初中24 愚公移山《列子》背景图ppt课件

这是一份初中24 愚公移山《列子》背景图ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了曲折绕远，纷纷地，提出疑问，把怎么样，相当于“之于”，通达这里指改变，“反”同“返”往返，“惠”同“慧”聪明，“陇”同“垄”高地，指草木等内容，欢迎下载使用。
1. 给下列加点字词注音。太行( ) 万仞( ) 冀州( ) 惩山北之塞( ) 孀妻( ) 始龀( ) 穷匮( ) 出入之迂也( ) 一厝( ) 智叟( ) 垦壤( ) 荷担者( ) 曾不能( ) 亡以应( ) 箕畚( )
2. 解释下列句中加点的词。(1) 惩山北之塞 ____________________(2) 出入之迂也 ____________________(3) 聚室而谋曰 ____________________(4) 吾与汝毕力平险 ____________________(5) 杂然相许 ____________________(6) 其妻献疑曰 ____________________
(7) 无陇断焉 _________________________(8) 如太行、王屋何 _________________________(9) 且焉置土石 _________________________(10) 投诸渤海之尾 _________________________(11) 寒暑易节 _________________________(12) 始龀 _________________________(13) 一厝朔东 _________________________
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(14) 固不可彻 _______________________(15) 曾不能损魁父之丘 _______________________(16) 遂率子孙荷担者三夫 _______________________(17) 子子孙孙无穷匮也 _______________________(18) 命夸蛾氏二子负二山 _______________________
3. 找出下面句子中的通假字并解释。(1) 始一反焉 _________________________(2) 汝之不惠 _________________________(3) 无陇断焉 _________________________
4. 写出下列句中加点词的古义。(1) 惩山北之塞 古义: __________今义: 处罚(2) 北山愚公长息曰 古义: __________今义: 呼吸时进出的气
(3) 惧其不已也 古义: __________________今义: 已经(跟“未”相对) (4) 曾不能毁山之一毛古义: __________________今义: 动植物的皮上所生的丝状物; 鸟类的羽毛
(5) 方七百里古义: ______________________________________________________________________________今义: 四个角都是9 0°的四边形或六个面都是方形的六面体
古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词， 表示纵横若干长度
5. 写出下列句中加点词的词类活用现象并解释。(1) 吾与汝毕力平险 _____________________________(2) 箕畚运于渤海之尾 __________________________(3) 跳往助之 ________________________
形容词用作名词，险峻的大山
名词用作状语， 用箕畚
动词用作状语 蹦蹦跳跳地
6. 解释下列句中加点的虚词。(1) 焉 且焉置土石 _______________________始一反焉 _______________________(2) 且 年且九十 _______________________且焉置土石 _______________________
连词， 表示递进，况且
(3) 其 其妻献疑曰 ___________________________其如土石何 ___________________________(4) 以 以残年余力 ___________________________河曲智叟亡以应 ___________________________
助词， 加强反问语气
(5) 于 达于汉阴 ___________________________告之于帝 ___________________________★(6) 之 跳往助之 ___________________________以君之力 ___________________________汝之不惠 ___________________________告之于帝 ___________________________
