenty thusand），并能结合实际场景灵活运用句型。
三、教学准备
多媒体课件（含长城、黄河实拍视频、长度对比图、词汇动画）
词汇卡片（thusand, kilmeter, mre than）
任务单（含数字换算、句型填空练习）
中国地标图片卡（长城、黄河、故宫等）
四、教学过程
Step 1：Warm-up & Lead-in（5分钟）
1. 数字游戏导入：开展“数字接龙”游戏，教师说“ten”，学生接“twenty”，依次到“ne hundred”，再进阶到“ne thusand”，激活学生数字词汇储备。
2. 情境提问：播放长城短视频（1分钟），提问：“D yu knw this place? Hw lng d yu think it is?” 引导学生用中文自由猜测长度，自然引出“长度描述”主题，导入新课。
Step 2：Pre-task（8分钟）
1. 词汇新授：
kilmeter：展示“1千米”的实物对照图（如操场跑道半圈约1千米），教发音/ˈkɪləmiːtə(r)/，结合动作（双手比出“1”的手势），强调“km”是缩写形式。
thusand：用“10个100是1000”的动画演示，教发音/ˈθaʊznd/，通过“ne thusand, tw thusand”的节奏朗读，帮助学生记忆。
mre than：展示“2000米”和“1800米”的对比图，说“2000 meters is mre than 1800 meters”，用手势“大于号”辅助理解，教发音/mɔː(r) ðæn/。
2. 词汇巩固：玩“词汇配对”游戏，将词汇卡片与对应的图片（1千米跑道、1000个小方块、“>”符号）打乱，邀请学生上台配对，全班齐读核对。
Step 3：While-task（15分钟）
1. 句型学习——感知与模仿：
课件展示长城长度信息：“The Great Wall is mre than twenty thusand kilmeters lng.”，教师领读，强调“twenty thusand”的连读和重音，引导学生注意“数字 + thusand”的表达（无复数s）。
再展示黄河长度：“The Yellw River is mre than five thusand fur hundred kilmeters lng.”，学生分组跟读，教师纠正发音，重点指导“five thusand fur hundred”的正确表达。
2. 句型练习——分层递进：
基础练习：课件出示“故宫宽度（约750米）”“珠穆朗玛峰高度（约8848米）”等图片，教师提问：“Hw wide is the Palace Museum?” 学生用“It's mre than seven hundred and fifty meters wide.”回答，同桌互相检查。
拓展练习：发放“数字换算卡”（如“3千=3000”“1万=10 thusand”），学生小组内完成换算后，用句型描述“自己熟悉的事物”（如“Our schl playgrund is mre than tw hundred meters lng.”），每组推选1人分享。
3. 文本理解——对话学习：
出示教材对话截图，播放录音，学生带着问题“ What are they talking abut? Hw lng is the Great Wall?”听读，找出答案。
再次播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，教师讲解对话中的“Ww! That's really lng!”等日常表达，引导学生用“Ww! That's...”表达感叹。
Step 4：Pst-task（10分钟）
1. 小组任务——“中国地标小导游”：
- 4人一组，每组发放1张中国地标图片卡（如长城、黄河、长江），结合课件提供的长度信息，小组合作准备1分钟“导游词”，需包含：“Hell! This is... It's mre than... kilmeters lng/wide. It's very famus!”。
各组依次上台展示，其他学生认真倾听，结束后用“Gd jb!”“I like yur intrductin!”等给予评价。
2. 任务单练习：发放任务单，完成两项核心练习：
数字表达填空：“The Great Wall is mre than ______ (二十万) kilmeters lng.”（twenty thusand）；“The Yangtze River is mre than ______ (六千) kilmeters lng.”（six thusand）。
句型仿写：根据“Our classrm is 8 meters lng.”，仿写句子“The blackbard is mre than 3 meters lng.”。
3. 文化拓展：简要介绍“长城是世界七大奇迹之一”，播放1分钟“长城历史”小片段，提问：“Hw d yu feel abut the Great Wall?” 引导学生用“I'm prud f it.”表达情感，渗透文化自信。
Step 5：Summary & Hmewrk（2分钟）
1. 课堂总结：师生共同梳理：“Tday we learned t talk abut length. The key wrds are thusand, kilmeter, mre than. The key sentence is It's mre than... kilmeters lng/wide.”，学生齐说词汇和句型，强化记忆。
2. 分层作业：
基础层：听课文录音，跟读对话3遍，录制音频发给老师。
提高层：用句型描述3个家里的物品（如“ My desk is mre than 1 meter lng.”），写在作业本上。
拓展层：上网查找“埃菲尔铁塔”的长度信息，用英文记录，下节课分享。
五、板书设计
Key Wrds Key Sentence Chinese Landmarks
thusand /ˈθaʊznd/ It's mre than + 数字 + kilmeters lng/wide. The Great Wall: >20,000 km
kilmeter /ˈkɪləmiːtə(r)/ （例句）The desk is mre than 1 meter lng. The Yellw River: >5,400 km
mre than /mɔː(r) ðæn/ - -

（板书左侧贴词汇卡片，中间用彩色粉笔书写核心句型及例句，右侧贴长城、黄河图片卡并标注长度）