小学语文统编版（2024）五年级上册落花生教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册落花生教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，学习任务设计，教学过程，父亲档案，分层作业等内容，欢迎下载使用。
《落花生》是统编教材五年级上册第一单元的精读课文。本单元人文主题为“一花一鸟总关情”，语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法”。本文通过平凡的花生阐明“人要做有用的人”的价值观，语言质朴却蕴含深刻哲理。其教学价值在于：
生活性：以家庭生活场景为载体，贴近儿童经验。
哲理性：借物喻人，传递务实奉献的中华传统美德。
典范性：详略得当的写法，为单元习作“写一种事物表达情感”提供范例。
【学情分析】
已有知识经验：
五年级学生已具备一定的阅读理解能力和生活经验，能理解种植、收获等基本农事活动，对花生等常见农作物有初步认识。
潜在困难与需求：
理解父亲话语的深层含义是难点。学生可能明白字面意思，但难以联系自身和现实生活深刻体会其人生指导意义。
对“借物喻理”这种表达方式的领悟和迁移运用有困难。
【教学目标】
1.认识“亩、吩、榨、矮”等生字，会写“亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮”等生字，正确读写“播种、浇水、吩咐、榨油、爱慕、体面、分辨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲谈论花生的段落。
3.理解课文内容，把握文章围绕“落花生”写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”四件事，分清文章的主次。
4.初步了解课文借助具体事物（花生）抒发感悟、说明道理（做人道理）的方法（借物喻理）。
【教学重难点】
重点：理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的深刻含义。
难点：感受文章平实语言中蕴含的深情和哲理。
【学习任务设计】
任务情境：红领巾广播站《中华如画》栏目启动"自然精灵守护计划"，招募优秀观察员。第二期：化身“大地观察员”，解码“大地隐者”落花生。
活动一：领取“解码密钥”——初识文本，破译字词
活动二：绘制“情报地图”——整体感知，理清脉络
活动三："密码破译行动"——聚焦“种收”行动
活动四：解码"大地隐者"——聚焦“议花生”
活动五：解码者手记——寻访“人间落花生”
【教学过程】
谜语导入·创设情境
1.情境任务：“大地观察员”
“红领巾广播站”发布任务：“大地观察员们，请破译‘大地隐者’落花生的生长密码！
线索：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”
学生猜谜→揭题板书“落花生”，齐读课题。
了解“落花生”名字由来
学生分享课前搜集的资料，花生是一种常见的庄稼，花落之后，花的子房柄就会钻到土里，长成果实，所以又叫落花生。
3.介绍作者——许地山先生
课文的作者是现代著名作家许地山，他的笔名就叫“落华生”。许地山为什么会取这样的笔名呢？答案就藏在这篇课文中。
活动一：领取“解码密钥”——初识文本，破译字词
“半亩 吩咐 榨油 石榴 播种 矮矮地”重点指导：
（1）“半亩有多大？”
（2）形声字规律：“吩、咐”（与“口”相关）、“榴”（与“木”相关）。
（3）多音字“播种（zhǒng）”，联系上下文辨析（买种→翻地→播种）。
活动二：绘制“情报地图”——整体感知，理清脉络
1.自由朗读课文，绘制“情报地图”：
种花生 → 收花生 → 尝花生 → 议花生
（略写） （详写）
2.关键问题：“作者为何用大量笔墨写‘议花生’？‘种、收、尝’部分能否删减？”
详略对比：“种收尝”仅2段 vs “议花生”占全文过半。
写作意图：铺垫→引出主旨（花生精神），板书“详略得当”。
活动三："密码破译行动"——聚焦“种收”行动
1.解码"居然收获了"
环境背景：“荒地首次种植”→生命力顽强。
情感词义：“居然”=“竟然”→超出预期。
精神象征：“大地隐者”在贫瘠中创造奇迹。
2.解码“父亲实在很难得”：
文本推理：从“难得”反推父亲平日缺席。
【父亲档案】许南英——清末爱国将领
3.深度追问：
“如此繁忙的父亲，为何坚持参与尝花生？”→ 预设：借物育人，传递精神信念。
活动四：解码"大地隐者"——聚焦“议花生”
1.分层探究一：破译花生的特点
“观察员们从文本中破译了哪些花生的特点？请用证据说话。
2.分层探究二：对比解密深意
分析父亲对比花生与桃/石榴/苹果的异同
追问：父亲借对比传递什么？→ 价值不在外表，而在默默奉献。
3.分层探究三：破译人生密码
关键句解码：
父亲：“你们要像花生，虽然不好看，可是很有用。”
作者：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
提炼写法：借花生特点（埋藏地下、朴素有用）→ 喻人品质（低调务实、奉献社会） → 板书：借物喻人。
【背景探秘·解码父亲深意】
资料卡：许地山父亲许南英（抗日英雄）弃家产、守清贫、重实干的生平。
讨论：烽火年代，父亲为何强调“做有用的人”？ → 家国情怀：务实报国，不慕虚荣。
活动五：解码者手记——寻访“人间落花生”
1.任务：仿照“花生→人”的关联逻辑，口头解码平凡事物：
示例：蜜蜂→环卫工人（勤劳酿造整洁）；铺路石→建筑工人（负重筑就家园）。
2.完成你们的“寻访‘人间落花生’解码手记”投稿片段（10分钟）。要求：200字左右，聚焦一个事物密码与一个人物故事。
【分层作业】
基础任务：完成广播投稿《寻找“人间落花生”》
挑战任务：为投稿设计“解码暗号”
实践任务：采访一位“落花生式”人物，录制1分钟广播语音日记
【板书设计】
落花生 · 大地隐者
种花生 收花生 尝花生 议花生
借物喻人：不计名利 默默奉献