助词， 取消句子的独立性
代词， 指愚公移山这件事
(7) 虽我之死 ____________
7. 下列句子中, 句式与其他三项不同的一项是( ) A. 甚矣, 汝之不惠 B. 何苦而不平 C. 告之于帝 D. 帝感其诚
【点拨】A、B、C 三项都是倒装句。A 项，主谓倒装，其正常语序是“汝之不惠，甚矣”。B 项，疑问代词作宾语，宾语前置，其正常语序是“苦何而不平”。C 项，状语后置，其正常语序是“于帝告之”。D 项，被动句。
8. 下列文学文化常识的表述, 不正确的一项是( ) A. 古人的年龄有时会用与年龄有关的称谓来代替, 如“始龀”意为刚刚换牙, 指七八岁。B. 《愚公移山》选自《列子》, 是我国古代著名的童话故事, 通过愚公移山的成功, 反映了古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C. 古人以山的南面、水的北岸为“阳”, 山的北面、水的南岸为“阴”。《愚公移山》中“达于汉阴” 中的“汉阴”指的是汉水南岸。D. 列子是道家学派的杰出代表人物, 著名的思想家、文学家, 对后世哲学、文学、科技、宗教等都有深远影响。
【点拨】《愚公移山》是寓言故事，并非童话故事。
9. 根据课文内容填空。(1) 愚公移山的原因是: ____________, ____________; 移山的最终结果是: ____________, ____________, ____________。(2) 《愚公移山》中, 以时节的交替表现移山路途之遥远的句子是: ____________, ____________。
(3) 在人和山这对矛盾中, 愚公和智叟表现出截然不同的态度: 智叟认为愚公“以残年余力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何”, 愚公则辩证地看待人和山的问题, 认为“____________________, ____________”, 其对人力的无限和山不会变的深刻认识, 让人折服。
一 教材原句翻译10. 用现代汉语翻译下列句子。(1) 以君之力, 曾不能损魁父之丘, 如太行、王屋何? 且焉置土石? (2) 甚矣, 汝之不惠！
凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减， 能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？
(3) 汝心之固, 固不可彻, 曾不若孀妻弱子。(4) 以残年余力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何?
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连丧夫的妇人和小孩都比不上。
就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
二 教材母题再探究八年级(1) 班师生打算将《愚公移山》改编成短剧, 请你帮助他们完成下面的剧本设计。《愚公移山》剧本设计11. 【台词设计之思考】老师设计了台词的朗读语气并给出了自己的分析, 请你仿照老师给出的示例完成剩下台词的语气设计与分析。
愚公(老师) : “ 吾与汝毕力平险, 指通豫南, 达于汉阴, 可乎? ”[应读出坚定的语气。愚公虽然提出了“可乎”的疑问, 但他明白移山可以造福众人, 因此心中已有了把山移走的坚定信念]
愚公妻子(晓月) : “以君之力, 曾不能损魁父之丘, 如太行、王屋何? 且焉置土石? ”［(1) ______________________________________________________________________________________________________________________］
疑虑的语气。愚公妻子对移山有所疑虑，一方面是担心愚公的力量不够，另一方面是担心无处放置土石
智叟(肖扬) : “甚矣, 汝之不惠！以残年余力, 曾不能毁山之一毛, 其如土石何? ”［(2) ____________________________________________________________________________________________________________________________________］
嘲笑的语气。智叟认为愚公以老迈的年纪和残余的气力去移山是不可能实现的，是十分愚蠢的
12. 【人物形象之疑问】核心素养思维能力 在分析故事中的人物形象时, 艾语同学认为愚公妻子与智叟都对愚公移山提出了疑问, 所以他俩对移山的态度是一样的。你认同艾语同学的观点吗? [教材母题改编]
我不认同。愚公妻子的“献疑”是在提醒众人正视移山的困难，是出于对愚公的关心，并不是反对移山之举； 而智叟则是直接指责愚公“不惠”，以愚公的年纪和气力为由，嘲讽愚公移山的行为。
