初中政治 (道德与法治)养成亲社会行为教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)养成亲社会行为教学设计，共5页。
课题
养成亲社会行为
主备人

备课人
教材
分析
“养成亲社会行为”是第二课的核心落脚点之一，它承接了第一课“我与社会”（认识社会关系、社会网络）和本课第一框题“在社会课堂中成长”（人的社会化过程、社会对个人成长的作用），旨在引导学生将对社会关系的认知内化为积极的行动准则，明确作为社会成员应承担的责任，并转化为具体的、利他的行为习惯。
学情
分析
学生具备一定的认知基础和行为体验，但存在知行脱节、动机困惑、情境应对能力不足等问题。心理上处于寻求认同、受同伴影响大的阶段。
教学需紧密结合学生生活实际，创设真实情境，利用同伴力量，注重情感激发和体验式学习，解决其真实困惑，提供可操作的行为指导，并引导学生辩证看待社会现象，坚定价值信念。
核心
素养
目标
政治认同：通过“温暖瞬间”感知社会正能量，增强践行社会主义核心价值观的自觉性。
健全人格：通过思辨活动，认识个人与社会的共生关系，提升适应社会、服务社会的心理韧性。
责任意识：在亲社会行为行动设计中，强化“小我融入太我”的观念，将个人价值与社会进步结合。
教学
方法
讲授法、案例分析法
重点
养成亲社会行为的意义、如何养成亲社会行为
难点
养成亲社会行为的意义
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
导入
新课
讲授
展示旅游标语“这么近，那么美，周末到河北”并提问你觉得有哪些因素可能影响你的出游选择呢？
总议题
千年古城的新生力量——亲社会行为如何让定州更温暖？
议题一 感受·定州温度——什么是亲社会行为
展示定州融媒酷暑送清凉以及助人为乐的两则视频，询问学生，请结合视频思考，你认为什么是亲社会行为？
亲社会行为是指个体在社会交往中表现出的对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、分享、帮助他人等。
议题二 解码·古城蝶变——为什么亲社会行为是定州软实力？
设计思辨活动
假设社会没有分享/帮助/关心/谦让，社会会变成什么样子？
展示成长树，学生分享在志愿活动中的收获。
展示表格--亲社会行为给我们和定州带来了什么
养成亲社会行为的意义
青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
亲社会行为促进个人成长和社会进步。
个人：有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；
社会：能够为他人带来温暖，使人际关 系更加融洽，为社会增添正能量。
议题三 行动·青春赋能——如何用亲社会行为守护定州？
播放定州一中开展社会实践活动的视频，请学生结合视频思考，他们是通过什么方式培养亲社会行为的，我们还可以怎么做？
展示我为定州添温度的活动设计
如何养成亲社会行为？
在人际交往和社会实践中养成
学生观看图片并思考问题
学生观看视频并思考问题
学生小组讨论
学生观看视频并思考
利用热门标语吸引学生学习兴趣并引出本节课的主题
结合我们身边发生的温暖人心的故事，引导学生理解什么是亲社会行为。
通过正反两个思辨活动，提高学生分析问题的能力，增强辩证观念，认识到养成亲社会行为的重要意义。
通过视频及活动设计引导学生学会养成亲社会行为并在日常活动中践行。
课堂
小结
本节课我们主要探讨了三个问题，即亲社会行为的含义、亲社会行为的重要意义、如何养成亲社会行为，让我们从今天开始，从此刻开始，将“亲社会”的种子根植于心，落实于行，做一个心中有爱、肩上有责、行动有光的积极社会成员！用我们的点滴行动，共同编织一个更加温暖、和谐、充满希望的社会！
作业
设计
本周记录并实践三个亲社会行为
板书
设计
教学
反思