统编版五年级语文上册第七单元综合素养评价卷（含答案）

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统编版五年级语文上册第七单元综合素养评价卷时间：90分钟 满分:100分四时景物皆成趣。春雨、夏雷、秋霜、冬雪，大自然的一切都是那么美不可言。让我们一起参加一场“生态研学之旅”，去大自然中欣赏如画美景。 1.读语段，根据拼音写词语。(6分)2.下面加点字和语段中加点字的读音全都相同的一项是( )(2分)A.悄然 更换 拖累 季节B.悄没声儿 更新 累赘 疾病C.静悄悄 更加 劳累 系鞋带3.上面语段描写清晨时运用了 (静态 动态)描写。(1分)4.请你为本次“生态研学之旅”的宣传海报拟写一条宣传语。(2分) 研学之旅——出发在大巴车上，同学们做起了游戏。你也快来参加吧！5.[词义对对碰]下列诗词中，加点字词的解释错误的一项是( )(2分)A.竹喧归浣女(洗衣物的女子)B.山居秋暝(日落时分，天色将晚)C.聒碎乡心梦不成(声音嘈杂，这里指战场厮杀声)D.身向榆关那畔行(那边，这里指关外)6.[词语连连看]填入下面语段中的词语，最恰当的一项是( )(2分)二十多年来，神舟系列飞船从无人到载人，在 不断地进步。现在，我国每年都会有神舟系列载人飞船成功升空，我国航天员已 完成多项航天任务。未来，我们也将 努力、奋勇向前，朝着星辰大海的更深处进发。A.陆续 持续 继续 B.陆续 继续 持续C.持续 继续 陆续 D.持续 陆续 继续7.[画面巧描绘]根据图片和语境，填写恰当的四字词语。(3分)我们划着小船缓缓靠近那棵 的大榕树，树上的鸟儿飞上飞下，鸣叫声不绝于耳，鸟的数量 。我们想要用眼睛捕捉到鸟儿翻飞时的美妙身影，看到了这一只，又错过了那一只，刚看清楚一只白鹭优雅的身姿，另一只却又飞走了，简直是 ，根本看不过来。8.在下面语段的横线上依次填入四个句子，排序最恰当的一项是( )(2分)好诗如四季：春日踏青，青草如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，瑞雪飞舞， 。①诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的迷蒙②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.③④②① B.④③②① C.③①④② D.④②③①研学之旅——见闻下面是小凯同学在研学旅行中写下的随笔，请你阅读并想象画面，完成相应练习。 9.小凯同学运用静态描写，写出了夕阳映照下湖面的静谧之美。下列诗句也运用了静态描写的一项是( )(2分)A.竹喧归浣女，莲动下渔舟。B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。C.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。D.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。10.从下面的三幅风景图中任选一幅，参考小凯同学的描写，将画面写具体。(3分) 11.置身美景中，同学们不禁诗兴大发。(9分)彤彤；面对眼前鸟飞鱼跃、桃花流水的美景，我想起了张志和《渔歌子》中的“ , 若是此时再下点小雨，我想我也可以体会到那位垂钓老翁“ ，绿蓑衣， ”的悠闲心境了。潇潇：秋天时，月光从松林间倾泻而下，清泉在石头上潺潺流淌真是一幅“ ， ”的美好画卷啊！墨墨：美丽的景色不禁令人心生愉悦，有时也会勾起人们无限的愁思。张继触景生情，诉说心中愁绪，“月落乌啼霜满天， ”；纳兰性德更是以“ ，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”道出了自己羁旅荒凉之地时的思乡情怀。12.当你正感叹景色的美丽时，突然看到草丛里有一些垃圾。面对此景，请你从A组中至少选用两个词语，从B组中选用一组关联词，写一段话，来提醒大家要爱护环境。(4分) 研学之旅——鉴赏(一)【选段一】榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！【选段二】起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。【选段三】昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！13.选文出自《 》,作者是 。(2分)14.(语文要素)选段一主要运用了 描写，从树叶的“密”和“绿”两方面向我们展示了大榕树 。选段二主要运用了 描写，画“ ”的句子从鸟的 、 、 三方面表现了早晨群鸟活动的景象。(6分)15.选段三中，第一个“鸟的天堂”加了引号，指 ；第二个没加引号，指 。(2分)16.在选段二中，作者用“起初”“后来”“接着”写出了“鸟的天堂”的变化，请你选择生活中见到的一处景物按顺序写出它的变化。(不少于30个字，3分) (二)四季秦岭(节选)①秦岭的春天比长安城要稍晚一些，等少陵原的桃花和白鹿原的樱花渐次归隐，四月中旬，山里才逐渐热闹起来。