13. 【结局设计之争论】高阶思维 杨铭将结局改编为愚公和他的子孙们经过世代努力终于搬走了大山, 部分同学则认为原结局更好。老师了解后表示, 两种结局各有妙处。请你代老师向同学们解释一下两种结局的妙处。
(1) 原结局的妙处是: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2) 与原结局相比, 改编的结局的妙处是: _____________________________________________________________________________________________________________
示例：从侧面表现出愚公移山的
诚心和坚定意志， 体现了精诚所至、金石为开的道理；富有想象力和浓厚的神话色彩，寄托了古代人民的美好愿望。
对愚公执着精神的赞美，有助于表现古代人民改造大自然的伟大气魄。
14. 【愚公精神之理解】歌曲《愚公移山》作为短剧的片尾曲, 其歌词这样写道: “听起来是奇闻, / 讲起来是笑谈, /……无路难呀开路更难, / 所以后来人为你感叹。”据此谈谈你对愚公“开路”精神的 理解。[教材母题改编]
示例：我认为愚公“开路”精神指的是：挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信念。
三 中考题型演练(一) 阅读下面的文言文, 完成练习。【甲】《愚公移山》见课文。
【乙】今者臣①来, 见人于大行, 方北面而持其驾, 告臣曰: “我欲之楚。”臣曰: “君之楚, 将奚为北面? ”曰: “吾马良。”臣曰: “马虽良, 此非楚之路也。”曰: “吾用多。”臣曰: “用虽多, 此非楚之路也。”曰: “吾御者善。”“此数者愈善, 而离楚愈远耳。” (节选自《战国策·魏策四》) 【注释】①臣: 指魏国谋臣季梁。
15. 解释下列句中加点的词。(4 分) (1) 面山而居 _______________(2) 聚室而谋曰 _______________(3) 我欲之楚 _______________(4) 此数者愈善 _______________
★ 16. 老师对“之”字进行了如下讲解, 请你完成填空。(2 分)“之”的甲骨文: 上面是一只脚, 下面的横画表示出发的地方(如右图) , 该字的本义是: “往”“到……去”。
如“行不知所之”中的“之” 就是这个意思。【乙】文“__________________________”中的“之”也是这个意思。整个字形还可以理解为人脚在地面上, 由此产生了所属、连属关系的含义, 成为助词, 如【甲】文中的“渤海之尾”和【乙】文中的“_________”中的“之”都是这个用法。
我欲之楚(或“君之楚”)
17. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分) (1) 而山不加增, 何苦而不平? (2 分) (2) 马虽良, 此非楚之路也。(2 分)
可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
马虽然好，(但) 这不是去楚国的路啊。
18. 比较【甲】【乙】两篇文言文, 补全下面的表格。(4 分)
决定与全家人“毕力平险”，并坚持付诸实践
与目标要保持一致，方向比速度更重要
(二) [2025 宁波期末] 阅读下面这则关于“树”的文言文, 完成练习。匠石之齐, 至于曲辕①, 见栎社树②。其大蔽数千牛, 絜③之百围, 其高临山十仞而后有枝, 其可以为舟者旁十数。观者如市, 匠伯不顾, 遂行不辍。弟子厌观之, 走及匠石, 曰: “自吾执斧斤以随夫子, 未尝见材如此其美也。先生不肯视, 行不辍, 何邪? ”曰: “已矣, 勿言之矣！散木也。
以为舟则沉, 以为棺椁则速腐, 以为器则速毁, 以为门户则液樠④, 以为柱则蠹, 是不材之木也。无所可用, 故能若是之寿。” (节选自《庄子·人间世》) 【注释】①曲辕: 虚拟的地名。②栎社树: 把栎树当作社神。③絜: 用绳子度量围长。④液樠: 脂液渗出。
19. 根据提示, 推测加点词的意思。(3 分)
20. 下列句子中加点的“则”, 与例句中的“则”的用法和意义相同的一项是( ) (2 分) 例句: 以为器则速毁A. 日中不至, 则是无信 B. 学而不思则罔C. 欲速则不达 D. 此则岳阳楼之大观也
21. 读人言语, 可识人面目气韵。从修辞手法的角度, 品读文中画横线的句子。(3 分)
画横线的句子运用了排比的修辞手法。(1 分) 匠石将大树的缺点一一列举，无论从哪个角度看，这棵巨树确实毫无用处，凸显了其“不材”的特点，体现了匠石对这棵巨树的鄙弃。同时，排比的修辞手法的运用加强了语势，让人可以想见匠石说话时嫌恶的口吻。(2 分)
22. 这么有意思的寓言很适合讲给大家听！请参考知识卡片, 对上面的文言文进行简要复述。(100 字左右) (2 分) 知识卡片“简要复述”的要点是: 选取材料的关键内容, 按照逻辑顺序进行综合、概括, 并用自己的语言准确、简明、连贯地表达。