②太平峪(yù)的西寺沟，是赏花的好去处。从西寺村进去大约半小时，便到了山谷深处，沟中树木格外卖力，仰头向上索取阳光。不知道是哪一声鸟鸣，啼破最后一层薄冰，唤醒溪水与紫荆树，树伸了伸腰，一夜之间，红色的紫荆花朵占满了枝头。③早春的天空蓝如新瓷，流云淡淡，阳光透过擎在枝头的嫩芽和红花，照彻了整个山谷，树影倒映在清澈的溪水里，溪水升起浓密的雾气，顿时烟霞弥漫，随便找一方藏在浅草中的石头坐下，就像是坐在一首咏春的唐诗中。④夏天的西寺沟绿荫蔽日，清溪奔涌，是许多人的避暑之选。自一个小镇进山，几番涉水过桥，脚下便是一大片石海。站在石海底部向上望，但见千万块点缀着青苔的花岗岩，层层叠叠，从山巅倾泻而下，每块石头都如牛似虎，以奔跑的姿态俯冲。⑤翻过石海，低头穿越遮天蔽日的箭竹林，还需要循着灌木间的小道继续攀爬，终于，在某个时刻到达垭(yā)口。此处地势平坦，登山者可以在此歇脚喝水，此时离山顶还有些距离，空气明显凉爽起来。⑥一条小径嵌在边缘柔和的巨大草甸上，通向葱茏碧绿的梁顶。和石海的粗犷不同，此刻，你走在一条铺向天空的绿毯上。野花开得肆无忌惮，迫不及待绽放出生命的热烈。⑦秦岭的秋天是收获的季节，常进山的人都知道大自然把山货藏在哪里。在九月的某段时间，大山开始展示它的慷慨。⑧每个进山的人都会如数家珍般掰着指头，告诉你哪个峪口有什么野果。五味子像是小一点儿的黑红葡萄，剔透晶莹，山里人会摘了放在竹篮里晾晒入药；野葡萄多为黑色，清冽的微酸之后，口腔里会涌出一道甘甜，爬山至口干舌燥，忽然不期而遇，不亚于世上的任何山珍海味。⑨至于柿子，大约是关中平原太多了，所以少有人去摘，就那样留在枝头，小灯笼般簇拥着。机灵的鸟雀们每天都去看看，等着啄食最先熟的那一颗，储备过冬的能量。⑩再往后，天气渐寒，草尖上的夜露化作白霜，住在山中的养蜂人在晚间生起了火盆。黄昏时，我们坐在屋檐下，看着山间的雾气在树林里渐渐变浓，鸟鸣细碎，虫唱依稀。⑪秦岭四季的风光是完全不同的，浑似四个世界，当你行走其间，去观察色彩斑斓的洋辣子、指头大小的野蜂、对面山崖的羚牛……就能体会到那从古未变的生命张力。17.请根据选文内容，完成下面对秦岭四季主要特点的梳理。(6分) 18.联系上下文，赏析下面句子中加点词语的作用。(3分)从西寺村进去大约半小时，便到了山谷深处，沟中树木格外卖力，仰头向上索取阳光。 19.与“野花开得肆无忌惮”中“肆无忌惮”意思最接近的一个词语是( )(2分)A.无所顾忌 B.胡作非为 C.为所欲为 D.无法无天20.下面修改后的句子加入了动态描写，说说这样写有什么好处。(3分) 21.下列说法有误的一项是( )(2分)A.作者写了秦岭的四季景色，其中简写了冬天的秦岭。B.第①自然段中，将秦岭与长安城进行对比，表达了作者对秦岭的春天来得稍晚的遗憾心情。C.作者按照移步换景的方法描写了秦岭的夏季。D.选文按照“分——总”的结构，勾勒出了秦岭一年四季的美丽风光。22.结合全文，说说你对最后一个自然段中“从古未变的生命张力”的理解。(3分) 研学之旅——记录黎明微微的红晕让人陶醉，夜晚闪烁的星空更是令人遐想……旅行中，你一定有许多见闻与感触，请选择一处自然现象或自然景观，以“风景这边独好”为题写一篇习作。要求按照一定的顺序描写，做到动静结合，使画面更加鲜活；书写工整，语句通顺,不少于400字。(30分)第七单元综合素养评价1.树梢 照耀 涨潮 停泊 湖畔 寺院2. B 3.动态4.[示例]走进自然，移步换景；领略风光，探索世界。5. C 6. D7.[示例]枝繁叶茂 不可计数 应接不暇8. C 9. D10.[示例]第二幅：硕果盈枝，一颗颗苹果红透了，沉甸甸地压弯枝头，格外诱人，叶与叶缠绵，果与果挨肩，风与风呢喃，诉说着秋日丰收的喜悦。11.西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠斜风细雨不须归 明月松间照 清泉石上流江枫渔火对愁眠 风一更 故园无此声12.[示例]如果我们肆意破坏环境，美丽的风景就会离我们而去。让我们一起爱护环境吧！13.鸟的天堂 巴金14.静态 旺盛的生命力 动态 大小 颜色 姿态15.大榕树 鸟儿自由自在的生活环境16.[示例]起初是淅淅沥沥的小雨，接着雨渐渐大了起来，如豆般敲打在玻璃窗上，后来雨越来越大，瓢泼似的拍打着窗户。17.(从左往右)绿荫蔽日，清溪奔涌 物产丰富，山果遍野 鸟鸣细碎，虫唱依稀18.“索取”指向人要(钱或东西)，这里的“索取”运用拟人的修辞手法，赋予沟中的树木以人的感情色彩，生动形象地描写出树木旺盛的生命力，表达了作者对树木积极求生的顽强生命力的赞美之情。19. A20.修改后的句子加入了动态描写，并运用了比喻的修辞手法，“倾泻而下”“如牛似虎”“俯冲”等词语的运用，生动形象地写出了石海的壮观之美，画面感极强。21. B22.“从古未变的生命张力”不仅点出了秦岭四季生机勃勃的特点，同时“从古未变”四个字也点出了秦岭的历史悠久，表达了作者对秦岭生命力的赞美与喜爱之情。23.略A：美丽 陋习 唾骂 保护 破坏B:因为⋯⋯所以⋯⋯ 如果⋯⋯就⋯⋯